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小学教学工作安排范文五篇 【好用】小学教学工作安排范文五篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，让我们对今后的工作做个安排吧估计很多人是想得许多，但不会写， 小学教学工作安排 篇1 一、指导思想： 以鹿城区老师培训和科研中心工作要点为指导，紧紧围绕学校的工作目标，努力更新教化思想和教化观念；以教化科研为先导，以提高课堂教学质量为重点，仔细探究和探讨新的教学方式和方法；依靠各级名师、骨干老师，大力开展校本探讨，加强老师队伍设建；强化教育处探讨、指导和服务功能，为我校教化教学质量的提高做出应有的贡献 二、主要目标任务 1、加强新课程改革与探讨力度以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织老师进一步学习新课程，解读新课程，实践新课程 2、加强师资培训力度接着扎实开展师徒结对、名师引领等活动，确保老师队伍教学理论水平有层次、稳固地提升 3、接着开展课堂评价调研活动通过评估调研确定成果，发觉不足，反思调整，促使我校教化教学水平再上新台阶 4、加强教育处的日常管理工作。

使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平 三、主要工作及措施 （一）以学习求发展，提高老师队伍素养 1、仔细学习教化教学理论 通过学习提高相识，增加教化改革的责任感、使命感和紧迫感，自觉推动以培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化本学期接着学习《新课程评价操作与案例》其次章（第五至第八节），刚好记录学习内容，理解精神，更新观念，渗透性地运用到教学中，并结合个人教学实际写出学习心得 2、主动开展校本培训，促进老师“学中研、研中学“ （1）学科校本教研以教研组为单元，开展敏捷多样、行之有效的学科校本教研活动，树立“问题就是课题“的意识，各学科要结合教学实际并针对课改中遇到的问题，确定探讨课题做到“五有“：有安排，有课题，有主持人，有沟通，有活动记录形成老师骨干带领下的实践反思、同伴互助、合作学习的老师团队，使学校不仅成为学生成长的场所，也成为老师专业成长的沃土，以优异的成果迎接区校本培训资格认定学校年度复查，省、市校本教研示范校评比、检查 （2）“送出去“主动派出老师参与外校或其他各级举办优质的教学竞赛或培训学习活动。

同时要求外出培训学习的老师至少上交一份学习体会 （3）“请进来“四月份将外请全国着名教化教学专家学者来校开展上课、讲座等一系列活动（校级语文名师上展示课），扩大老师的教化教学视野 （4）接着开展师徒结对活动师徒间平常要相互听课，师傅要毫无保留的传授，徒弟要勤问苦学，本学期师傅至少指导徒弟上两节以上的公开课，师傅至少上两节以上的示范课，并填入《师徒结对记载表》，做为学学年度师徒结对考评的依据 （5）老师个人层面激励老师主动参与鹿城区老师培训和科研中心三月份举办的论文评比、优质课评比及四月份举办的“教学设计“评比等；仔细做好个人年度成长总结 （二）以抓好课堂教学效率为主要任务，整体提高教学质量 1、接着开展课堂教学评估活动 在上学期课堂教学评估的基础上，本学期教育处将接着组织人员对上学期未进行课堂评估的老师实施评估从中确定成果，发觉不足，反思调整，促使我校教化教学水平再上新台阶 2、开展骨干老师教学研讨活动 三月份、五月份组织我校市骨干老师级鹿城区高级研修班学员上汇报研讨课，并由校名师评课以点带面，推动课程改革，解决课程改革中遇到的问题和困惑，全面提高课堂教学效益。

3、充分发挥名校的辐射作用 选派校名师、市骨干老师去藤桥分校、小高桥小学上引领课将先进的教化教学阅历传授给四周的老师，以达到相互学习，共同发展的目的 （三）以培育学生的综合实力为归宿，促进学生全面发展 1、组织开展综合实践活动 本学期，三年级以“爱绿护绿“为主题，四年级以“水资源社会调查“为主题，接着开展综合实践活动，活动遵循“亲历实践、深化探究“的原则，提倡亲身体验的学习方法，引导学生对自己感爱好的课题，持续、深化的探究，防止浅尝辄止实行弹性课时制，由班主任老师负责，年级其他学科老师，在详细活动中协同教学，从而深化素养教化，提高学生素养 2、仔细组织好上级部署的各项学科竞赛 五月份组织二、四年级学生参与市、区级的规范汉字写字竞赛学校将组织老师加强指导，力争取得好成果其他各学科依据上级部署组织相应竞赛，通过竞赛促进素养教化的不断深化 （四）以科学管理为手段，进一步优化教学常规管理 1、进一步完善集体备课制度 备课内容要有具体的备课记录，每位老师在集体备课的基础上必需体现有依据班上学生的实际状况的特性化设计，还必需有教学后记或反思，教育处每学期检查两次。

2、充分利用和发挥多媒体的优势 接着激励广阔老师运用现代教化技术，把一些静态的、枯燥的教学内容变为动态的，使学生感爱好的教学内容，尽量为老师增加好用的多媒体教学光盘，提高课堂教学效率 3、加强作业管理 作业布置形式要“讲科学、重实效、严要求“，严格限制作业量，不要布置机械的重复的作业，各科作业要协调（特殊是各班的语文、数学家庭作业要协调好）作业批改和学生作业要规范，批改字迹工整美观，错题要求学生订正并复批 4、加强毕业班的教学管理 召开工作会议，分析形势，并刚好反馈，以便教育处及老师刚好了解近期教学状况，刚好找出对策 5、加强老师听课管理 同学科老师要做到常常相互听课、评课，取长补短，一学期每位老师的听课不少于15节 附：行事历 周次时间活动内容 12.26—3.4☆2月27日—28日学生返校、缴费； ☆3月1日上午始业教化，下午正式上课 23.5—3.11☆学科教研组长会议 ☆各学科新课程备课会 ☆各学科制定教学安排及学科校本教研安排 33.12—3.18☆各学科教学安排、校本教研安排上交 ☆校课堂教学评估工作启动 ☆校级学科教学论文评比活动 ☆举荐和自荐参与鹿城区首届课堂教学评比活动 43.19—3.25 市级骨干老师精品课展示活动（学校组织） 53.26—4.1 鹿城区各学科优质课评比 64.2—4.8☆教科研论文。

心理健康论文、德育论文、教化☆教学评价论文评比 74.9—4.15 小学新生招生工作 84.16—4.22☆期中教学工作检查（备课、作业） ☆校名师送教活动 94.23—4.29☆王菘舟等教化教学专家讲学活动暨校名师课堂教学展示活动（语文学科） 104.30—5.6☆五一国际劳动节 115.7—5.13☆新老师考核 125.14—5.20☆毕业班质量综合评价工作会议 ☆小升中招生工作（包括学生家长会） ☆区高级研修班学员汇报活动 135.21—5.27☆市骨干老师、区教坛新秀精品课展示（鹿城区组织） ☆二、四年级学生规范汉字写字竞赛 145.28—6.3☆六一儿童节 156.4—6.10☆校本培训资格认定学校年度复查 166.11—6.17☆校学科校本教研汇报沟通会 ☆优秀学科教研组评比活动 176.18—6.24☆六年级学生毕业考试 ☆省、市校本教研示范校评比、检查 186.25—7.1☆期末教学质量评价，学期结束工作 197.2—7.8☆7月3日暑假起先 小学教学工作安排 篇2 一.指导思想 以乐外对英语特色教学发展的要求和加强英语强组建设为目标，以学部的工作思路为指引，本组新学期将接着以发展乐外的英语特色为指引，以新课标、新教材、新理念的学习和改革为依托，以促进师生的共同成长为主要任务，强化老师教化教学观念的转变，提倡英语学问传授向英语思维教学的转变，提高老师的学科素养，以提高课堂效率为原则，开展教学探讨活动，正确处理基础与创新、继承与发展的关系，稳步推动教研组的成长，激发团队合作精神，深化开展并落实我校外语特色建设的目标：实现语言学问向语言实力的转化，语言学习向语言应用的拓展，语言学习向文化习得的升华，并最终实现学校特色向战略品牌的发展。

二.工作目标和措施 （一）开展校本教研，促进老师学科素养提升 老师学科素养是老师专业发展培训的重要载体，是老师落实有效课堂教学、开展教学探讨、提高教学质量、开展教学科研的基本专业素养为切实提高老师专业水平和教学实力，提高教化教学质量，我组在本学年接着实行温州市中小学老师学科素养提升行动本学期，我们接着开展学科素养对专业发展的要求，通过每大周的校本教研主题活动来落实学科素养的学习和提升本学期的活动主题主要从教材解读、观课评课技巧、如何开展英语复习课、如何开展小学英语有效学习、如何将教材进行连接、如何开展有效的英语特色展示活动等，我们将通过以上的各个话题，渐渐提高组内老师的教学水平，促进专业化道路的发展 （二）加强教科研意识，促进有效学习课堂变革 随着课堂变革的深化，有效教学和促进有效学习的项目正在逐步推动中，在我校加入促进有效学习试点校的同时，我组确立了以有效情境创设促进英语高效课堂的校本教研方案，本学期我们将接着践行“以学定教，教为学服务”的教改理念，提倡自主、合作和探究式的学习方式，力求变革课堂教学模式、提高学生学习有效性，从而大面积提升英语教学质量，突显学科特色教学。

据此我们将本学期的教研目标和内容确定为“有效学习”的基本架构 1. 建立“有效学习”常态课堂教学质量标准 从课堂视察动身，对比学生学习方式、学习状态、和学习效果的改变来建构一堂好课的标准，充分发挥其应有的导向作用，加强老师对有效学习课堂的理解，促进课堂教学变革的有序推动 2. 形成“有效学习”英语课堂教学基本模式 从教材解读、学情分析、目标确定、学习任务设计、学习评价、教案撰写等方面来设计探究课堂教学基本模式，给一线老师架构可参照借鉴的有效学习常态课课堂操作 3. 收集各种课型的优秀课例 鉴于英语教学内容的丰富性和各年级各学段不同的学情，我们将建立“有效学习”常态课堂的典型案例，丰富教研组备课资源的形式，建立老师专业成长教研培训资源库，作为帮助老师分析、成长、研讨的学习资源 （三）加强合作学习，促进教研常态化工作 1.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，本学期接着加强《英语新课标》的学习，合理解读课标和新教材，明确英语学习的人文性和工具性在教学的过程中，充分考虑语言学习的规律，丰富课程资源，拓展英语学习的渠道；备课组和教研组充分发挥团队的力气，合理解读新教材的设计目的，拓展并整合教学资源，通过多样性和形成性的评价方式来激发学生的学习爱好和主动性，培育肯定的英语学习策略，提高学生的创新与合作精神，最终形成肯定的英语综合运用实力。

2.接着开展师徒结对活动，发展老师的特性化教学，有效地绽开各种形式的听评课活动等，促进师徒之间的沟通学习，刚好总结反思。