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培养小学生执行力造就小学生执行力(一)浅谈如何提升学校管理中的执行力 浅谈如何提升学校管理中的执行力 秦斌 摘 要：在学校校领导是当然的管理者，但也是执行者，是执行“领导力”，“决策 力”的执行者；学校的中层干部、教师是详细事务的执行者，当然也是执行必须事务或特定岗位的管理者要提高学校的执行力，必需提高校长的执行力、提中学层的执行力，提高老师的执行力要营造一个良好的工作气氛，建立一个良好的沟通环境，让学校的管理者和执行者有机地统一起来，形成共同愿景，形成良好的执行力气氛，提高执行力 关键词：学校管理 执行力 执行者 共同愿景 我们知道,在学校的管理中，校领导是当然的管理者，但也是执行者，是执行“领导 力”，“决策力”的执行者；学校的中层干部、教师是详细事务的执行者，当然也是执行必须事务或特定岗位的管理者然而，在我们日常学校管理中，时时会出现这样一种状况，在执行某项工作时，学校领导总感觉结果没有自己预想的好比方：学校提出开展“今日我班无垃圾”的活动，开了各层次会议，中层干部会，班主任会，全校师生发动会，可是，当校长闲逛校内，发觉在校内里还随处可以看到垃圾。

于是，校长可能会大会小会指责：办事太拖拉，管理不到位，执行不得力；中层可能会私下里埋怨：只会动口不动手，心血来潮瞎指挥；教师可能会嘟嚷：管我啥事，你急我才不急呢！ 就这样，校长埋怨中层，中层埋怨老师，老师埋怨校长一旦学校管理中出了问题，大家总是习惯于从别人身上找毛病，而并没有从自己特定的角色上去找缘由如何提高执行力，不仅影响着事业的开展，也始终困扰着我们学校管理者 一、正确相识学校管理的执行力 美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位管理者的胜利，5％在战略，95％在执 行没有执行力，就没有竞争力！”〔比尔•盖茨语〕“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章制度、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行汪中求先生在《细微环节造成的差距》中这段话令人咀嚼，耐人寻味！ 学校工作也不例外执行力，对于学校而言，就是将长期开展目标一步步落到实处的实力；是部门和个人理解、贯彻、落实、执行学校决策的实力；是工作任务在执行过程中表达出来的执行效力，是把办学理念、开展规划、学校打算、学校决策转化成为学校开展壮大、老师专业成长、学生志向放飞的关键。

执行力，就个人而言，就是把想干的事干胜利的实力我们认为，个人有了良好的看法就有良好的执行力良好的看法是：一、当执行出现偏差时，要特殊留意，不要觉得不重要，相差一点没关系；二、执行时追求完备，假如追求完备成为了一种习惯，做事情就会精益求精；三、在执行过程中，只要是自己职责范围的事，就会尽职尽责地处理一切问题；四、在执行过程中对“要求的标准”必须坚持执行力，对于一个组织，那么是长期战略一步步落到实处的实力执行力是一个组织胜利的必要条件，组织的胜利离不开好的执行力，当组织的战略方向已经或根本确定，这时候执行力就变得最为关键对组织而言，执行力是要部门和个人相协作完成就像新的木桶理论，不能只看木板的短长了假如全部木板都长了，但板与板之间拼扣得不紧，还是会漏水的，水仍旧装不满所以，提高学校的执行力，不是强迫教师执行，而是要构建执行力文化，形成共同愿景，同时各个层面、各个部门通力合作， 就能大幅提高执行力 二、努力提高学校管理层的执行力 一所学校，如同汪洋中的行船，要在波涛中驶向远方，必需人人各就各位，齐心协 力这种力，就是一种执行力学校要获得开展，就必需提高执行力，提高学校管理者的执行力，提高执行者的执行力。

在学校管理的执行力中，有一个很重要的因素——校长的执行力校长的执行力，确定着学校教育改革的成败首先，校长要擅长学习擅长创新，要有现代教育科学理论学问、学校管理理论学问以及丰富的实践经历只有这样，校长才能有对教育政策的敏锐解析实力和理解实力，才能因地制宜地制定决策并刚好调整，以求执行的高效校长不仅要学理论，还要擅长实践，深化思索，不断创新，并在实践中有所突破这样才能使决策的制定更符合实际须要，提高决策的正确性其次，校长要擅长团结协作决策的执行不是校长个人的“独舞”，“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”，学校的开展须要广阔师生的鼎力合作只有全体教职员工相互协作，形成了共同愿景；劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处因此，校长要明察师生的须要，在执行中凸显人文关心；校长要有民办法识，和师生保持畅通无阻的沟通渠道，并在执行中刚好跟踪、反应、调整，形成良好的互动关系有了决策的正确 性和全体员工的团结协作，就拥有了“天时、地利、人和”，决策才能得到有效执行第 三，校长还要是个决策的践行者火车跑得快，全靠车头带”，在决策的执行中，校长就是学校中层领导和全体师生行动的楷模校长作为教育决策的坚决践行者，其身上表达出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风，对师生具有明显的带动作用。

其身正，不令而行”，要求老师做到的，校长自己要首先做到不说空话，身体力行，才有助于提高校长的威信提高执行力，校长要脚踏实地，以“实干家”的本色，做好执行的“排头兵”、“领头雁” 学校的执行力水平在很大程度上还取决于中层干部执行力的凹凸，它既可以促使学校快速开展，也可以使学校停滞不前，甚至倒退中层领导的个人政治思想和业务水平，从某种意义上确定着其执行力的凹凸，也影响着他们在老师中的威信，这是个人魅力的折射一方面，中层领导必需严以律己，对工作精益求精，与老师真诚沟通一项调查说明，学校内存在的问题有70%是由于沟通不力造成的，而这些问题都可以由沟通得到解决中层领导应当从自己做起，多看别人的优点，接纳或善意提示别人的缺乏，相互敬重，相互鼓励各部门之间应各司其职，分工合作，相互沟通，形成合力，并刚好、经常性地与校长沟通，赢得支持另一方面，中层领导要主动踊跃，尽职尽责，不推脱，不扯皮这是一种个人对自己的职责和使命的看法一个踊跃主动、事事落到实处的中层，必须是一个执行力很强的中层学校有一个踏实高效的中层群体，任何工作都能够有效有序地执行到位 三、构建执行文化，形成共同愿景 学校良好的执行力文化是促进老师提高执行力的重要杠杆。

要提升学校执行力，将 学校塑造成一个执行力组织，就必需在老师中形成共同愿景，在学校内建立起一种执行力文化 首先，在努力营造校内执行力文化中，要让老师形成共同愿景学校但凡遇到涉及 到学校开展的重大事项和教职工关注的重点、热点问题时，我们就要通过多种渠道，深化地与教职工进展沟通、协商和对话，倾听倾听教师对一些问题的看法，征询征询教师对学校管理的建议，甚至还要召开教代会……在广泛听取老师看法的根底上，对重大问 题进展决策我们学校的学生百分之八十五中午在校用午餐如何让900多小学生在食堂同时用餐时，吃得饱，吃得好，吃出安康，除了饭菜质量要保证优质外，我们还要为学生供应良好的用餐环境静谧用餐，就显得尤为重要了如何让学生用餐时保持静谧，是我们始终在探讨的一个问题当学校要求班主任做好工作，保持各班的学生吃饭时静谧时，并未得到班主任们的热忱响应这项提议假如强行执行，效果未必就好于是，我们从一天、一餐起先要求，效果果真很好有了这一天的经历，教师尝到了“静谧”带来“好处”，大家对“吃饭静静静”不是那么排斥了，在此根底上，我们又提出每周一天做到吃饭静静静，执行了一个多月，这种要求便慢慢成了师生们的一种习惯。

所以，让老师参加决策方案的制定、修改，征得全体老师的理解和支持学校敬重了老师，充分依靠了教职工，老师也就充分感受到他们在学校管理中的主子翁地位，他们也就能急学校所急，想学校所想，同心同德、献计献策，有时老师还会为了学校中心工作主动加班加点，多做工作，还有的教师会主动找到学校领导为学校的开展出谋划策 其次，倡树理念理念是学校人格化的一种根本表达，就犹如一个人生存于世就必须会有他的人生信条和做人原那么一样理念是学校教职员工共同信守的哲学倡树理念着眼于思维定式与行为标准的养成，着力培育执行力文化气氛倡树了“视听从为美德”、“执行不找任何借口”、“纪律是敬业的根底”的工作行为理念，着力营造“集体至上、团结协作的团队精神”、“开拓创新、不甘落后的进取精神”、“任劳任怨、静默耕耘的奉献精神”这三种精神，成了校内的一种主流文化：广阔老师能以集体利益为上，团结协作、开拓创新、任劳任怨、无私奉献……此时的校内，也就真正形成了深厚而纯粹的“执行力文化”，此时的老师也才会自觉而自然地有了强有力的执行力……在这种文化气氛中，还有什么制度〔只要是有利于学校开展的〕不能走进老师的心里？不能外化为老师的行为？学校管理的精品化、高品位也就不难成为现实。

第三，要提高学校的执行力，量化愿景也显得尤为重要了宏大的愿景经常压得人喘不过气来比方，把构建校内文化，把学校建立成全国有影响，全省一流的学校所以，我们要将目标转换成可行的目标，让每一个老师都有明确的目标较强的执行力不是靠学校的某一部门或者某一个人能做好的，它须要我们全部执行者共同来协调好内部资源在实际工作中，我经常把学校的远景开展目标，刚好全面地与各个层面的老师进展说明，协调好各科室的关系，让他们形成共识，达成相同在我们学校，红谷滩校区只办了一年多，绝大局部学生是从各个学校转来的，学生的行为习惯各异面对这种状况，我们在老师中提出，我们从抓学生的行为习惯做起，先就提出“说话轻轻，走路轻轻”口号一提出，得到教师们的理解和认可，各个班都用各种形式来执行，经过一个学期，全校学生在这方面做得还真是不错所以，要提高执行力，我们要量化愿景，目标详细，分工合作，这样大家才会把全部的热忱投入到既定的方向、目标中去 第四，提高学校的执行力还要不断提高老师素养作为执行环节的最终落实者，教师执行力的强弱干脆确定执行力状况所以，学校领导要重视造就老师的领悟实力、打算实力、指挥实力、限制实力、协调实力、限制实力、授权实力、判定实力、创新实力。

要让教师在做任何一件事之前，必须要先弄清晰为什么要这样做，然后以此为目标来把握做事的方向执行任何任务都要制定打算，把各项任务遵照轻重缓急列出打算表，不断理清每日、每周、每月的打算当然，无论打算如何周到，假如不能有效地加以执行，仍旧无法产生预期的效果，所以，老师具有适当的指挥实力是必要的 孙子曰：“令素行者，与众相得也这里的“得”正是一种上下级之间彼此认同的状态，假如到达这种状态，我们又何必担忧领导者的确定不会被遵守、执行呢？只要我们做领导的学会经常与老师沟通，协调好各科室的关系，加强对老师的培训，学校还会有什么确定执行不了的呢？ 造就小学生执行力(二)如何提高学生干部的执行力 如何提高学生干部的执行力 学生干部的执行力始终受到学校的高度重视为了让在校大学生能够有一个更好的学习和生活环境学工处副处长陈洁瑾教师于10月16日晚6点在教3A402为物联网技术学院全体学生干部进展了一场关于如何提高学生干部执行力的教育讲座 陈洁瑾教师紧紧围绕如何提高学生干部的执行力，强调了执行力的重要性，随后提到学生干部中存在的问题，并总结出一个优秀的执行者应具备相关实力：执行前要有领悟力、预料力、打算力；执行中要有听从力、组织力、创新力；执行后要有评估力、问责力、调整力。

对于如何提高执行力，陈书记盼望大家做到：谨慎第一，机灵其次；结果提前，自我退后；锁定目标，专注意复；决心第一，成败其次；速度第一，完备其次；结果第一，理由其次 此外，陈洁瑾教师还提出此时此刻在校学生干部的主要问题在执行前、执行。