如何培养学生知识迁移的能力.doc

如何培养学生知识迁移的能力如何培养学生知识迁移的能力在语文教学中，科学运用迁移规律，不但有利于巩固已学过的 知识，而且有利于培养学生举一反三的能力和探索发现的能力学生 的良好思维品质得到培养，知识迁移能力得到锻炼，智力得到发展, 语文课堂的教学效率就会大大提高那么，如何培养学生知识迁移的 能力呢？一、 重视和加强基本概念、基本原理和科学规律的教学学生的抽象概括能力，对学习有着十分重要的意义抽象概括能 力越高，在学习中的迁移能力就越强，对新知识的理解和掌握也就越 快教师在引导学生进行抽象概括时，要掌握好时机只有当学生对 具体形象的事物积累了较多的感性认识后，抽象概括能力才有基础, 否则不过是因囹吞枣，死记硬背如在引导学生对课文的主耍内容进 行归纳概括时，教师要多次示范、引导，使学生对不同课文的概括方 法有了一个非常深刻的感知后，再让他们去练习有规律可循，有方 法依照，那么学生归纳概括的能力就会在不断地学习中得到提高因 此，教师耍让学生在日常生活中，多观察，多积累，为知识迁移打下 良好的基础二、 增强教学的启发性，培养学生良好的思维品质教师的课堂教学效果直接关系到学生对知识的掌握和应用，以及 学习迁移能力的提高。

在教学工作中，要使学生学到的知识、技能、 思维方法、态度等能够实现迁移，而且能因迁移而产生积极的效果, 教师就耍培养学生形成良好的思维品质)养成三思而行的习惯做任何事情,遇到任何问题，不能盲从草率，必须学会深思明辨、 谨慎行事的作风，这样才能唤起已有的知识、经验来解决当前的问题 如通过学习《“你必须把这条鱼放掉！”》这篇课文，学生都知道了 汤姆在爸爸的严格耍求下，把规定两个小时后才能钓的大鲂鱼放回湖 中，明口了时吋、处处自觉遵守社会规定的重要性学生的思想受到 深深的震撼，感叹美国法规的完善和全面，也深深地敬佩人们的自觉二） 养成客观求证的严谨态度在知识迁移时，不能以偏概全，而应釆取实事求是、客观的态度 去探求事实的真相如小学语文三年级下册练习六中的“想想做做”， 要求学生调查学校的绿化情况，并对学校今后的绿化提出建议学生 明确分丁、掌握方法之后开始调查，通过调查，我们发现学校的常青 树很多，落叶树偏少，没有盆花在这种情况下，我引导学生进行讨 论，大多数学生都提出了比较合理的建议之后我建议他们给校长写 信，为学校的绿化建言献策三） 学会如何学习教学实践说明，学生在学习中能否合理迁移有赖于教师的启发式 教学,因此教师要引导学生透彻地理解基本知识和原理，随吋向学生 提供迁移的机会，使他们在此基础上掌握学习方法，学会如何学习。

如《庐山的云雾》这篇课文，用诗一般的语言向我们描绘了庐山云雾 的千姿百态和瞬息万变，从而让我们感受到庐山这一著名风景区的独 特魅力O但单纯赏读这一点内容是不够的，我们不妨把它与李口的《望 庐山瀑布》和杜甫的《题西林壁》联系起来，比较…下三者写得成功 的地方，让学生在发散、对比中了解到不同的语言可把同样的事物描 写得各具特色，懂得汉语言文字的奇特魅力三、融会贯通，促进知识的横向联系（一） 由已知向未知迁移心理学研究告诉我们：两种知识对人的大脑皮层的刺激与反应的 影响相似因素越多，越易引起迁移如学习了《水上飞机》后，学生 们对水上飞机的作用和本领有了初步的了解，但他们对此还是很好奇, 尤其是男生想知道更多的关于水上飞机的知识，所以我们要引导学生 继续收集资料，畅想未来的水上飞机还会有哪些本领，外形如何，自 己试着设计一种新型水上飞机这样不但锻炼了学牛:查阅资料的能力, 激发了学生爱科学、学科学的兴趣，还培养了学生的动手能力、表达 能力和团结合作能力二） 由零散化向概括化、系统化迁移在语文教学中，对知识进行概括和梳理非常重要教师应指导学 生将这些零散的知识进行归纳总结，使之概括化、系统化，形成知识 和技能的迁移。

如语文教材从二年级上册开始安排学生学习音序查字 法，二年级下册学习部首查字法和独体字查字法，到了三年级学习用 起笔笔画查字典的方法，应该说这个跨度还是蛮大的所以，我们有 必要把这儿种查字典的方法罗列出来，引导学生进行比较，在对比中 了解每一种查字法的使用范围、使用方法、存在的优缺点等，这样给 学生一个系统化的梳理，相信他们会有更深刻的认识，也利于今后的 学习三）由课内向课外迁移课内是学习知识和技能的主要环节，课外是课内学习的延伸，为 进一步发挥学习迁移的积极作用，我们要注意把课内知识和技能迁移 到课外学习中并加以运用，从而促进学生学习和探索能力的发展如 学习了《望庐山瀑布》后，学生对李口诗歌的风格有了一些了解：想 象奇特、豪放飘逸但这远远不够，我们必须引导学生走出教材，走 向课外，走进李口更多的诗歌中学生品读欣赏了这些诗歌之后，对 李口的诗歌就会有更深层次的理解和领悟一个优秀的语文教师，唯有利用好教材，教会学生学会迁移，才 能让学生真正走进语文世界，形成语文能力责编莫彩凤）。