《克的认识》教案 青岛版一年级数学.doc

质量单位质量单位““克克””的认识的认识教学内容：青岛版小学数学三年级上册 2 页信息窗第一课时教学目标： 1、 结合具体生活情景，感受并认识质量单位克，了解克的实际质量，初步建立克的质量观念知道称比较轻的物品的质量要用克作单位 2、通过操作活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，会进行估测，逐步提高估测能力 3、 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边 教学重点：初步认识克，建立 1 克的重量观念教学难点：结合生活实际，解决与克有关的简单问题 教具准备：天平、食盐、鸡蛋、钮扣、2 分硬币、一角硬币、一元硬币、花生米、大豆、苹果等物品 教学过程：一、一、 创设情景，提出问题创设情景，提出问题1、同学们喜欢动物吗？动物的知识你知道多少？今天跟老师一起去了解一下吧 2、出示情境图，学生观察：你从图中都知道了什么？学生回答3. 引导学生置疑：（1）为什么有的是克，有的是千克、吨？ （2） 1 克有多重？（3） 克、千克、吨是什么？4、引入课题：克、千克、吨这些都是表示物体有多重的，是质量的单位这节课我们首先来认识一下“克” 二、自主学习，小组探究：二、自主学习，小组探究：（一）认识天平1 克有多重？我们首先要认识一下天平。

我们常用天平称比较轻的物品的质量 （出示天平，介绍天平的构造及使用方法（二）合作探索、建立概念 1、1 克有多重？先估计一下你桌上的物品，再称一称 学生猜测，并作适当记录，然后用天平实际称一称，记录下来让学生通过对比，看出自己猜测或估计的结果与实际的 1 克的差距2、掂一掂，感受 1 千克有多重 3、用自己的话说一说，1 克大约有多重 ［学生交流］ 4、说一说，生活中哪些物品用克做单位 ［学生可能结合自己常见的小食品，进行举例］三、汇报交流，评价质疑：三、汇报交流，评价质疑：1、班内交流：（1）一枚 2 分硬币、4 粒黄豆、一粒大花生米……重约 1 克（2）1 克感觉很轻（3）生活中哪些物品用克做单位：一袋方便面、一个苹果、一盒牙膏……2、质疑：几克有多重？几十克、几百克哪？3、感受几克的轻重（1） 掂一掂，估一估谈话：其他的硬币重多少克呢？请同学们先掂一掂 2 分硬币，再掂一掂其他的硬币，估一估它们各重多少克学生活动，并组织反馈2） 称一称用天平称出三种 1 角硬币的质量：1 克（2000～2003 年发行的 1 角硬币） 、2 克（大的 1 角硬币） 、3 克（2005 年发行的 1 角硬币） （3） 掂一掂，估一估。

让学生掂一掂 1 克、2 克、3 克的轻重，再估一估 5 角、1 元硬币的质量学生小组合作称出 5 角（4 克）、1 元（6 克）硬币的质量，再掂一掂4、感受几十克、几百克（1）从周围的物品中找一找，掂一掂，估一估2）称一称（3）再掂一掂感受几十克、几百克四、抽象概括，总结提升四、抽象概括，总结提升平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少表示较轻物品的质量，常用“克”做单位，可用 g 表示 五、巩固应用，拓展提高五、巩固应用，拓展提高 1． 游戏——比比谁的感觉准规则：两人一组，一人闭上双眼，伸出左手另一人把 1 枚硬币放在他的手心上，让他说出硬币重几克两人交替做，比比谁的感觉准 2． 比一比（感知比 1 克轻的物品）将老师课前为你们准备的物品掂一掂、比一比，看哪些物品比 1 克轻3． 算一算提问：利用小组同学的硬币，你们还可以得到多少克？掂一掂，感受一下学生在小组内尝试、感受4、总结：这节课我们学习了什么内容？（认识了克知道了 1 克、几克、几十克、几百克有多重）那么 1 千克有多重？与克有什么关系哪？如果有兴趣可以课下继续研究，下节课来告诉同学们板书设计：板书设计：质量单位：克的认识1 克(g) ：一枚 2 分硬币 克 【g】表示较轻物体一粒花生米四粒黄豆3 克 ：一枚一角硬币6 克 ：一枚一元硬币 。