写好作文就是这么简单从身边寻找写作素材.docx

写好作文就是这么简单从身边寻找写写好作文就是这么简单从身边寻找写 作素材作素材写好作文就是这么简单从身边寻找写作素材提起作文，总感觉孩子们没什么可写的早晨到校上课，中午回家吃饭，下午又到校学习在校的时候，很多学校出于安全考虑，课间不许学生外出活动；在家的时候，很多家长出于望子成龙，文化课补习班占据了孩子的课外生活孩子与大自然的接触少之又少，何谈作文？面对作文课上孩子们的抱怨，有时我也感觉有些茫然偶然从一篇博客里得到一些启发并实践于自己的学生:一、 先用 PPT 展示：写作文的几大困惑1、 “什么事儿都没有发生，写什么呀？”2、 “平平淡淡的日子会有什么意义呢？”3、 “鸡毛蒜皮的小事也能写成作文吗？”二、通过我选取的班级手记和学生的两篇作文，告诉学生：只要在过日子，就会有“发生” 写得“有意思” ，就是“有意义” 你们天天都在经历着鸡毛蒜皮 把鸡毛蒜皮记录下来，也可以算作文三、总结：其实写作其实很简单了我们每一个人都守着个金饭碗，因为，我们都活着只要活着，就会发生事情，只要发生事情，就可以写作四、万事俱备，经过几番点拨之后，我感觉时机成熟，顺势又展示了几张图片……（如拍几张学生在教室的图片，在学生不知情的时候拍下来的。

让学生讨论根据这些图片，可以写成作文吗，可以写成有意思的作文吗？五、根据其中一张图片，口头说一篇作文六、启示学生：作文，源于生活，又高于生活曹雪芹的文学巨著《红楼梦》记录的不也是生活中的一些鸡毛蒜皮的小事吗？七、让学生根据图片写作文八、从中选出优秀的作文，下一节作文课进行展示用行动证明，只要认真观察生活，体验生活，作文素材就在我们身边写好作文就是这么简单从身边寻找写作素材提起作文，总感觉孩子们没什么可写的早晨到校上课，中午回家吃饭，下午又到校学习在校的时候，很多学校出于安全考虑，课间不许学生外出活动；在家的时候，很多家长出于望子成龙，文化课补习班占据了孩子的课外生活孩子与大自然的接触少之又少，何谈作文？面对作文课上孩子们的抱怨，有时我也感觉有些茫然偶然从一篇博客里得到一些启发并实践于自己的学生:一、 先用 PPT 展示：写作文的几大困惑1、 “什么事儿都没有发生，写什么呀？”2、 “平平淡淡的日子会有什么意义呢？”3、 “鸡毛蒜皮的小事也能写成作文吗？”二、通过我选取的班级手记和学生的两篇作文，告诉学生：只要在过日子，就会有“发生” 写得“有意思” ，就是“有意义” 你们天天都在经历着鸡毛蒜皮 。

把鸡毛蒜皮记录下来，也可以算作文三、总结：其实写作其实很简单了我们每一个人都守着个金饭碗，因为，我们都活着只要活着，就会发生事情，只要发生事情，就可以写作四、万事俱备，经过几番点拨之后，我感觉时机成熟，顺势又展示了几张图片……（如拍几张学生在教室的图片，在学生不知情的时候拍下来的让学生讨论根据这些图片，可以写成作文吗，可以写成有意思的作文吗？五、根据其中一张图片，口头说一篇作文六、启示学生：作文，源于生活，又高于生活曹雪芹的文学巨著《红楼梦》记录的不也是生活中的一些鸡毛蒜皮的小事吗？七、让学生根据图片写作文八、从中选出优秀的作文，下一节作文课进行展示用行动证明，只要认真观察生活，体验生活，作文素材就在我们身边写好作文就是这么简单从身边寻找写作素材提起作文，总感觉孩子们没什么可写的早晨到校上课，中午回家吃饭，下午又到校学习在校的时候，很多学校出于安全考虑，课间不许学生外出活动；在家的时候，很多家长出于望子成龙，文化课补习班占据了孩子的课外生活孩子与大自然的接触少之又少，何谈作文？面对作文课上孩子们的抱怨，有时我也感觉有些茫然偶然从一篇博客里得到一些启发并实践于自己的学生:一、 先用 PPT 展示：写作文的几大困惑1、 “什么事儿都没有发生，写什么呀？”2、 “平平淡淡的日子会有什么意义呢？”3、 “鸡毛蒜皮的小事也能写成作文吗？”二、通过我选取的班级手记和学生的两篇作文，告诉学生：只要在过日子，就会有“发生” 。

写得“有意思” ，就是“有意义” 你们天天都在经历着鸡毛蒜皮 把鸡毛蒜皮记录下来，也可以算作文三、总结：其实写作其实很简单了我们每一个人都守着个金饭碗，因为，我们都活着只要活着，就会发生事情，只要发生事情，就可以写作四、万事俱备，经过几番点拨之后，我感觉时机成熟，顺势又展示了几张图片……（如拍几张学生在教室的图片，在学生不知情的时候拍下来的让学生讨论根据这些图片，可以写成作文吗，可以写成有意思的作文吗？五、根据其中一张图片，口头说一篇作文六、启示学生：作文，源于生活，又高于生活曹雪芹的文学巨著《红楼梦》记录的不也是生活中的一些鸡毛蒜皮的小事吗？七、让学生根据图片写作文八、从中选出优秀的作文，下一节作文课进行展示用行动证明，只要认真观察生活，体验生活，作文素材就在我们身边。