2023年《ao ou iu》教学设计.doc

2023年《ao ou iu》教学设计 2023年《ao ou iu》教学设计1　　教学目标：　　1. 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写　　2. 学会声母与ao ou iu拼读音节　　3. 认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用　　教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节　　教学难点：能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形　　教学时间：2课时　　第一课时　　课时目标：　　1. 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写　　2. 能够看图说一句话　　教学过程：　　一、复习检查　　1. 出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母　　2. 指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?　　3. 对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻)　　二、引出新课，提出要求　　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读　　三、教学复韵母ao ou iu　　1. 教学复韵母ao　　(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的'第一声板书：ao　　(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao教师示范读ao，领读、齐读、指名读)　　(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)　　2. 教学复韵母ou　　(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou　　(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻)　　(3)教师领读、指名读、齐读　　(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥)óu(óu，真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)　　3. 教学复韵母iu　　(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳)出示：iu　　(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?　　谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。

)指名读、齐读　　(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调　　四声练习：iū，优iú，油　　iǔ，友iù，幼　　四、巩固练习　　1. 看卡片，认读复韵母ao ou iu　　2. 打乱次序读带调的 ao ou iu　　五、指导书写　　第二课时　　课时目标：　　1. 巩固复习ao ou iu及其四声　　2. 学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节　　3. 认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用　　教学过程：　　一、复习巩固　　1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的?　　2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同　　3、认读带调的ao ou iu　　二、拼读ao ou iu构成的音节　　1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节　　2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)　　3、四声组词，由教师领读　　三、学习带有ao ou iu的三拼音音节　　1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)　　用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

　　2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”出示三拼音的练习自由拼读、指名读)　　四、书写练习　　⒈ 说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间　　⒉ 学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确　　五、扩展练习　　1. 做音节卡片　　要求：⑴给韵母戴上帽子　　⑵写完了要把它拼一拼　　⑶完成后端端正正坐好　　⒉ 汇报交流　　⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上　　⑵学生走出座位拼音节　　⒊ 总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领?2023年《ao ou iu》教学设计2　　一、教学目标　　1、学会本课3个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写　　2、看图读儿歌，会认7个生字　　二、教学时数　　2课时　　三、教学过程　　第一课时　　（一）创设情境，导入新课　　1、创设情境：教师提着一串各色的气球，引导学生说气球的样子，和气球打招呼，然后出示挂图问：小气球到哪儿旅游去了？　　2、教师范读儿歌　　3、教师领读儿歌，学生跟读，出示儿歌题目，齐读　　4、从“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三个音节中引出ao ou iu，他们是小汽球给我们带来的三个新朋友。

　　（二）学习复韵母ao ou iu　　1、回忆学习复韵母ai ei ui的学习方法观察字母——记形前音滑向后音——读音标调规则——标调）　　2、按上述方法分学习小组交流学习ao ou iu　　3、检查学习情况　　①学生自由说是怎样记住ao ou iu 的，（可以编儿歌，顺口溜，如：记ai：小a和小i,一起做游戏，两人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；记ei：小兔黑黑，爱喝咖啡，e前i后，喝了一杯　　②指名读ao ou iu ，试着说发音方法，然后采用各种读的方式巩固读音　　③指名说怎样给ao ou iu标调，并说明标调理由　　④练读标调的ao ou iu设计有趣的游戏活动）　　（三）学习声母与ao ou iu组成的音节　　1、分类出示音节：bao dao gao　　zou cou sou　　jiu qiu　　jiao qiao xiao　　引导学生区分哪些是两拼音节,哪些是三拼音节　　2、复习两拼音节和三拼音节的拼读方法　　3、学生自己拼读音节，有困难的音节相互帮助，相互讨论　　4、你会拼读哪些音节？（让学生教学生，效果可能更好些）教师随机指导学生有困难的音节　　5、学生练读音节采用不同的形式充分调动学生的积极性、主动性）　　（四）参与游戏、复习巩固。

　　《摘苹果》：将复韵母ao ou iu及音节藏在苹果树上的`苹果中，学生摘到苹果必须大声读对苹果中的音节或韵母，并带领全班同学读，老师就将苹果送给他　　（五）作业　　练习拼读儿歌中带ao ou iu的音节　　第二时课　　（一）复习巩固，导入新课　　1、出示带有ao ou iu的拼音卡片，采用开火车，找朋友，打等游戏方式，复习巩固，调动学生参与学习的积极性和主动性　　2、导入新课：小气球去旅游了，小朋友们想不想去？　　（二）学习儿歌，认读生字　　1、教师范读儿歌　　2、教师领读儿歌，学生跟读，把每个字的音读清楚，读准确　　3、学生找出儿歌中带有ao ou iu的音节读一读　　4、分男女同学读儿歌，引导学生读出小气球的快乐心情　　5、采用多种形式朗读儿歌分句读、指名读、分组读、配乐读）　　6、从儿歌中找出要求会认的字，记住字音　　7、检查学习效果：你记住了哪些生字？读给大家听一听　　8、学生试着表演儿歌，背诵儿歌　　9、教师配乐，让全班学生自由表演背诵　　（三）指导书写ao ou iu ，掌握写法　　1、教师在四线格中示范书写ao ou iu ，学生观察写法、格式，教师提醒学生将字母写工整，两个单韵母间要挨紧一点，写出来的复韵母是一个整体。

　　2、学生练习书写ao ou iu，作业要求在课内完成，教师有困难的学生2023年《ao ou iu》教学设计3　　一、复习引入　　1、小朋友，王老师手里藏着6张单韵母卡片，分别是a、o、e、i、u、ü　　接下来我们来玩一个猜一猜的游戏我手里拿了一张卡片，看老师的口型，看看它是哪个单韵母？　　2、谁能从6张卡片中找出2张，拼成我们已经认识的三个复韵母？　　指导说：单韵母a和i组成ai，aiaiai　　你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗？　　3、单韵母的本领可真大，除了能组成ai、ei、ui外，还可以组成另外的复韵母朋友，这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母ao、ou、iu（板书课题）　　二、教学复韵母ao、ou、iu　　1、教学复韵母ao　　（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运五环旗）　　（2）五环旗是奥运会的.标志奥运的奥就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的第四声板书ao）谁能试着读一读这个复韵母？　　（3）读得不错，老师也想来读一读，请小朋友仔细观察老师的口型变化？你发现了什么？（指名读齐读）谁能为ao来编一编顺口溜？　　（4）现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？（课件出示四声）　　凹凸āo、āo、āo、熬药áo、áo、áo、棉袄ǎo、ǎo、ǎo、骄傲、ào、ào、ào　　（5）ao，很喜欢交朋友，瞧他和声母手拉手组成了音节，你会拼吗？　　zao、sao、shao　　2、教学复韵母ou（方法同上）　　刚才我们用“说、读、编、拼”这样的四步来学习ao，接下来就让我们用同样的方法来学ou吧！　　（1）、看插图说话引出ou：图上画着什么？　　藕的音节里有一个ou（板书），谁来试着读一读，（师范读指名读、齐读）　　（2）谁来编一个顺口溜记住ou　　（3）ou的声调帽子又该怎么戴呢？（出示课件）　　海鸥海鸥ōu、ōu、ōu、óuóuóu，真奇怪、莲藕莲藕ǒu、ǒu、ǒu怄气怄气òu、òu、òu　　（4）拼读lou、zou、zhou　　3、教学iu　　最后还剩下iu，请小朋友按照刚才的方法自学　　三、巩固练习。

　　1、看卡片，认读复韵母ao、ou、iu　　2、打乱次序读带调的ao、ou、iu2023年《ao ou iu》教学设计4　　一、教学目标　　1、学会本课3个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写　　2、看图读儿歌，会认7个生字　　二、教学时数　　2课时　　三、教学过程　　第一课时　　（一）创设情境，导入新课　　1、创设情境：教师提着一串各色的气球，引导学生说气球的样子，和气球打招呼，然后出示挂图问：小气球到哪儿旅游去了？　　2、教师范读儿歌　　3、教师领读儿歌，学生跟读，出示儿歌题目，齐读　　4、从“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三个音节中引出ao ou iu，他们是小汽球给我们带来的.三个新朋友　　（二）学习复韵母ao ou iu　　1、回忆学习复韵母ai ei ui的学习方法观察字母——记形前音滑向后音——读音标调规则——标调）　　2、按上述方法分学习小组交流学习a ……此处隐藏18090个字……”上　　5.做手势齐读板书,抽读　　6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他　　(四)课间操。

　　iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;　　iú ,iú ,。