《每个人都“噗”》教案.docx

《每个人都“噗”》教案 一、活动目标 1、初步了解放屁的一些学问，知道放屁是正常的生理现象 2、知道关于放屁的一些学问与隐秘 3、能正确对待正常的生理现象，愿意关注自己的身体 二、活动预备 1、自制PPT 2、图片若干 三、活动过程 （一）开头局部 1．教师播放放屁的声音，提问幼儿这是什么声音？ 2．由于放屁这两个词不好听，而且一说你们就会笑，所以我们就用“噗”来表示 3．教师小结：这件事是有声响的，有气味的 （二）根本局部 1．教师叙述故事，通过故事引导幼儿发觉自己身边的人类朋友和动物朋友都会噗 2．师幼集体争论噗的形成 （1）（观看图画）由于我们吃东西时吞入的一局部空气进入了我们的肠胃，气体从肠道到肛门排出来，就形成了我们都觉得很难为情的“噗” 3．幼儿自由争论，一天噗多少次才是安康的呢？ （1）（观看图画）原来每个人每天平均要噗十屡次才是强壮的。

4．幼儿独立探究环节，争论不同的噗形成的缘由 （1）教师小结：关于噗的隐秘，小强告知我们噗和吃的东西有关，吃了特别气味的蔬菜就会噗特别气味的噗，吃了高蛋白的食物就会噗的很臭 （2）吃了淀粉多的食物，噗的也会多，可是有的时候噗多了或者不噗了，说明我们生病了 （三）完毕局部 1．争论如何避开噗给我们带来的为难 （1）教师小结：我们可以躲起来、去厕所、开窗户、去操场上噗；也可以种一些香香的花，放一些香香的东西来缓解噗的味道 四、课后延长： 那水里的鱼儿会不会噗呢请你们带着问题和小朋友爸爸妈妈一起探究答案吧 《每个人都“噗”》教案2 活动目标： 1、放屁是正常生理现象，了解其隐秘 2、激发对科学探究及阅读的兴趣 3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述 4、能简洁复述故事 活动预备： 图画书《每个人都“噗》；自制PPT；图片若干 活动过程： 一、说说对“噗“的看法 依据幼儿答复，出示相应的字卡 二、知道放屁是正常的生理现象 1、介绍仆人公，知道“噗“是憋不住的。

(1)边讲故事边提问：小强想忍住，能行吗? (2)PPT、播放，知道噗是憋不住的 2、叙述故事，知道“噗”的形成 (1)观看图片，提问：噗究竟是什么?是怎么形成的呢? (2)说说还有哪些人也会噗呢? 3、进一步体会“噗“是一种正常的生理现象 (1)知道“噗“是一…一种正常的身体反响 小结：当我们知道了解了以后就会变得很正常了 4、PPT‘播放，引出故事名称《每个人都噗》 三、探寻屁的隐秘 1、引发思索，进一步了解噗的兴趣 提问：每天都要放屁吗?放屁和我们吃的东西又什么关系? 放屁和我们的身体有什么关系? 2、自由观看、探究“噗移的隐秘 3、师幼共同沟通，解读“噗“的隐秘 4、教师疏理小结 四、出示故事书，激发孩子喜爱阅读科学故事书的兴趣 活动反思： 本次活动，教师从幼儿的兴趣动身，抓住幼儿的需要，结合素养教育的根本要求，做了充分预备，使教学任务顺当完成，到达预期目标 《每个人都“噗”》教案3 活动目标 1、初步了解放屁的一些学问，能正确对待正常的生理现象，愿意关注自己的身体。

2、仔细倾听同伴讲话，并用较连贯、完整地语言进展表达 活动预备 自制PPT；图片若干 活动过程 一、以“放屁”声导入，大胆表述自己对“放屁”的看法 师：今日教师给小朋友们带来了一个故事，在听故事之前我们先来听一个声音 1、播放“放屁”声，提问： 这是什么声音？ 2、依据幼儿的答复，出示相应的字卡 师：“噗”除了有声响，还有什么？ 3、小结：究竟“噗”是不是一件正常的事情呢，我们一起来听一听 二、共同阅读争论，知道放噗是正常的生理现象 1、叙述第一段，提问： （1）小强突然“噗”了一下，看看他身边的人有些什么表现呢？ （2）你们觉得“噗”能忍吗？小强忍着会有什么后果呢？ 小结：原来“噗”是不能忍的`，忍了就会像小强那样！ 2、连续叙述其次段，提问： （1）他回到了家，看到谁“噗”了 （2）除了家里的人“噗”，我们四周还有哪些动物朋友也会“噗”？ 3、叙述第三段：提问： （1）怎样的朋友才会“噗” （2）现在我们都知道噗是怎么一回事，那你现在还会忍吗？还会怕被同学笑话吗？ 小结：有“噗”的时候别忍着，没关系，由于每个人都会“噗”，“噗”是一件正常的事情。

三、自主探寻“噗”的隐秘 1、引发思索，进一步理解“噗”的隐秘 （1）师：“噗”这么寻常的事，为什么小强的小伙伴还会笑了？ （2）师：究竟一天要“噗”多少次？ （3）小结：原来一天要“噗”10次以上才算是安康的 2、自由观看图片，探究“噗”的隐秘 （1）幼儿二人一组观看噗的图片，教师参加争论，如： 噗和我们吃的东西有什么关系？噗和我们的身体有什么关系？ （2）嬉戏接龙，（如：吃了XX，会有XX气味的“噗”，）了解食物与“噗”的关系 3、师幼共同沟通，梳理“噗”的隐秘 活动延长 师：水母“噗”吗？ 小结：水母究竟“噗”不“噗”，我们回去一起查阅资料，在回来争论，世界上究竟有没有不“噗”的朋友 《每个人都“噗”》教案4 【活动目标】 1、初步了解放屁的一些学问，知道放屁是正常的生理现象 2、能正确对待正常的生理现象，愿意关注自己的身体 【活动预备】自制PPT;图片若干 【活动过程】 一、谈话导入 价值取向：以“放屁”声导入，大胆表述自己对“放屁”的看法。

播放“放屁”声，提问：这是什么声音?听到这个声音让你想到了什么?你是怎么对待这件事情的? ·小结：究竟“噗”是不是一件正常的事情呢，我们今一起来往下看 二、阅读理解 价值取向：师生共同阅读争论，知道放噗是正常的生理现象 1、叙述第一段，争论： 提问：小强突然“噗”了一下，看看他身边的人有些什么表现呢? 小结：是呀，同学们特别的眼光及行为，把小强吓的目瞪口呆 提问：你们觉得“噗”能忍吗?小强忍着会有什么后果呢? 小结：哦，原来“噗”是不能忍的，小强忍着脸涨得通红，开头肚子疼，还不断打嗝，最终“噗”的更响了 2、连续叙述其次段，争论： 提问：那“噗”究竟是怎么形成的呢?(看视频：听听医生是怎么说的) 小结：现在我们知道“噗”是怎么形成的，也知道“噗”是一种正常的生理现象，只要有肠和肛门的都会噗所以当我们在安康方面有不知道的时候可以去询问医生，医生会帮忙我们 3、叙述第三段：争论：提问：那还有谁会噗呢? 小结：只要有肠和肛门的都会噗，所以这些老老少少、大大小小的人和动物都会噗 4、完整叙述故事：这就是我们今日要讲的一个科学故事《每个人都噗》。

争论：现在我们都知道噗是怎么一回事，那你现在还会忍吗?还会怕被同学笑话吗? 小结：有“噗”的时候别忍着，没关系，由于每个人都会“噗”，“噗”是一件正常的事情 三、自主探寻 价值取向：引发幼儿进一步探究“噗”的隐秘，愿意关注自己的身体 1.自由观看、探究“噗”的隐秘 ·重点：幼儿三人一组自由结对观看噗的图片，教师参加争论，如：噗和我们吃的东西有什么关系?噗和我们的身体有什么关系? 2.师幼共同沟通，解读“噗”的隐秘 小结：当我们对一件事情不太了解的时候往往会有许多不正确的评价，当我们了解了以后就会变得很正常了我们回去再认真看看阅读一下，肯定还会发觉更多的学问和隐秘，所以平常我们要多多关注我们的身体 《每个人都“噗”》教案5 活动目标： 1．知道放屁是正常的生理现象，了解放屁的一些学问与隐秘 2．在解读符号中，激发对阅读科学图画书的兴趣 活动预备： 图画书《每个人都“噗》；自制PPT；图片若干 活动过程： 一、“噗“声导入，说说自己对“噗“的看法 依据幼儿的答复，出示相应的字卡 二、共同阅读，知道放屁是正常的生理现象 1．介绍仆人公，知道“噗“是憋不住的。

(1)边讲故事边提问：小强想忍住，能行吗? (2)PPT、播放，知道噗是憋不住的 2．叙述故事，知道“噗”的形成 (1)观看图片，提问：噗究竟是什么?是怎么形成的呢? (2)说说还有哪些人也会噗呢? 3．进一步体会“噗“是一种正常的生理现象 知道“噗“是一…一种正常的身体反响 小结：当我们知道了解了以后就会变得很正常了 4．PPT‘播放，引出故事名称“每个人都噗” 三、自主探寻屁的隐秘 1.连续阅读，了解小强所探知的隐秘 一天中“噗”的次数和“噗”的量是多少？ 2.引发思索，进一步了解噗的兴趣 提问：每天都要放“噗”吗?“噗”和我们吃的东西又什么关系? 3.嬉戏：看谁说得更认真 4.自由观看、探究“噗”的隐秘幼儿自由结对观看噗的图片，教师参加争论) 5.师幼共同沟通，解读“噗“的隐秘 4．教师疏理小结 四、延长探究 出示水母图片，抛出问题：水母会“噗”吗？ 《每个人都“噗”》教案6 【活动目标】 1、初步了解放屁的一些学问与隐秘。

知道放屁是正常的生理现象 2、能正确对待正常的生理现象，愿意关注自己的身体 【活动预备】 自制PPT；操作材料人手一份 【活动过程】 1、我们先来听听什么声音，播放“放屁”声，这是什么声音？ 2、那今日教师带来一本书就是关于这个的，出示相应的字卡（屁），可是今日在看书时我们总说这个字也不够文静，有点难听哦对不对，所以我们用另外一个字来代替它就显得文静多了，出事字卡（噗），这个字念噗所以一会我们说到这件事，我们就（噗）就用这个字来代替那刚刚我们听到的什么声音？ 3、噗这这个东西除了有声音还有什么？出示字卡“气味” 小结：对它有声响和气味 4、p~p叙述故事 5、孩子们，噗这件事情能忍么？忍不住的，所以谁。