《从化市吕田镇中心小学教育信息化发展规划》.pdf

从化市吕田镇中心小学教育信息化发展规划（2011 年-2015 年）从化市吕田镇中心小学实现教育信息化是全面推进素质教育，适应 21 世纪知识经济挑战的需要，是实现教育“三面向”的重要组成部分根据省、市有关文件精神，及落实从化市教育局提出的“教学手段信息化”的新要求，在总结学校在教育信息化工作经验的基础上， 结合我校教育发展的实际情况， 制定学校五年教育信息化建设规划一、学校现状分析一、学校现状分析（一）学校发展的优势和潜力（一）学校发展的优势和潜力1、我校教育教学设施齐全现有 18 个教学班，各类实验室和专用室共 17间，已建立了校园网络，除部分专用室外都建立了多媒体教学设施我校拥有两间电脑室，一间电子阅览室，学生专用电脑 96 台，电子阅览专用电脑 46 台，教师办公电脑 48 台，校园网服务器 1 台，已建立学校网站 1 个，FTP 资源库 1 个，接入了教育办公 OA 系统，中国移动“校讯通”及中国电信“家校通”师生管理平台各一个，能及时进行信息的交流和发布2、我校办学目标明确、办学思想先进、有明晰的发展思路学校具有各种优势，我校是华南师范大学学生实践基地、吕田镇学校少年宫所在地、广州市荔湾区华侨小学帮扶学校（为我校开通了一个其校园网接入端口，共） 、广州市宝玉直小学长期联系小学，这些都为我校信息化建设提供了宝贵的资源，同时也能进一步发挥我们实验校的优势，在区域内起到了引领辐射的作用，为促进教育的均衡发展作出了积极的贡献。

3、 教师素质不断提高 我校现有教职工 56 人， 35 周岁以下青年教师 14 人，占教师数 25 % 教师中已取得本科学历的有 16 人，占教职工总数的 28.6这部分高学历、年青化的教师队伍，使学校信息化发展有了很大的潜力与后劲4、我校作为一所在全镇具有知名度的小学，受到了社会各界广泛的关注和支持，增强了我校的发展动力二）学校信息化发展的制约因素（二）学校信息化发展的制约因素1、管理模式有待探索，学校在资金的投入、师资的配备、日常的管理等方面都将面临一系列量的增加，学校信息化工作的评估、教学管理及激励机制等方面的相应配套政策没跟上 迫使管理层去探索一种新型的适合本校实际的管理模式，以适应不断变化的学校发展需要2、技术力量薄弱，成为信息化发展的瓶颈一是，从事信息化工作的谢远聪教师，虽然为学校的信息化建设作出了成绩，但从学校人才需求的要求上看，还没有完成从服务保障型向开发创新型人才的转变， 较多致力于电脑软硬件的维修上，对网络的维护和信息平台的开发上还比较欠缺，跟不上学校不断发展的需要；二是，还有部分教师缺乏应用信息技术的能力，有待于进一步培训和提高 二、指导思想以邓小平教育的“三个面向”和江泽民“三个代表”为指导，不断推进学校教育信息化建设进程，不断深化素质教育，顺应时代发展潮流，初步形成了我校的特点，表现为思路清晰、硬件充实、管理完善、应用广泛、效果优秀。

使 “革命老区的中心小学”生机盎然，朝气蓬勃三、具体规划在学校各种现代教育教学设施的装备基本完善的情况下， 将现代教育技术的管理应用开发、教师专业化发展和教育资源开发作为今后五年的发展重点，利用现代教育技术促进教师和学生的发展， 培养一批现代教育技术应用水平较高的师资队伍，全面提高我校教育信息化水平和质量一）、为了进一步提高对开展现代信息技术教育的重要意义的认识，全校教师要统一思想，明确目标（一）、为了进一步提高对开展现代信息技术教育的重要意义的认识，全校教师要统一思想，明确目标、加大宣传力度，统一思想、提高认识要进行广泛宣传，端正广大教师的思想，确立现代教育技术在学校教育整体中的位置：（1）现代教育技术是学校教育的基本要素；（2）现代教育技术是优化教学过程的重要手段；（3）现代教育技术是深化教育改革提高教育质量的重要途径全体教师都充分认识到运用现代教育技术，实现信息技术与学科教学的有机结合的重要性，并在实践中真切地体会到其实效性对提高教育教学质量的意义， 从而积极参与探索，参与到该项目的教育教学活动进程中明确工作目标，积极开展信息化教育工作以现代教育技术为平台，建设数字化校园，以信息化带动学校的现代化，把信息化当作学校办学特色来重点建设，运用现代教育技术，开发或利用优质的网络教学资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，探索新的教学模式，提高教师和学生的信息素养，全面提升我校教育教学质量。

二）多方筹措资金，进一步改善学校的教学环境，搭建适应现代信息教育、教学的平台，不断提高教育信息化硬件水平二）多方筹措资金，进一步改善学校的教学环境，搭建适应现代信息教育、教学的平台，不断提高教育信息化硬件水平硬件现代化是实现教育信息化的前提因此，学校必须在经费十分紧张的情况下，多方筹措资金，必须保证现代化设施的投入根据现有的硬件设施结合教育信息化的发展趋势，有目的、有计划的逐年添加，不断提高学校硬件水平加强学校校园网络系统的维护与补充学校的计算机网络已经比较完善，为学生在各方面综合发展奠定了硬件基础，已成为学校实施素质教育的重要阵地，成为师生获取知识的有效途径在五年内要进一步补充硬件投入多途径获取能共享的各种正版软件，满足管理与应用的需求，使校园网安全、可靠运行，更好地为教育教学服务三）加强软件建设，使现代教育媒体充分发挥教育教学功能三）加强软件建设，使现代教育媒体充分发挥教育教学功能1、不断搭建平台，提高管理能力 充分利用校园网络这一平台，利用从化市教育信息网 OA 平台和三学苑、省基础教育网、实验学校联盟、荔湾区华侨小学、宝玉直街小学的教育资料库，不断扩充其功能，开展各项教育教学管理。

十二五”期间，学校各职能部门要利用网络开展教师、学生、学籍、教育、教学、德育、总务、考勤、档案等各项管理工作，简化工作流程，提高工作效率学校科研组要做好这方面工作的技术支持，全面推荐学校现代化管理手段2、加强教学资料库建设，推进学校数字化建设1）不断加强校园网、中移动平台 OA 系统、中电信平台 OA 系统建设，要充分发挥网络作用，实现资源共享、互通信息的功能，使校园网成为学生学习的第二课堂，自我表现的广阔天地；教师进行教育教学的有力工具，继续教育的有效途径，休闲娱乐的美好家园2）不断开发适合本校教师、学生特点多媒体辅助教学软件，要让教学媒体充分、合理的为教育教学服务3）对现有的教学资源进行加工处理，他们集中起来，分类管理，所有资源放在校园网服务器上，更方便老师、学生使用3、师资队伍建设抓紧教师专业发展共同体的建设，要抓紧、抓好广大教师现代教育技术的培训工作从基础抓起，循序渐渐，逐步提高我校教师现代教育技术的应用水平由校内电脑教师进行现代教育技术培训、 专题讲座 培训内容将向两个方向发展，一是传统的绘画和设计技能，因为绘画技能、色彩知识和设计思想是制作教学的基本技能，二是以培养学校骨干力量为目标的网络教学资源的开发，网络教学资源开发的培训涉及多方面的技能和知识，要对相关骨干教师进行“多元素养的培训”，包括：文学、几何画板、Authorware、Flash 动画制作、网页制作、网络运用培训、课堂设计培训（开展怎样说课、怎样上好一堂课、怎样评课等系列活动，在活动中充分运用现代教育技术手段进行设计和评价）。

经过培训，每位都能熟练操作计算机及相关设备的操作；每位教师都能制作多媒体教学课件让现代教育媒体在广大教师的手中体现价值4、加强信息技术学科教学加强学生信息技术教学严格按照省计算机教材和新课标的要求，提高学生计算机操作能力和应用水平使学生能利用网络进行自主学习，不断丰富知识，扩展视野加强学生第二课堂信息技术小组的训练，提高训练质量，在电脑制作方面的培训效果都要逐年提高四）搭建适应新课改要求的教育教学模式 （四）搭建适应新课改要求的教育教学模式 先进的现代教育技术设备、设施能为学生开展合作学习、互动探究构建良好环境，为检测教学效果、教学水平提供技术保证要充分发挥信息技术便捷的特点和网络资源丰富的优势，极大地提高教学过程的信息含量、科技含量、教学效率和质量，从而实现真正意义上的教学手段现代化，与新课改相结合突出课程开发这个重点，抓好资源利用1.注重课程资源的“立体”开发与利用课改一线教师为了教学需要，要充分利用学校图书室、阅览室、多媒体网络，广泛参阅有关新课改书刊文献资料，进行课程资源开发，利用学校现有的现代教育技术手段进行教学，切实转变教师的教学方法和学生的学习方法， 真正实现对学生知识和能力、 过程和方法、 情感、态度和价值观的教学“三维目标”。

2.加大课改调研和实验研讨的力度 学校教学教研小组的成员要经常深入课堂进行听、评课活动，指导教师在教学的实践性、开放性、生活性上下功夫对教师在实验过程中摸索出的一些好的经验做法及时交流、总结、推广、运用 3.积极探索构建网络环境下学生自主探究的新方式 先进的现代教育技术设备、设施要为学生开展合作学习、互动探究构建良好环境，为检测教学效果、教学水平提供技术保证要充分发挥信息技术便捷的特点和网络资源丰富的优势，极大地提高教学过程的信息含量、科技含量、教学效率和质量，从而实现真正意义上的教学手段现代化注重信息技术与新课程学科教学的整合，加强校本课程研发工作 要积极探索构建网络环境下学生自主探究的新方式 加强网络环境下的教与学的研究，通过不断探究新问题，探索新手段、发现新规律、寻求新突破经过多年的探索和与同行的交流，将信息技术与课程整合归为以下环节来实施：课件制作，网络资源应用，专题性学习网站这几种形式互相补充，有机结合，构建信息技术与课程整合的课程体系学生通过专题性学习网站进行自主学习，师生通过信息平台互相研讨教师教得轻松，学生学得生动要充分应用网络技术，在各个学科开展主题探究性学习在课程内容选择、教学方式方法和教学评价中，都要分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。

传统的教学中，学生依赖教师的组织、安排和要求学习,处于被动地位现代网络作为教学过程中的一个重要因素，要改变学生对教师的依赖程度学生学习过程中有教学课件、录像带、录音带、光盘、资料库和计算机网络的帮助，知识来源渠道多了、丰富了，学习的时间、内容、进度就可以自己掌握，由被动接受变为主动探求,学生的主体地位就会得到进一步体现新课程改革中推出了一个新的课程研究性学习 就是通过应用网络来研究性学习，我们要为学习小组的课题开展提供广阔的天地，如让学生在网络上查找研究性学习所需资料， 写出研究性学习报告， 并把研究性学习报告发布在网上，这样既扩大了宣传教育的范围，也培养了学生的探索精神 从化市吕田镇中心小学2011 年 3 月。