学校教师积分管理方案.doc

学校教师积分管理方案 实施积分制管理的原则 1、多劳多得的原则 要把教师的教育教学、教研、后勤、安全等工作量化、细化，对教师工作的多少，付出劳作的多少，取得成果的大小进行分类归纳，并以此来决定取得的成绩，让多劳者多得，少劳者少得，以激励教师勤奋工作 2、优劳优绩的原则 教师由于个人能力与付出劳作的差异，导致工作成绩、质量及获取奖励的层次不尽相同，这就要求积分制管理既要有量的合计，更要注重质的评判，让高质量的教育教学成果、后 勤服务水平得到充分的肯定和认可，获取更高的荣誉和待遇，以激励教师争创一流的工作成绩 3、公平、公正、公开的原则 积分制管理必需公平、公正、公开，必需用同一个标准评判工作，用同一把尺子衡量业绩，不因人因地因时而宜要把评判的标准交给教师，积分要张榜公布，要使整个考评过程阳光操作，并接受教师监督、社会监督 4、自我评价与管理的原则教师工作积分制管理的过程是教师自我评价自我管理的过程，积分标准要贴近教师工作实际，得到教师认可，教师自己依据统一的要求制定工作目标和计划，并依据个人的年度工作及取得的成绩按统一的标准自己打出分数，找出差距 三、积分制管理适用的对象 全校一线教学全体教师；后勤及教学服务人员；班子成员三部分。

四、积分制的应用管理办法 积分上不封顶，积分按部门、条块管理，天天计分，周周核算，月月统计；每学期结算一次 按积分的凹凸评优、选模、晋职、晋级、外出培训学习教学一线、后勤、班子的积分不一致可按各组排名的顺序，按相应的人数比例并列排名次， 同一样的名次一线教师优先，一线教师中班主任优先 积分在本校终身有效，在评优、评模、晋职、晋级时累计折算 新调入本校教师积分按全校教师的平均分加基础分 班主任和校级优秀教师享受积分待遇 五、积分的分支分配1、考勤10%，〔方案有两个选其中一个〕〔1〕按教育局绩效工资方案考勤扣分，病假2个工作日扣1分，事假4天之内1个工作日扣0.25分，超过4天天天扣1分，旷工1个工作日扣5分，婚假、丧假、产假、工伤等按国家有关规定执行 2、安全10%〔按学校的《事故处理的界定》执行〕 每岗位人员10分 〔一〕副校长〔10分〕每项2.5分 1、负责学校的日常安全管理工作，督促排查校内所有房舍、活动设施线路的检查工作〔每月一次〕 2、协助安监办召开安全会议，督导安全工作 负责好带班期间的安全管理 3、协调考评小组做好各项岗位的安全评估工作 4、抓好安监办、教导处、政教处、总务处的安全管理工作，并组织教师安全培训。

〔二〕教导处〔10分〕 1、协调安监办签订任课教师安全责任状 〔3分〕 2、抓好正常教学的相关安全工作，教学过程中不出现安全事故〔3分〕3、带班期间负责好各时段的安全管理工作 〔4分〕 〔三〕政教处〔10分〕 1、负责好班主任和团队的相关安全工作〔3分〕 2、协助安监办签订班主任安全责任状 〔3分〕 3、带班期间负责好各时段的安全管理工作〔4分〕 〔四〕安监办〔10分〕每项2分 1、负责制定各项制度、使命、预案等 2、组织签订各部门的安全责任状，负责好带班期间的安全工作 3、每学期组织好一至二次消防和地震演练活动 4、上好安全教育课 5、建立健全安全档案，确保材料齐全 〔五〕总务主任〔10分〕 1、所进原料要有发货票、合格证、检验标签〔5分〕 2、对检查组提出的安全隐患要及时整改 〔3分〕 3、确保安全物品的正常改换〔2分〕 〔六〕总务副主任〔10分〕 1、确保师生饮食卫生安全，无有中毒现象 〔4分〕 2、与伙夫签订安全责任状〔3分〕 3、督促伙夫持证上岗 〔3分〕 〔七〕办公室主任〔10分〕 1、协助副校长、安监办，做好安全检查评估工作〔5分〕 2、制定安全工作细则评估表，每月统计分数。

〔5分〕 二--六年级：课堂作业〔5次〕、少一次扣0.1分 科学：三--六年级：课堂作业 美术：一--六年级：课堂作业 品德：二--六年级：课堂作业 英语：课堂作业〔2次〕 注：能够体现分层作业的该项加0.5分 2、作业批改制度〔4分〕： 〔1〕作业必需及时批改，适时采纳情感式批语一般状况下，作文必需在下次作文前批改好，其它作业在下次上课前批好发出，课堂作业必需当天完成及时批改，坚决杜绝只布置不检查批改的现象 〔批改次数不够，少一次扣0.1分；作文少一次减1分〕 〔2〕重视错别字及错题的订正，教师要有批改记录，批改时一律用红笔批，批改符号要清楚统一，要写清批改日期，批语要用楷书 3-6年级每次教师精批一半，其余可指导同学批阅但要确保同学最后有4篇精批作文 〔批改达不到要求，每项减0.5分〕 〔3〕严格要求同学认真、按时、独立、整洁地完成作业，教师要严格检查作业份数，对无故缺作业的同学及时批评教育、补救，对抄写马虎的要重做 对作业潦草的同学，教师要进行指导对有困难的同学要进行各别 〔1分〕没有的不得分 〔4〕 评价的方式要灵活多样化：能让更多的同学找到自信，体验成功；使用评语激励，帮助同学树立信心，强化师生之间的情感，调动同学学习的积极性。

0.5分 3、作业的规范〔4分〕： 〔1〕作 坚持基本原则：1，确保方向，特别师德 坚持党管干部、党管人才，坚持依法治教、依法执教，坚持严格管理监督与激励关怀相结合，确保教师队伍建设正确的政治方向把提升教师思想政治素养和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程 2，注重实绩，分类评价依据我市教育和教师队伍的实际状况，以及教师所在学校〔幼儿园〕的办学类型、办学规模、从教学段等进行分类评价 3，客观记录，分级审核客观记录教师的工作状态，按照德、能、勤、绩、廉等维度全方位记录教师从业的全过程 教师个人学期申报，学校、县〔市、区〕、市教育相关职能部门依据管理权限执行按学期分级审核 4，合理运用，有效激励 市、县〔市、区〕教育行政部门和相关职能部门可以依据激励需要，将评价结果与教师职评、评优评先、名优教师评选、干部后备与选拔、年度考核、绩效分配等结合，进行合理运用 扩展资料：科研管理1，学校要在教育局的指导下，以校本教研为主导，以课堂教学改革为重点，以专业组建设和课题研究为载体，以转变教师的教学方式和同学的学习方式为切入点展开教学科研工作 2，学校要成立教研组、备课组等教学科研机构，全面负责学校教学科研工作运行。

要建立和完善各类教研机构管理制度、教学科研激励制度，明确使命，确保教学科研活动的有效展开 3，教师要积极主动参加学校教研活动，学校要做好教师日常教研管理4，支持和指导学校做好课题立项申报工作，教师每学年要针对自己的教学实际参加至少一个课题的研究 5，学校要结合学校特色、地方文化，研究开发校本教材或地方课程，教师应积极参加校本教材或地方课程的开发参照资料来源：丽水市人民政府-《丽水市教育局关于执行积分制管理促进教师发展的实施看法》 教师教育教学工作量化积分细则 为进一步深入教育人事制度的改革，推动教师聘任制工作的深入展开，充分调动广大教职工的积极性∶4∶∶2:1的比例进行百分制量化积分，具体积分细则如下：一、师德方面〔100分〕1、教师测评〔25分〕：学期结束，让全体教师进行无记名民意测评，取其平均分 2、家长测评〔25分〕：学期当中，通过召开家长会由同学家长进行无记名民意测评，取平均分3、同学测评〔25分〕：学期结束，让任教班级的同学对任课老师进行无记名民意测评，取其平均分 4、班子测评〔25分〕：学期结束，由学校班子成员对教师进行无记名民意测评，取其平均分班子成员由校长进行打分。

5、①在教育教学中体罚同学，乱收费等造成社会不良影响的扣5分 ②违法乱纪，造成社会影响，危害学校声誉的扣10分 6、师德积分按15%的比例计入量化总积分二、能力方面 〔100分〕1、教学常规〔30分〕：学校每日进行教学常规检查，发现教师缺课有一节扣5分，随意调课或上与课表不相符的内容有一次扣1分2、教学五认真〔30分〕：①计划、备课、作业、检测检查状况计10分，按获得的等第平均成绩计分②课堂教学经评定平均成绩为优、良、合格三个等第，分别积分为20分、15分、10分3、教学研究〔40分〕：①、教师正常参加并积极进行一项校级以上的课题研究5分②、正常参加学校周论文随笔写作，按时完成的10分，经评定具备一定质量的15分③、论文、教案、会教获奖的 分三个档次为20分、16 分、12分省级二等奖以上的为最高档，市级二等奖以上的为中档，县级以上的为三档 论文教案内容不够1000字的获奖降一个档次发表的文章按市、省、国家级三个档次参照执行 以上各项，可重复计分，加满面20分为止4、能力方面按40%的比例记入量化总积分 三、考勤方面〔100分〕1、出勤〔50分〕：①一学期当中，每旷职半天扣10分，病、事假达半天扣2分，依次类推累计积分〔公假及婚、丧、喜事等法定假除外。

〕②因有事确需迟到，早退或中离者，半小时以内有1 次扣0.2分，满半小时扣0.3分，满1小时扣0.5分，满3小时扣1分 无故迟到、早退或中离者扣相应双分2、政治业务学习〔30分〕：校内外开会和教研活动等无故缺席1次扣5 分，如请假1次扣1分 〔公假及婚、丧、喜事等法定假除外〕3、完成任务〔20分〕：①经过学校会办研究服从分工的10分，有一次不服从的扣5分②学校布置的任务按时按质完成的10分，有1次未完成的扣2分，4、考勤方面按15%的比例记入量化总积分四、实绩方面：〔100分〕1、学科考试〔40分〕：所任教学科在全镇统一调研测试中，成绩位于前1/3(40分)，位于中1/3(30分)，位于后1/3(10分) 2、常技科考查〔30分〕：学期结束对常技科及活动课程进行统一考查常技科的优秀率必需在80%以上，合格率必需在95%以上 如下降一个百分点则扣1分活动课程以汇报的形式由班子成员进行测评 未任教常技科、活动课程的取全体平均分3、培训同学〔30分〕：①指导同学参加校、镇、县、市、省级知识、能力等方面的比赛获奖的分别加3(2、1),5(4、2),10(8、6),15(13、10),20(18、15)分，同类项多项获奖按最高奖项计分。

②因工作原因，未指导同学的取其平均分4、音、体、美、英语等专任老师按培训同学参加各级比赛进行单独实绩记分 5、实绩方面按20%的比例记入量化总积分五、调控：〔100分〕由学校班子成员对老师的工作状况进行打分，按10%的比例记入量化总积分 六、说明：1、教师教育教学工作量化积分每月积一次，每学期汇总一次取其均分2、教师教育教学工作量化积分是教师学年度评优、排差、聘任、奖惩等工作的重要依据 3、教师教育教学工作量化积分由校长室、教导处、教科室等部门联合考核 目前在小学职称评定体系中，没有专门针对教育管理人员设定职称，教育管理人员只能同其他老师一样参加教学系列的职称评定 教育管理人员大都不在教学一线，其日常精力主要放在教育管理等工作上，在教学方面取得的成绩很难超过其他教师，因此在现有的职称评定中，教育管理人员大多处于不利地位为调动学校教育管理人员的积极性，所以我们建议：关于教育管理人员和一线教师的评比积分中取消教学成绩这一项的积分，而只比较其他项的积分 或针对学校教育管理人员设置专门的职称序列，将他们的职称评定同一般教师的职称评定分别进行假设不能设置专门的职称序列，则建议在现有的职称序列中安排一定的指标专门用于学校教育管理 人员的。