人教版四年级上《观潮》教学课件.docx

精选文档人教版四年级上《观潮》教课方案《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元写的是八月十八钱塘江观潮的事没关系看看人教版四年级上《观潮》教课方案教课目标：1、理解课文，认识作者写钱塘江大潮的写作序次，领会钱塘江大潮的壮丽景观，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情2、学习本课14个生字，正确读写“观潮、听说、笼罩、薄雾、若有若无、闷雷、水天一线、沸腾、好像、浩浩荡荡、山崩地裂、瞬时、余波、风号浪吼、恢复”等词语3、指导学生有感情朗读课文，背诵第四、五节教课重点：1、字词教课；2、理解作者写钱塘江大潮的写作序次教课难点：意会钱塘江大潮的宏伟壮观的景色，激发热爱祖国大好河山的思想感情教课准备：小黑板、教课挂图、课文录音、课件教课过程：第一课时第1页教课目标：1、学习生字新词2、初步认识课文，理清文章序次教课过程：一、发言引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？谈谈浪潮什么样？（江海涨潮，气概宏伟，令人震惊我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇景”这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这类奇景吗？为何这里的大潮这样的与众不同？老师简介钱塘江大潮的形成。

二、检查预习状况1、检查生字1）学习“潮、浩、沸、涨”，指名读，谈谈共同点偏旁同样，都是形声字组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮2）学习“犹、据、踮、恢”，指名读组词：好像、依据、踮脚、恢复3）出学习“罩、薄、崩、霎”，谈谈特色：上下结构的形声字组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、瞬时第2页4）出示“闷”：里外结构组词：闷雷读音：mèn5）谈谈你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上面变“四”盖2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子三、理清表达序次1、读课文，想一想作者是按什么序次来写钱塘江大潮的？课文准时间序次来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的序次把钱塘潮的情形写详尽的板书）2、再读课文，提出不懂的问题小组自己解决有关词语方面的问题四、作业1、写生字2、练习朗读课文，领会钱塘潮的壮丽第二课时教课要求：1、理解课文内容，认识钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情2、学习作者有序次、抓特色的观察方法，培育学生留心观察四周事物的习惯3、朗读课文，背诵课文第四、五自然段教课过程：一、引入发言第3页钱塘江大潮自古被称为“天下奇景”我们期望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们连续学习课文上节课，我们初读课文，认识了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们经过阅读课文，睁开想像的翅膀，来感觉大自然创建的奇怪情形二、经过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题三、指引学生理解课文内容1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾、风平浪静）指导朗读2、潮来了，给你什么样的感觉？从哪感觉到的？默读读课文，进行画批3、小组合作学习1）交流感觉，品读佳句2）作者又是按如何的序次写潮来时的情形的？3）分工进行有语气地朗读4、反响交流，教师及时指引、点拨抓住以下重点，联合学生的生活经验，谈自己对词句独到的感悟注意品读联合1）作者按由远及近的序次来写潮来时的情形的板书：远近）（ 2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的情形：隆隆第4页响声，像闷雷转动；水天一线处一条白线潮虽远，但气概已现板书：声如闷雷远处白线）读读描述潮的句子3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化白浪翻腾”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气概愈来愈大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂板书：白浪翻腾、山崩地裂）指导学生有语气地朗读，读出潮的气概：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。

读整段时注意读出潮水形声的变化，气概由小到大4）指导学生背诵：背自己喜爱的句子5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气概宏伟壮观？读第五自然段领会抓住重点，师合时点拨“瞬时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔跑之快余波涌来，也使江面风号浪吼，江水宁静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气概之大指导学生朗读适时板书：漫天卷地风号浪吼）6、学完课文，你们知道为何人们称钱塘潮为“天下奇景”了吗？学生谈自己的想法四、总结1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的认识，深深地被它的壮丽情形所吸引假如你是小导游，你如何向不第5页认识钱塘潮的旅客介绍钱塘潮呢？2、依据详尽状况进行小结五、作业1、背诵第四、五节2、采集有关钱塘江大潮的资料，同学间进行交流板书设计：观潮第6页。