八年级音乐上册第八单元北风吹教案1湘艺版.doc

从不放松对“三个代表”等党和国家政治方针的学习，每天收看听闻，关心国家大事，积极参加党组织的各种活动，在工作一年后，荣誉地为由一名中国共产党预备党员成为正式党员，实现了我多年的愿望北风吹 1教学目标 1、赏析作品和体验音乐作品，了解歌剧这种艺术形式2、以《白毛女》片段以音乐要素为主线，通过对比分析乐曲中的速度、力度、音色，演唱形式、提高学生理解作品的能力，使学生懂得音乐要素对表现音乐的思想内容、塑造音乐形象所起的作用，并体验一部音乐作品不同的音乐段落表达的不同情感3、通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力2重点难点 通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道，音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感并理解音乐的本质——音乐是情感的艺术3教学过程 一、导入二、整体感知1、白毛女剧情简介2、整体感知白毛女人物形象3、简介白毛女第一幕第一场的第一首歌剧的内容由两个故事组成①喜儿盼望爹回来②杨白劳躲账回到家里的情景三、深入探究1、赏析歌剧视频——《白毛女》片段2、合作探讨歌曲《北风吹》表现了喜儿什么样的心里和旋律表现了什么样的情绪?（播放录音）3、通过感知，学生谈谈自己对歌剧的理解。

歌剧由什么构成？4、教师相机归纳总结5、歌剧和舞剧的比较，加深学生对歌剧的理解播放舞剧《白毛女》）6、教师相机总结7、引入杨白劳人物，通过杨白劳回家导出《扎红头绳》8、了解《扎红头绳》的剧情9、赏析并提问：这段音乐表现了什么样的思想感情？四、对比鉴赏《北风吹》《扎红头绳》 曲目 速度 力度 音色 演唱形式 表现情绪《北风吹》《扎红头绳》刚从我们音乐中我们所感受到不同的音乐情绪:天真期盼、欢快、忧伤音乐根据不同需要可以刻画出不同的艺术形象表达不同的情感我们还知道了对塑造刻画音乐形象起重要作用的是音乐作品中的音乐要素正式加入党组织后，又被多次任命为班级的党指导员，带领学生参加党课教训，自己也从中受益非浅，更加认识到了党员的先进性做好本职工作，对一名党员来说是最基本的也是最重要的。