我的书包朋友大班教案.docx

我的书包朋友大班教案 活动目标： 1、讲讲幼儿园与小学的区分，激发幼儿对上小学的渴望 2、让幼儿通过看书包、摸书包了解书包的构造，知道如何正确地背书包 3、通过整理书包让幼儿自己查找最快最好的整理书包方法 活动预备： 书包若干、小熊玩具一个、餐巾纸、铅笔盒、书本 重点：了解书包的正确使用方法 难点：用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区分 流程：引发 → 争论 → 整理 → 总结 活动过程： 一、引发 1、[出示小熊]， t：小熊呀，今日特殊地快乐，由于它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包小熊快上一年级了，很快乐的，可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么不一样的地方我们小朋友也快上一年级了，我们来说说看小学和幼儿园有什么不一样的地方呀？ 2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的不同之处 二、争论 1、幼儿争论小学与幼儿园的区分 s：小学里要背书包，上小学要很早，要带红领巾，不能带玩具，有书本，每天都有作业等等。

2、t：上小学跟我们幼儿园有许多地方不一样了，小朋友们也知道了一些，我们看到大哥哥大姐姐上小学都背着书包，那小朋友们都预备好了书包没有啊？ s：预备好了！ t：恩，小熊的书包是熊妈妈送给它的，教师很想知道小朋友们的书包是怎么来的，你的书包有什么特殊的地方，请你们来介绍一下自己的书包，好不好？ s：好！ t：好，先想想该怎么介绍自己的书包！想好了我们就开头介绍了！ 3、给幼儿两分钟时间考虑如何介绍自己的书包 4、幼儿介绍自己的书包，要求：书包怎么来的？用什么特殊的地方？你最喜爱书包的哪个地方？ 5、t：听小朋友们介绍，我发觉你们的书包都很好上小学呀，除了要预备书包，还要预备些什么东西吗？ 6、请幼儿答复上小学所需东西 s：铅笔盒、铅笔、卷笔刀等 7、t：上小学还要带这么多东西，上学之后还会有许多的书本，我们应当给他们在书包中找个适宜的位置放起来，对不对？ s：对！ t：现在，我们就来整理书包，给每一样东西找个好位置放起来，看看哪一组放的又快又好要听好陆教师的口令，我说开头才能开头整理，违规就输了！ 三、整理 1、幼儿分成五个队，整理书包，看哪个队整理的又快又好。

2、教师观看幼儿整理书包的方式 四、总结 1、t：我们来看你们是怎么整理的，都把东西放在哪里了，每个队请一个小朋友上来说一下，好不好？ s：好！ 2、幼儿介绍自己队整理方式，要求：说清晰把什么东西放什么地方 3、t：我们把书包整理好了，要上学就要背书包你们讲讲看书包应当怎么背呢？ s：双肩背！ 4、请幼儿示范背书包，订正不正确的方法 5、t：今日我们知道了怎样来整理书包，知道了小学与幼儿园的区分，知道了小学里上学是不能迟到早退的，这样你会少学许多东西的好，下次活动呀，我们来讨论一下铅笔盒，看看你们都有些什么样的铅笔盒，有哪些功能好不好啊？ 活动完毕： 小朋友一起探讨 我的书包朋友大班教案2 活动目标 1、熟悉书包的构造和作用 2、学习整理摆放文具用品的方法 3、急躁倾听同伴的叙述，疼惜学习用品 4、积极参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受 5、体验同伴间友好的情感 教学重点、难点 重点：学习整理书包的方法和文具的摆放 难点：学会倾听同伴的叙述 活动预备 多媒体课件 书包、书、本、笔、文具盒、玩具等（ 若干） 活动过程 一、猜谜导入 一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。

(打一物)书包 二、熟悉书包 利用多媒体课件播放各种款式的书包 1、让幼儿看一看、说一说、议一议，书包哪些地方是不同的 ？（外形、颜色、图案、构造、作用等方面） 2、有没有一样的地方？（从构造、作用方面引导共同特点） 三、整理书包 多媒体课件出示东东又脏又乱的书包，让幼儿感受书包的脏乱引导幼儿将物品分成几类 提问：1、散乱的铅笔、橡皮、放入那里？ 2、怎样摆放书本、文具盒等学习用品？怎样装入书包里？ 3、食品玩具应放在那里？ 4、书包里应当放什么？ 5、说说你今后将怎样疼惜学习用品？ 四、动手实践操作 竞赛整理自己的小书包，看谁整理的最整齐摆放的最适宜？ 五、展现成果共享欢乐 教学反思 本活动设计贴近幼儿生活符合幼儿年龄和认知特点，通过猜谜导入引起调动幼儿的学习兴趣和学习欲望通过教学，采纳多媒体课件利用生动形象的动画教学刺激了幼儿的视觉和听觉器官，使他们积极的参加到教学活动中，激发了幼儿的学习兴趣从而使幼儿对书包有了进一步的熟悉和了解，拓展了幼儿的视野。

竞赛整理书包，熬炼了幼儿动脑动手的力量并懂得珍惜爱惜学习用品不铺张损坏物品，让他们在玩中学，在学中玩，即愉悦了心情又感受到胜利的喜悦为培育幼儿良好行为习惯和今后生活奠定根底教学效果很好，只是在回答下列问题时，仍有表述不完整的幼儿，需加强练习 我的书包朋友大班教案3 活动目标： 1、知道要疼惜物品，不铺张、损坏物品 2、能努力做好力所能及的事，会整理整理自己的书包 活动预备： 多媒体课件、彩色笔、书包、幼儿用书 活动过程： 一、故事观赏：“书包生气了” 1、（创设情景）在教室的一角放一个又脏又坏的书包 师问：这是谁的书包呀？（都说不是自己的） 师说：我们来看看这个书包外观，你们说怎样？ 再看看书包的里面有什么东西？（玩具、糖果、书本） 你们想想：书包里面应当装什么？这个书包的小仆人却把玩具、糖果装进书包里把书却弄皱了 我们可以想象这个小书包的仆人对它怎么样？（不好） 所以这个书包生气了，不想回到仆人的身边了你们说是不是呀？（是） 2、今日，教师这儿有一个故事，它的名字就叫“书包生气了”。

想不想听？（想）教师把这个故事做成小电影，放给你们看但是教师有个要求，要求幼儿：仔细看，认真听，看完之后教师要提问 3、看完后，师问：冬冬有了新书包以后是怎么做的？为什么书包生气了？ 4、看了这个故事，你觉得你应当怎样对待你的书包？ 二、谈话活动：怎样疼惜物品 在生活中，除了书包要疼惜外，还有许多物品需要我们疼惜你们争论一下：还有哪些物品应当疼惜，该怎样疼惜？（幼儿分组争论，师巡察，参加） 三、辨析活动：疼惜物品的乖娃娃 刚刚小朋友说了许多，下面教师要看看你们会不会推断哪些小朋友是疼惜物品的乖娃娃 1、请小朋友看书34页—35页，数一数有几幅图，每幅图旁边有什么？ 2、你们看看哪些小朋友是疼惜物品的乖娃娃，就在圆圈里送给他一朵花师巡察） 3、幼儿做完后，师显示课件图 逐一出示每幅图问幼儿：你们送给他红花了吗？（假如送了，说出为什么要送？假如没送，也要说说为什么？） 四、操作活动：整理书包 1、通过今日的学习，小朋友都知道要疼惜物品你们想不想做一个疼惜物品的乖娃娃？（想）好，下面教师要看看你们是否疼惜自己的书包，请幼儿翻开书包（师巡察，主要是发觉整理得好的小朋友，请他上台讲讲自己是怎样整理书包的，并示范一次。

2、请其他幼儿按刚刚的方法自己整理自己的书包 3、现在你们再看到自己的书包时是什么感觉？ 五、小结 通过这个活动，会不会整理自己的书包？今后，我们知不知道应当怎样疼惜书包了？下面我们来看看刚刚故事里面的冬冬他知不知道疼惜自己的书包？（出示课件） “冬冬听了书包的话，他改正了缺点，从今他特别疼惜自己的书包，还和书包做了好朋友” 活动延长： 亲子活动：请幼儿与家长一起把家里破损的图书补一补 我的书包朋友大班教案4 教学目标： 1． 体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯 2． 进展幼儿的动手力量 3． 培育幼儿敏锐的观看力量 4． 在活动中将幼儿得意的一面呈现出来 5． 培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量 教学预备： 课件 活动过程： 一． 观看课件，收集问题，引发思索，积极参加 上课了，教师请小朋友们翻开课本看书，而芳芳小朋友却始终在翻书包找课本 师：片中的小朋友遇到了什么事？为什么找不到书？ 幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。

没有整理好书包小朋友都在等 师：小朋友们都说的对，书包是我们的好朋友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要准时拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活 二． 动手实践，合作学习，解决问题 1． 观看书包内物品 让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称 师：小朋友你们书包里有什么？ 幼儿：铅笔盒﹙铅笔、橡皮﹚语言书，数学书，画画书… 师：这些东西混在一起，找起来很不便利，怎么办？ 幼儿：分开放书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里 2． 幼儿动手尝试整理书包 整理后，相互看一看，比一比，谁摆放的整齐 3． 学习区分，依据需要预备课本 师：我们平常会依据课程表的安排来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本？ 幼儿：把预备用的书本提前拿出来，放在桌子上 三．循序渐进，稳固提高 1． 做一做，好朋友怎样进书包 师：现在开头放，看谁的书本很快进书包幼儿欢快地整理书包，形式各异 师：请你们讲讲是怎样整理书包的？幼儿：先放书，再放本，最终放文具盒 2． 变一变，好朋友很快进书包。

师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干洁净净，开头 3． 查一查，好朋友是不是排好了对？ 师：同桌相互看一看，放的让人看起来舒适吗？ 4． 归纳总结，轻轻松松回家去 小朋友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小朋友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，教师信任你们上小学后，肯定能做个爱学习，好习惯的好孩子 活动反思： 就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点动身，来尝试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进展合作，赐予评。