语言学1-1剖析.ppt

Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style语言学概论主讲：陈跃语言学概论 语言是窗户，展示着五彩的世界；语言是阳光，照亮了心灵的通道 语言是宝库，在它里面，一代一代的人存放着欢乐、悲哀、智慧和信仰 在世界语言的森林里，如果你只会说一种话，就好比你只认得一个人只走过一条路语言学概论 语言对人类来说是太重要了然而，语言对于我们每一个人来说又是太平常了，就像每天吃饭、走路、呼吸一样，很少被人注意 不过，平常的事物往往蕴藏着不寻常的奥秘，当我们注意它并研究它时，会发现它又是十分复杂的 引 言Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style第一章 语言和语言学语言学概论 第一节 语言是人类特有的财富第二节 语言是符号系统第四节 语言学的任务第三节 语言的社会功能和思维功能语言学概论第一节 语言是人类特有的财富一、动物的“语言”和人类的语言语言是人类区别于其他动物的重要特征之一 动物互相交往的几种类型： 1.狼 2.蜜蜂 3.海豚 语言学概论1.狼 面部表情 尾巴动作 嗥叫语言学概论 2.蜜蜂 蜜峰的交际方式是人们研究得最多的一种。

蜜峰发现蜜源回巢作特定的舞蹈动作，告诉伙伴们关于蜜源的方位、距离、质量等情况 有人对意大利一种蜜蜂的舞蹈作了细致的观察：蜂舞有走出圆形、8字形和摆尾走出两个半圆形三种模式 圆形蜜源的距离为20英尺左右； 8字形20至60英尺； 半圆形60英尺以远 语言学概论 三种模式都以重复走出花样的遍数和舞蹈时的活跃程度表示花蜜的质量 8字形除了反映大概的距离和食物的质量以外，还指出蜜源的方向，那就是以8字的细腰和垂直线的交角表示蜜源和太阳所成的交角 大体的情形如下图： 语言学概论 3.海豚 海豚被人誉为“海洋中的猴子”，因为它很聪明海豚的大脑的大小跟人脑差不多海豚利用声音交际，不过它是用声音来测定事物和距离， 这一点很像蝙蝠 它能发出吱吱声和哨声 这些声音也表示情感， 如降调表示痛苦或者 雄豚征求交配的声音语言学概论 海斯夫妇(K.J.and Hayes)1951年曾经在家里训养过一只黑猩猩（维基）经过几年的学习，维基勉强发出4个近似于英语的单词爸爸、妈妈、杯子、向上 语言学概论 动物语言的特点： “动物语言”的表现是现场的刺激引起的，所能传递的信息种类有限，可以列举 每次表现都是用浑然一体的叫喊或动作表示一定的意思（蜂舞有些灵活性），没法拆成单位，另行组装。

作为不用学习的、与生俱来的本能，动物的“语言”是一种简单、粗疏的工具语言学概论v一只狗无论叫得多么起劲，它也无法告诉你，它的父母虽然穷但却很诚实 罗素语言学概论人类语言的特点:v（一）功能开放 v 动物“语言”所能传递的信息固定有限，是个封闭的系统与之相反，人类语言呈现出完全不同的面貌v 人类语言是个开放的系统，能够传递的信息无限的丰富多样语言学概论v功能开放：能够造出无穷的句子，能传递无限多的信息 1.想说什么说什么 2.想啥时说啥时说 3.一种话多样说 4.想说多少说多少 5.话里有话（正话反说，反话正说） 6.有的说，没的也说语言学概论 （二）构造灵巧 开放的功能要求语言有高度的运转能力，这要靠语言本身的构造来保证 人类语言具有远非动物“语言”所能企及的合理、灵巧的构造这种构造，总的说来像“两节火箭”:语言学概论v语音 语素词句子 v它由两层组成，一是语音层( 的左侧)，一是符号层( 的右侧)语音层包括语言选用的几十个音v 音义结合，构成符号，语言的构造就在这里从语音层进入符号层v 符号层又分语素、词、句子三级v 语素是音义结合的最小单位 v 语言学概论 语言就这样用少数单位有规则地组成许多单位，逐级翻番，从几十个音一跃而能构成无数的句子。

所以运转的效率极高 语言构造灵巧为语言成为人类最重的交际工具提供了保证语言学概论语言灵巧的构造是怎么设计出来的呢？ 主要靠任意性、离散性和层级性三个要素 1. 任意性语言符号的任意性是指符号在产生过程音和意义的结合可以任意选择，没有必然性 2.离散性指每个单位有独立的存在，彼此不相混淆 说话只能一个字一个字、一句话一句话地说，一张嘴不能同时说两个字，两句话，因此，语言符号是离散的 离散性保证了单位的自由拆装，便于从成分断定整体语言学概论.层级性语言划分了层次，就可以用较少的单位有规则地组成数量上扩大许多倍的上一级单位，逐级递增，从几十个单位三次翻番而达到无穷多的句子 这是以少驭多，始终保持条理清晰的有效装置语言学概论 （三）习得传授性 语言能力是人类进化的结果，它通过遗传潜存于每个新生的婴儿，必须在学习某种语言的过程中实现语言学概论 人类语言的结构所特有的功能开放性、构造灵巧性（任意性、离散性、层级性）、习得传授性，都是动物的“语言”所缺少的，这些区别要素是动物“语言”与人类语言之间的不可逾越的鸿沟 小 结 语言学概论二、幼儿怎么学会说话 各族幼儿习得语言的共性，还表现为都经过一些共同的阶段：1.咿呀期2.独词句阶段3.双词句阶段4.电报体阶段5.接近成人阶段语言学概论栾天逸（北京市人，2岁）学话记录 孩子先会听懂语言，3-4个月时会听懂自己的名字（名词）及暗示性语言，如催眠的哼声，把尿的口哨声，逗乐的挑逗声等。

3个月时已全听懂整句的话，如：“妈妈在哪儿？”“谁是爸爸？” 6-7个月时开始学说话，“爷爷、妈妈、爸爸”等说得很不清楚但明显地学说双音节词语言学概论 8个月时会叫“爸爸、妈妈”，先会叫“爸爸”，很清楚 9个月时会叫“爸爸、妈妈、奶奶、爷爷”等，对成人语言反应迅速，理解准确 12个月时会说一些两个音节的词，如“月亮、老虎、开门、再见”等，不太清楚（其中名词居多，但也有几个常用的、接触多的动词） 1岁半时，会说8-10个字的句子如：“妈妈抱天天下楼去玩玩”，“爸爸妈妈坐这吃饭”等等但多为模仿，靠别人教，自己现学舌会察颜观色地学说一些带心理感情色彩的话语言学概论 1岁半时常常自己看书，自己看书一般说明已经有独立的“默语言”能力，即心里说话（组织词句）的能力 2岁左右时，已会很快地记住复杂名词，如去公园看了亭子、龙船、荷花、柏树、长廊、假山、喜鹊、十七孔桥他能记住，以后能触景即诵 22个月时，已习惯于一些词语（句型）结构，如：“我要下楼玩玩到妈妈家去 “天黑了语言学概论 23个月时，会从日常熟悉的环境中学会语言能力，如学打，模仿语言“喂，谁呀？”“妈妈你好哇！”“再见！” 23个月时（1987年10月1日、1987年10月13日），会提问：“妈妈，那是什么？”学会接下茬（接下茬即表明模仿能力很强了）。

23个月时学习数数1-10，很不连贯，很被动但15天后很快即能顺利地数了 23个月时（1987年10月30日），会加进修饰性成分，比如：“很、好多，太、真”还有一些最简单的量词，如“两根冰棍”、“三块糖”之类语言学概论 2周岁开始能听懂道理，在语言接受上即表明他已能听懂很长的一段语句（好几个句子，且句与句之间没有因果关系） 2周岁，学会“明知故问”，学背诵古诗 “爸爸是个好爸爸，妈妈是个好妈妈，我是个好我 天天语录 （栾天逸小名天天他的父亲姓栾，34岁，在某某部某某司工作，北京人母亲姓管，32岁，电视台编辑，北京人）语言学概论 迫使并且诱导儿童说话的确实是社会的力量，这种力量是语言所以形成的原因 小孩很早就明白在他那个小小的世界里，大人们嘴里发出来的一连串声音好像有一种神奇的力量，影响着这个小小世界里所发生的一切事情，没有这不可思议的行动的帮助，能够发生的事就会少得可怜了语言学概论 关于幼儿的语言习得，有不少奇怪的现象值得研究归纳起来，是两个问题： 1.成人学习外语，条件比幼儿优越可是从结果看，成人学到的语言反不如儿童地道 2.幼儿学话跟鹦鹉学舌不同，不是学一句会一句深入细致地归纳出语言规则，是语言学家殚精竭虑、努力以求的目标，可是一般儿童却在入学以前，在学习远为简单的算术之前，就已经不自觉地完成了这一工作。

语言学概论三、为什么儿童学说话快，成人学外语慢v 1.儿童学话花的时间多v 一个五岁的小孩有两万小时的学话时间，平均每天12小时，大大超过了成人学外语的时间v 2.父母是不自觉的老师v 3.成人学外语受母语的干扰语言学概论四、幼儿学说话的几种假说v1.模仿说v2.天赋说v3.认知说语言学概论五、聋哑人的思维 聋哑人的语言v既然思维离不开语言,那么聋哑人能不能进行思维呢？这是一个特殊的问题v 聋哑人和常人一样,生活在人类社会中手语是聋哑人的交际工具手势语实际上是聋哑人的“民族言语”语言学概论手语示例 ren称谓 双手食指搭成“人”字形语言学概论手语示例 ta 称谓 一手食指指向侧方第三者wo men 称谓 一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行转一圈语言学概论手语示例 警惕 jing ti心理 （一）一手伸出食指，指于太阳穴处，脸露“警觉”神态二）双手伸掌，掌心向外推出，表示“防备”语言学概论。