2021年教学案例撰写“六要”.doc

不问收获，但问耕耘，把最好的资料送给最好的自己！教学案例撰写“六要”姓名：XXX时间：20XX年X月X日教学案例撰写“六要”河北省邢台学院 陶西文随着新课程改革和校本教研的深入开展，广大教师参与教研活动的机会越来越多教学案例因其兼顾实践层面和理论层面，既能及时捕捉记录教学中的新情况、新问题，又能总结提炼教学思想、提升教学智慧，帮助教师积累资料，提高认识，总结经验，促进自身的专业发展，因而近些年被中小学校所重视，为一线教师所接受然而仔细审视教师撰写的教学案例，会发现存在特点不具备、素材不合适、主题不明确、描述不具体、分析不透彻、结构不合理等问题为此，中小学教师撰写教学案例应做到“六要”一、案例特点要明晰教学案例作为教育科研成果的一种重要表现形式，在内容和格式上与研究报告、论文、教案、教学日志等均有明显的区别因此，教师撰写教学案例必须首先要搞清其基本特点教学案例，即含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件仔细分析其含义，我们会发现它具有以下几个基本特点：①真实性事件是在课堂教学中真实发生的，不是杜撰的②问题性作为案例的事件必须包含问题在内，且有解决这些问题的方法或设想③过程性案例是对一个事件实际情境的动态性的描述，有事件发生的具体过程。

④典型性事件中存在的问题要具有一定普遍性，“要能够通过对某一事件现象的分析、处理、诠释，达到举一反三的效果，这样才能对他人有较大的借鉴作用二、案例素材要适当案例素材的选择对于教学案例的编写非常重要教师每天遇到的事件往往很多，但并不是任何教学事件都能作为教学案例的素材教师在选择案例素材时，必须要看事件是否适宜做教学案例的胚胎如事件是否有问题性，问题能否引发人们的思考，给读者带来一定的启示和体会；事件是否有典型性，能否反映事件发生的特定的教育背景，隐含普遍存在的某一方面的问题；事件是否有价值，解决问题的措施是否有利于他人的学习和借鉴；事件的过程是否跌宕起伏，能否使读者的心灵受到震撼等等总之，选择案例素材要符合教学案例的特点，切忌事件干瘪、平淡、虚假、无意义三、案例主题要鲜明编写教学案例的目的，是为了反映一种理念，明白一个道理，探讨一些解决问题的策略因此，教学案例要有鲜明的主题主题是案例的灵魂，是编写者对教学事例中蕴含的新理念与新策略提炼的结果教师既可以从日常积累的教学素材中发现问题，思索困惑，从中选择主题；也可以先确定主题——最好是自己感悟颇深的，然后根据主题搜集相关的案例素材无论怎样确定案例主题，都应注意以下几个方面：①案例主题应当是事件发生中最突出、最鲜明、带有倾向性的问题。

②案例的主题要新颖，有时代感，使读者耳目一新，能引起读者共鸣③案例主题要体现一定的教育理念，符合教育教学的基本规律，给读者带来启示④案例主题的切入点要小，切人点越小案例分析就越透彻，案例的价值就越高四、事件描述要完整案例是一种教学事件，所以对事件的描述对撰写案例来说非常关键事件描述要围绕主题实事求是，内容既要恰当取舍，又要力求完整，语言力求朴实简练，篇幅力求简短关于过程的叙述，要有一个按时间顺序从开始到结束的完整情节，能够反映发现疑难问题、解决疑难问题的过程；叙述要经过加工编辑，要有逻辑层次，而避免把教学情境原原本本全记录下来，没有概括和浓缩；要揭示出人物(包括教师和学生)的心理活动，在说明教师心理活动的同时，还要注意说清学生心里是怎么想的，对教师、对教学效果等的看法如何关于结果的叙述，要说清教学中产生的即时效果，教学是成功还是失败，学生的反映和教师的感受如何等等结果的叙述要实事求是，观点鲜明，简明扼要，使读者一目了然清晰的结果描述有助于作者对案例的分析和读者对整个事件的了解五、案例评析要深入案例事件的分析评论是案例的精华所在知其然，还要知其所以然对案例事件进行分析评论就是运用先进的教学思想和教学理念，围绕案例的主题评析成功或失误之处，针对教师外显的教学行为说清其内含的理论依据，进而提炼出具有普遍意义的新理念、新观点、新策略，给人以启示。

针对案例撰写中容易出现评析与事件描述相脱节的的情况，教师在撰写案例评论时要注意以下几个问题1．评论要密切联系案例实际撰写案例评论时，要就事论理对案例中描述的事实、提出的问题，要运用教育学、心理学的基本原理，进行科学分析，剖析其中所隐含的新课程理念和教育教学规律，所运用的教育教学技能技巧，解决具体问题的较好的措施分析自始至终要紧扣案例，不能脱离案例本身空讲教育理论2．评论要客观中肯对案例的评论要有求实精神，不夸大，不缩小分析要实在，有针对性，要讲关于这个案例的具体的小道理，而不是讲空洞的大道理也不要罗列教育理论的条条而要将相关的教育理论自然地融合于分析之中I3．论述要重点突出对于已写成的案例事件，要反复阅读，依据案例的基本目的和主要问题，力求抓住要害，深入细致地进行分析论述时要画龙点睛，把问题点明，把道理说清，把主题揭示出来4．分析要独到深入每一个事件都有其背后发生的原因，每一项行为都体现着行动者的观念案例分析就是要透过现象看本质，根据行为揭规律通过对事件由表及里、由特殊到一般、由具体到抽象的深入分析，反思与讨论“事件给出的教训或启示是什么?问题解决中有哪些利弊得失?提出了哪些新的问题?如何更好地解决问题?”从而进一步找出事件发生的原因、存在的问题和教育教学规律。

案例的质量是由思考水平的高低决定的，所以，对案例事件的分析评论要在缜密思考的基础上深入进行，表述出自己的独到见解六、案例形式要灵活教学案例作为一种文体，有它自己的写作结构，“教学案例的基本表现形式有以下四个要素：标题、背景、案例、评析或反思H规范的格式有助于教师了解基本的撰写要求，掌握案例的撰写技巧，撰写出较为科学的教学案例但过分讲究格式，有时也会束缚作者的研究思路和研究空间教学案例本身就不像研究报告和学术论文那样严密，所以教师在撰写教学案例时，根据事件的具体内容，形式可灵活一些，语言可自由一些总之，只要是教师能从教育教学实践中发现问题，并利用教育教学理论寻找解决办法，通过反思与讨论，产生一些新的感悟和想法即可至于形式，在具备教学案例基本要素的前提下可灵活掌握，自由发挥参考文献【1】章亮．例谈教学案例写作中存在的问题．教学与管理，20XX(9)．【2】何如涛．教学案例撰写中存在的问题及改进对策．教学与管理,20XX(10)．【3】茹红忠．教学案例的审视与反思．中小学教师培训，20XX(1)．【4】谭振宪．怎样撰写教学案例．语文教学通讯,20XX(1)．该文为河北省教育科学研究“十一五”规划20XX年度立项课题(10100018)“中小学教师有效学习的现状、问题及对策研究”的阶段性成果。

选自《教学与管理》20XX年第12期） 撰写 教学案例 六要 没有谁的幸运凭空而来，只有当你足够努力，你才会足够幸运这世界不会辜负每一份努力和坚持，时光不会怠慢执着而勇敢的每一个人！一粒尘埃，在空气中凝聚，最后生成磅礴的风雨；一粒沙石，在蚌体内打磨，最后结成昂贵的珍珠有时候，渺小的开始，可以成就雄伟而宏大的事业；有时候，平凡的开始，可以走出崇高而伟大的人生！ ------致每个在奋斗努力的人。