2023高效课堂培训心得体会范文.docx

2023高效课堂培训心得体会高效课堂培训心得体会范文3篇　　高效课堂培训心得体会一　　为打造高效生命课堂，提高课堂教学质量，深化推动课堂教学改革的稳步开展，我校在松桃县继教办组织的高效课堂杜郎口自主学习教学模式综合实践老师培训之后，老师回校后组织开展了以高效课堂杜郎口自主学习教学模式综合实践为主题二级培训工作，利用11月17日12月15日共一个月的时间，组织全体老师进行了高效课堂杜郎口自主学习教学模式综合实践的集中培训学习为了使培训学习不流于形式，确保培训的实效性，校长肖红卫亲自部署，利用课件和培训讲稿为大家做了具体讲解，组织全体老师互动研讨其中，肖校长拟定的“高效课堂培训中提出须要留意的几个问题〞，为大家打算培训学习供应了很好的提示而教务处姚伦挺主任又分别组织教研组集体协作，共同拟稿，并制作了精致的课件，为做好本次培训奠定了坚实的根底　　一、加强宣扬引导　　客观地说，在高效课堂培训学习阶段，大多数或绝大多数老师对高效课堂建设在思想上是有抵触心情的，动作也是缓慢的，可以说是举步维艰为了解决思想问题，11月17日，11月24日，12月1日，12月8日等四次集中培训会议，学习县教研室郭永渊主任的在全县“高效课堂〞老师培训学习上讲话精神及高效课堂杜郎口自主学习教学模式综合实践一书的培训学习，成立了以肖红卫校长卫组长的培训工作领导小组和小组，支配本学期“高效课堂〞培训工作，通过宣扬引导，大多数老师已转变了观念，形成了共识，并主动参与继教培训。

　　二、加强理论学习　　理论是行动的先导只有先驾驭高效课堂的相关理论，才能更好地进行课堂教学改革为此，我们先后将高效课堂教学模式、杜郎口中学三三六教学模式、高效课堂22条等材料印发给全体老师，供老师业余学习11月中旬，我校仔细组织全体老师共同学习了我校“高效课堂杜郎口自主学习教学模式综合实践〞培训活动方案和培训学习安排，全体老师对“高效课堂〞的课堂教学模式，变更教学思想，不断提高自身的思想相识，拟定了个人培训学习安排，利用空闲时间不断学习相关教化刊物，深化学习胜利教学理论，作好学习笔记，主动参与周一的集中培训学习和个人自学活动，参与学校组织的各项活动和培训考试，课后在做好培训作业，通过各种方式提高自身理论水平　　三、加强观摩沟通　　我校绝大多数老师没有听过高效课堂的示范课、观摩课，对高效课堂的教学流程非常生疏为了解决这个问题，使高效课堂建设少走弯路，我校支配局部骨干老师外出花垣边城镇磨老小学和秀山雅江镇小贵小学参观学习高效课堂教学模式我校支配骨干老师参与了这次活动，我校还屡次参与县乡组织的导学案观摩课活动和培训活动，经过一段时间的摸索尝试，老师们开拓了眼界，使老师直观感受到了高效课堂的教学模式，有力地推动了学校的高效课堂培训工作。

　　四、加强课堂监管　　为了使高效课堂教学模式在我校能扎实开展，稳步实施，我校成立了高效课堂培训工作领导小组，制定了培训方案、培训工作安排及培训制度，将培训考试结果定期公示，并纳入到老师的接着教化和绩效考核之中通过培训，我们觉察了课堂中存在的一些问题，并刚好与老师进行沟通，进一步提高教化教学水平　　五、加强骨干引领，丰富活动内容　　为了老师主动进行高效课堂教学实践，推动了高效课堂建设工作的开展我校制定了高效课堂实施培训方案，高年级的语文、 版数学、英语学科老师全员参加“课堂大练兵〞赛课活动，相互听课学习，并利用课间时间就教学中的问题主动进行探讨沟通；大局部老师又结合自己的教学实践进行总结，撰写高效课堂教学反思和阅历之谈，把自己在高效课堂实施过程中的胜利之处和困惑写成论文上交学校教育处目前我校的高效课堂培训已根本结束，全体老师也在主动的完成培训学习总结应当说，总的开展趋势是好的，例如，我校在“课堂大练兵〞赛课活动中，向绍红老师的数学课在县组织的优质课中获得二等奖，麻莉霞老师的思品课在县组织的优质课中获得二等奖，石连花老师的课在镇组织的“送课下磨老小学〞观摩沟通活动中受到了好评但也还存在许多的问题。

如少数老师相识还不到位，动作相对缓慢如对学、群学、组内展示动作大；展示用语单调；展示不能关注到每一个学生；小组成员未能完成全部展示的问题就起先展示；学生在黑板上写答案时，下面的学生没有任务，出现时间真空；学生展示到黑板上的内容过多；老师完全放手不讲；评价方式单一；拿导学稿念体会或学习收获　　六、存在的缺乏　　我校通过仔细总结，觉察“高效课堂〞培训学习中还存在问题有：　　1、“高效课堂〞培训学习要想深化有效的开展，必需提高整体素养面对新课改新形势下出现的新问题新挑战，不能提出有效的解决方案提高课堂有效性的管理方法、教学方法急需变更　　2、培训学习中，仿照得多，提出自己的见解少；讲究轰轰烈烈者多，落实实效者少；培训活动总在低位徘徊，没有形成自己的特色，缺少打造自己品牌的长远规划　　3、教科研课题探讨主动性不高，没有把课题探讨与“高效课堂〞培训活动结合起来，课题探讨为活动供应理论支持，培训活动又为课题供应实践根底课题探讨下的“高效课堂〞活动可以避开总在低位徘徊的问题课题探讨与“高效课堂〞活动是相得益彰的，这一点上没有引起足够的重视　　这次培训学习活动，我们全体行政领导戮力同心，细心打算，不但增加了自身的'功力，丰富了内在底蕴，为搞好高效课堂杜郎口自主学习教学模式综合实践培训储藏了足够的能量。

通过培训，老师对高效课堂的教学模式也有了更清楚的相识，进一步把握了详细的操作方法和留意的事项，为今后提高课堂教学效率，切实提升教化教学水平打下了坚实的根底，真正地实现了这次活动的共生和双赢　　高效课堂培训心得体会二　　8月10日至13日，由原州区教化局组织我们参与了深化教学改革推动高效课堂专题培训通过四天的培训学习，我对高效课堂有了一个初步的相识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教化效果的最大化，是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高听李炳亭教授的课改教室里的革命，使我们相识到老师角色应改变，要信任学生、解放学生、利用学生、开展学生　　学生是课堂教学的重要资源，要确立先学后教的课堂结构，把以老师为中心变为以学生为中心，树立以学生为主体的教化观、教学观、生命观，培育学生乐观主动的性格、诚恳执着的品行和自尊自信的人格我学习到了先学后教、少教多学、学为主体、师退生进、评价先行模式跟进等课改共性阅历对我的课改有很大的指导作用观摩韩世文老师的“小组初建〞活动课，使我了解了高效课堂的重要元素就是学习小组，学习小组保证了学生的合作学习，起着组织作用、帮扶作用和气氛作用小组合作学习模式〞打破了传统的课堂教学模式，给课堂注入新的活力。

通过观摩我了解了小组初建的方法步骤，懂得了小组划分的原那么这对我今后的课改供应了方法指导听专家王红顺的报告，学习了高效课堂誓约和特征，使我进一步明确了高效课堂操作的原那么，高效课堂的方法和高效课堂与传统课堂的异同学习了高效课堂的八个流程，使我对高效课堂的操作有了更进一步的理解，学习高效课堂流程的留意事项，为我们今后实施高效课堂指明白方向，削减了失误学习了导学案的编制，让我重新相识了导学案的编制方法，相识到自己对导学案编制的缺乏，为我们今后编制导学案供应了理论和方法指导观摩了李平老师的高效课堂，更加直观地看到高效课堂的操作流程，即：创设情境、引出课题出示学习目标学生自学，对子对学，小组群学展示学生总评，老师点拨小结，拓展，提升反响检测小组个人自我反思这对于我们实施高效课堂供应了实践指导听杜金山校长的“高效课堂的动力机制及评价原那么〞讲座，使我相识到中国传统教化的种种弊端应试教化，只注意学问不重视人的开展这对于我们教化工作者提出了警示，促使我们反省自己的教化教学工作相识到评价一堂课应当是“学生学得好、学生开展得好、老师开展得好〞的“三好〞合一的课堂　　通过学习后，我理解的高效课堂就是在课堂教学中，通过学生主动主动学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效益开展。

教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观“三维目标〞的协调开展一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，分析问题与解决问题的实力强，目标达成且正确率在90%以上前提是看学生是否情愿学、会不会学、乐不乐学，核心是教学三维目标的达成　　在四天的学习中，我也有一些困惑，如，怎样在大班额教学中实施高效课堂？如何让学生真正做到“先学〞？时间如何支配？学校如何评价老师教学成果？等等　　高效课堂培训的心得体会三　　在我从教的过程中，使我对高效课堂有了一个初步的相识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教化效果的最大化是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高高效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步尽管每位老师采纳的教化形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教化目的，即要为学生的终身学习与成长奠基高效课堂之“高效〞不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上就一节课而言，就是40分钟前后学生是应当有改变的假设不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其形，而把学习的任务推迟到课堂之外，又谈何高效呢？实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。

　　一、细心备课　　学问自己要做到全面把握，融会贯穿备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该内容敏感程度等特殊注意考虑课堂中的细微环节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备学生备教材时，我仔细研读教材，教参和相关资料对一节课的学问自己要做到全面把握，融会贯穿备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该内容敏感程度等特殊注意考虑课堂中的细微环节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五才不至于出现案例中讲的学生答复“老麻雀英勇〞，“猎狗爱惜小动物〞等等乱成一锅粥的局面有了充分的预设，教学机灵也会不断增长，无论学生出现什么样的“奇思妙想〞我都能快速而自然地拽回到“正题〞上来　　二、仔细上课　　在课堂上，肯定要做到不随意教学，不轻易占用学生时间给学生营造轻松和谐民主的学习气氛老师要做课堂教学的组织者和参加者，把学习的主动权交给学生，让他们自主的在学问的海洋遨游，欢乐的探究学习老师在巡察中给学习缓慢者以点拨帮助，让他们的思维跑起来；给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的才智得以充分的的展示，让他们飞的更高更远。

另外，我还刚好帮助学生总结整理学习的方法因为授之以鱼不如授之以渔　　三、抓好课后　　课堂上大家的时间是相同的，课后可就因人而异了会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费力所以我教给学生怎样支配自己的学习时间，才能高效学习在帮助学困生时大多也利用课后时间，有难题时老师讲一讲，平常好学生帮一帮，和同等水平的研一研渐渐的就有提高了同时也帮他们树立信念，信任自己我能行，只要有信念，有行动，不抛弃，不放弃，就肯定会胜利不管我们花费多少时间和精力，只要学生健康欢乐的成长，就是我们为师最大的欢乐！高效课堂其本质仍旧是我们对新课程改革的深化推动，是实施素养教化和道德课堂的详细体现高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和起先，俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法〞，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者老师和学生，尤其是作为课堂引导者的老师，我们要深化探讨、多思善想，敢于创新、勇于实践，擅长反思、总结提高我信任我们遇到的困难肯定不会少，因此我们要树立一种信念，把追求课堂　　教学的高效益。