2022《全家福》小班教案.docx

2022《全家福》小班教案《全家福》小班教案　　作为一名静默奉献的教化工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的《全家福》小班教案，希望对大家有所帮助《全家福》小班教案1　　目标：　　1、学习手口一样地点数5以内的数量，并说出总数　　2、知道不同的家庭中成员的数量会有差异　　打算：　　1、幼儿每人带一张全家福，布置在“亲亲一家人”的主题墙上老师从中选择家庭成员分别为3个、4个、5个的三张全家福照片予以放大，将照片中的幼儿头像遮住　　2、数量分别是3、4、5的圆点卡片各一张　　过程：　　（一）谁的全家福　　1、依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，引导幼儿猜猜是谁的全家福　　2、呈现幼儿的头像，引导幼儿手口一样地点数，分别说出每张全家福中家庭成员的总数　　（二）我家有几口　　1、幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成员数一数共有多少人　　2、在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片，引导幼儿依据自己家庭成员的数量，将全家福放到相应数量的圆点卡片下面　　3、将按人数多少重新排列的全家福照片布置在主题墙上。

　　（三）谁家的人口多　　1、全家福上都有谁？　　2、幼儿观看重新排列的全家福，比一比谁家的人多，谁家的人少，哪些是一样多的《全家福》小班教案2　　活动目标：　　1.理解家庭成员间的关系　　2.增进对家人的感情　　重点难点重点:　　理解家庭成员间的关系　　活动打算：　　幼儿用书《欢乐全家福》、老师带来自己的若干张全家福照片、玩具卡《我的家庭树》　　活动过程　　一、组织教学　　二、老师出示自己的全家福照片，向幼儿介绍自己的家里人，并介绍自己的家人生活，一边介绍一边依据家人间的关系在白板上画出家庭树　　1.这是老师的爸爸，老师的爸爸头发白了，老师的爸爸很厉害，他会做饭，他做的菜很好吃，还会......　　2.猜猜这是谁？这是老师的奶奶......　　三、老师和幼儿一起看幼儿用书，帮助幼儿了解图片上的人物关系　　1.爸爸的爸爸叫什么？(爷爷) 妈妈的爸爸呢？　　2.爸爸是爷爷和奶奶的孩子，妈妈是外公和外婆的孩子　　3.让我们看一看这棵家庭树是怎么做的？　　4.家庭树的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和妈妈，爸爸和妈妈的上面分别是爷爷、奶奶、外公、外婆　　四、请幼儿和同伴相互说一说自己家里有那些人，分别是谁。

　　五、老师提问，请幼儿说出机子家里人的关系　　1.你爸爸的爸爸叫什么？妈妈的妈妈呢？　　2.你是爸爸妈妈的孩子，那么你的爸爸是谁的孩子呢？　　六、给幼儿发放玩具卡《我的家庭树》，请幼儿回家后和家人一起完成《全家福》小班教案3　　活动目标：　　1.尝试画人物的半身像，能合理分布画面　　2.通过说说画画，感受家庭中浓浓的亲情　　3.让幼儿体验自主、独立、创建的实力　　4.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐　　重点难点：　　重难点： 能够利用线条绘画出全家福的半身像，能够合理分布画面　　活动打算：　　⒈投影仪、全家福照片　　⒉幼儿操作材料人手一份　　活动过程：　　⒈导入——出示全家福　　出示全家福，激发幼儿参加活动的爱好　　（班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的留意力　　⒉看看、说说我的家庭　　师：这是谁家的全家福？　　师：他们拍照的位置是怎么样的？　　师：身高有什么不同？脸型有哪些区分？　　师：假如让你画你的全家福，你先画哪里？　　小结：我们先从头部起先画，然后画身体，先把整个身体大的部分画下来，再画小的部分　　（依据照片的内容，幼儿进行视察讲解并描述主要是从站位、身高差距、一些表情动身。

这个环节主要是让幼儿能够通过视察，为下个环节的绘画进行铺垫　　⒊老师示范　　老师进行示范：要求：先想好头部的位置应当怎么摆放再进行绘画　　（美术活动不肯定要进行示范，一旦示范之后幼儿就会仿照老师的绘画内容进行绘画这个活动还有一个难点是绘画内容的布局，老师在进行示范的时候没有把每一个绘画细微环节都讲解并描述的很清晰，而是重点示范在绘画时如何驾驭布局　　⒋幼儿操作　　幼儿绘画，老师巡回指导　　激励不敢大胆绘画的幼儿，能够大胆的运用线条进行全家福的绘画　　（因为前面几个环节的铺垫，幼儿在绘画的时候，老师可以看出幼儿能够大胆进行绘画，很少有孩子在绘画时迟疑或者是不情愿动手　　⒌观赏作品　　请部分幼儿进行介绍自己的作品，对于英勇介绍的幼儿，老师进行激励　　效果记录：　　这节活动开展的过程中，人物的布局这一块我是作为活动的一个难点，也利用了全家福的照片这个环节让幼儿视察讲解并描述照片中人物头部凹凸和位置在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起，帮助了幼儿在整个画面的布局，我认为他们的绘画作品还是相当不错的活动中还有一些小的细微环节，例如照片观赏的时候，我们是一张一张进行，有一些微小的视察比较，可以几张图片一起展示，幼儿更能细致的视察比较。

《全家福》小班教案4　　一、活动目标：　　1.学习手口一样地点数5以内的数量，并说出总数　　2.知道不同的家庭中成员的数量会有差异　　二、活动打算：幼儿全家福一张，幼儿操作材料若干　　三、活动过程：　　(一)谁的全家福　　1.依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，引导幼儿猜猜是谁的全家福　　2.呈现幼儿的头像，引导幼儿手口一样地点数，分别说出每张全家福中家庭成员的总数　　(二)我家有几口　　1.幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成员数一数共有多少人　　2.在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片，引导幼儿依据自己家庭成员的数量，将全家福放到相应数量的圆点卡片下面　　(三)谁家的人口多　　1.全家福上都有谁?　　2.幼儿观看重新排列的全家福，比一比谁家的人多，谁家的人少，哪些是一样多的《全家福》小班教案5生成背景：　　如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的状况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。

为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关切他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”　　一、活动目标：　　1．帮助幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜　　2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动　　3．培育幼儿爱家庭的情感，知道关切长辈，听大人的话　　二、活动打算：　　1．实物玩具：小兔　　2．每个幼儿一张“全家福”照片　　3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带　　4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平常在家主要做些什么事　　三、活动过程：　　1．创设谈话情境，引出谈话话题 （1）放录音《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边做动作　　（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整 （师：A每个小挚友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告知老师?） B哪个能干的小挚友能拿着照片到上面来讲 老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性有……有……还有）　　（3）请其余小挚友拿照片，自由交谈“照片上有谁？” 师：大家肯定也想说说自己的一家。

好！拿好照片，给自己旁边的好挚友说说“照片上有谁？” 师：现在请小挚友把照片交给后面的大人，看谁最快　　（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义 刚才，小挚友们介绍的很好谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”　　2．引导幼儿围绕话题交谈，集体探讨，要求声音洪亮地表述　　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用师：看!老师请来了大家相识的客人小兔灰灰.师：灰灰与大家打个招呼大家好！小挚友怎么说？（幼儿回答） 师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小挚友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员　　（2）请幼儿回答提问 小兔灰灰说：“小挚友们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答 小兔灰灰说：“小挚友们真能干谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小挚友，可以让他抱抱亲亲小动物　　（3）段落性小结 （师：现在老师要请一位特别能干的'小挚友拿着自己的照片到前面来，告知大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？”）让幼儿留意倾听，把话说完整。

（师：“你喜爱自己的爸爸妈妈吗？”）　　3．拓展谈话范围 情感教化：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”　　（1）小结提问，引出话题 师：刚才小挚友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小挚友喜爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答） 老师小结：小挚友都很喜爱爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们每天快乐，恒久年轻、美丽，对吗？， （2）说一句甜甜的话 师：爸爸妈妈今日他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们快乐快乐好吗？（幼儿回答） 师：大人们听了孩子的话是否很快乐？　　4．布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动　　（1）谈话引出师生一起合拍“全家福” 师：我们小（二）班就像一个华蜜的大家庭老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小挚友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能每天望见她们，现在老师有个好办法，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个华蜜的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？　　2）拍照、粘贴华蜜大家庭，总结评价、结束活动 讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

放录音《我爱我家》老师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里　　活动反思： 通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦随着活动的不断深化，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、老师之间的关切和爱惜，也是甜蜜美妙的适时地开展一个与妈妈密切沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延长，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱　　小班语言活动课后反思：水果谜语　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我打算了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一起先幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一起先好了，因此我也急于把答案说了出来而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳听完谜面后，发觉幼儿不是很主动的参加其。