五年级艺术上册教材分析.doc

五年级艺术上册教材分析一、 主要内容：本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技 能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行主要内容包括：架起沟通的桥、 泥火传情、明月寄深情、美妙的创造、人类的朋友、茶香飘飘、哭泣不是错、艺 术家的故事八个单元教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线， 更注重感性的积累和体验；采用点式、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗 透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美 情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生 密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出 趣味性、游戏性、注重过程与参与二、 教材重点：在循序症曷的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的 教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要在教学中要 关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年 儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学 习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会 社会的进步与多元化的美术发展方向。

不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强 调学科之间的连接与互渗三、 教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈知识和能力：美术通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的 感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生 认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学 生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象 记忆能力和创造能力过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活 动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视 觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活 动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本 的美术素养情感态度价值观：在艺术活动的过程中，通过参与艺术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣； 体验艺术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想， 美化环境与生活在艺术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完 盖人格Z、合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自 学水平，也有利于优良班风的形成、发展；先为学生分好小组进行合作学习，鼓 励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。

欣赏课前以小组为单位搜集资料, 进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等橡 皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习而造型表现课、游戏式活动方 式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与 情感体验2、创造性的培养：培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设 计、制作能力采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的 思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践 能力的培养，转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张 扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出 来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、 提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在艺术活 动过程中强调趣味性的艺术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体 性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的艺术素养全册教学进度第一周《高高低低的桥》第二周《小桥流水》第三周《我心中的桥》第四周《泥娃娃》第五周《月亮的遐想》第六周《神奇的洞洞舞动的圈圈》第七周《川剧的变脸多彩的面具》第八周《沙漠之舟》第九周《创意无极限》第十周《我们该怎样对你》第十一周《小茶壶的世界》第十二周《色彩与浪花的印象》第十三周《点线面的交响》第十四周《不屈的巴托克》第十五周《化土成器》第十六周《小茶壶的世界》第一单元架起心中的桥梁单元教材分析：桥对于交通来说太重要了，它使天堑变通途，桥也记载了历史的发展，表 达了人们对理想的追求。

不同风格、材料造型各异的桥还体现了人们的审美观 念本单元力求从艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感相联系的视角，引导 学生了解桥的重要，知道桥的历史背景，培养学生的爱国主义精神，为祖国建设 而努力，和局昂的爱国主义情怀本单元通过绘画、立体制作、歌曲演唱、乐曲欣赏、舞蹈、表演等形式， 培养学生丰富的想象力、观察力、动手能力、演唱能力和创造力教学目标：（一） 课程目标：欣赏桥的图片，学生能够选择合适的纸制材料设计与制作折纸简单的桥梁模 型二） 知识与技能目标：学生能够根据桥梁实地艺术考察或收集图形材料信息，撰写一篇相关艺术考 察报告三） 过程与方法目标：学生能够选择合适的材料，尝试独立或集体制作一座拉索结构的桥梁模型 教学重难点：重点：培鼻学生收集、处理图形信息的能力初步树立学生桥梁设计制作与自 然环境和谐统一的基本理念难点：让学生从观察、发现、收集、整理中找出适合纸质桥梁模型设计制作的 设计构思提高学生的动手制作能力课时安排：5课时主题一局局低低的桥课时：2课时教材分析：本课根据“设计、运用”学习领域中的阶段目标设置本课的学习主要为 欣赏和运用立体构成的基本方法进行纸制桥梁模型的设计与制作。

一、教学目标：（一）课程目标：欣赏桥的图片，学生能够选择合适的纸制材料设计与制作折纸简单的桥梁模 型二）知识与技能目标：学生能够根据桥梁实地艺术考察或收集图形材料信息，撰写一篇相关艺术 考察报告三）过程与方法目标：学生能够选择合适的材料，尝试独立或集体制作一座拉索结构的桥梁模型教学重点、难点：重£:培至学生收集、处理图形信息的能力初步树立学生桥梁设计制作 与自然环境和谐统一的基本理念难点：让学生从观察、发现、收集、整理中找出适合纸质桥梁模型设计制 作的设计构思提高学生的动手制作能力二、教与学的过程设计：第一课时（一） 欣赏讨论：欣赏不同造型的桥梁图片，激发学生对桥梁的历史、人文、艺术等方面问题 的探索热情1、 1968年12月18日，中国自行设计和施工的南京长江大桥建成通车，标 志着中国桥梁建设的一个飞跃2、 位于湖南省通道县的普修桥，建于清代，它与当地的侗族民俗习惯、民 俗活动有密切联系3、 河北省赵县的安济桥，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱桥二） 考察安排：1、 把全班分成几个考察队2、 分配考察任务选出组长3、 每队提出考察方案，讨论确定，课外实施三）发展阶段：1、 学生欣赏桥梁模型。

运用多媒体）2、 引导学生展开讨论:生活中看到过哪些桥梁？这些桥梁的造型有何不同？ （对桥梁的作用、造型结构、艺术特征有初步的认识3、 教师：古往今来，桥梁一直扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流 的角色，人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感今天，我们就用简易的桥 梁折纸设计立体贺卡，表达一份对朋友的友情吧四） 演示讨论：1、 展示桥梁立体贺卡2、 平展贺卡，展示平面效果°3、 课制作桥梁折纸立体贺卡三维动画效果给学生以直观感受4、 学生观察思考：1） 材料要求2） 结构要求3） 制作步骤4） 制作要领学生针对所要思考的问题展开讨论教师总结：材料需要用硬卡纸，结构上可以采取拱桥式的造型；制作时运用切 割和折叠的技巧五） 学生尝试动手1、 学生制作折纸桥梁贺卡，写上祝福的语言注意：设计卡片时应要考虑文 字的位置2、 展示好的作品，同学之间相互交流六） 课堂小结：布置下节课应准备的工具，以两名到三名同学为一组带纸板、 剪刀、胶水、棉签、彩笔教后反思:第二课时 我心中的桥一、 整理考察结果：1、 引导学生分析考察成果2、 课后整理、加工考察结果3、 建议撰写考察报告或写一篇考察心得二、 桥梁常识：1、 现代大型桥梁设计的两大类型：斜拉桥、悬索桥A、 斜拉桥：用锚在塔柱上的多根斜向钢缆吊住主梁的桥。

世界上跨径最大的 斜拉桥：多罗多大桥813米）B、 悬索桥：有缆索（包括吊柱）、塔和锚三者组成的桥梁世界上跨径最大的 悬索桥：明石海峡大桥，主跨1991米，建成时间是1998年，在日本）2、 欣赏具有典型代表性的桥梁：金门大桥、悉尼跨海大桥、香港大桥等等多 媒体图片）3、 其他类型的桥梁：拱桥 赵州桥城市中常见的桥梁类型：高架桥、人行天桥、立交桥等等4、 桥梁的基本结构：支撑作用部分：柱、墩、供、梁、架、索交通部分：桥面安全与装饰部分：护栏5、桥梁的种类根据用途分：公路桥、铁路桥、立交桥等；根据材料分：竹桥、 石桥、木桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；根据外观分：平桥、拱桥、曲桥等三、 学生尝试：1、 教师用筷子搭一座桥提示：如何做到搭建不用连接的配件，大家观察步骤2、 学生分组搭桥比赛，看谁又快又好3、 欣赏《清明上河图》的拱桥，称为虹桥引发学生对桥梁结构与力学原理的思考四、 欣赏讨论：1、 欣赏济南黄河搭桥图片2、 从桥的造型、线条、色彩以及周围环境的协调等方面展开讨论3、 了解斜拉桥的主要组成部分有：缆索、塔柱、桥墩、主梁和辅助墩等4、 斜拉桥塔柱结构的主要造型变化：四种五、 制作步骤：1）设计草图。

2） 按尺寸制作塔柱与桥面（注意色彩搭配）3） 利用缆索平衡塔柱与桥面4） 根据设计粘接缆索，固定桥梁结构六、 学生分组设计制作，教师表扬好的作品并展示教后反思：。