宽松管理的一些资料.doc

宽松式管理对大学生弊不小于利 　　　 (反方）　 　我方觉得,宽松式管理对大学生弊不小于利 　　　【坚持宽松式管理不等于人性化管理】　 　 现代大学管理的普适理念是人性化管理以人为本是管理的规定,人的全面发展是 管理的目的　 我方觉得宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式,不能较好地实现我们大学的　教育目的 ---【理由】:［人性化管理］是指，注重人作为一种人具有人性而存在的管理 做到在尊重人的本性的前提下，加以引导，进行行为塑造，运用习惯进行管理，注重人 的发明力，运用创新推动发展人性化管理不只是局限在尊重人性,更是强调发挥人的 主观能动性,努力发挥管理职能,在人性的轨道上推动人的全面发展和注重激发人的创 造力我方觉得宽松式管理很容易放任人的自由，使人们不遵守社会的基本规则，从而 使社会浮现行为失范，社会秩序混乱,不利于我们构建和谐社会－- 　 　 【宽松式管理的定义，特点即缺陷分析】 管理一词中的“管”,就是管辖、主管,讲的是职务的从属，权力的构造,责任的 界线;管理一词中的“理”，就是治理、解决、调理，就是讲秩序井然、措施得当、效 益明显 　 我们目前辩论的宽松式管理则是一种少控制、多自由的管理方式,它让管理者和被 管理者自觉地按照自己当时的意愿来行事,以达到组织的目的。

它的特点是,在管理的　各个环节中,制定的管理筹划比较笼统,执行规范存在很大的随意性，不对被管理者进 行有效地控制,重要依托被管理者的充足自觉来协调矛盾 　 　我方觉得，这种管理方式是很不稳定的,另一种角度看，这种管理方式没有充足发 挥管理职能，使管理处在低效率的运转,挥霍社会资源 　　 　 　 【结合实际的论证】 我们觉得，现代大学应当给大学生提供很大的自由发展空间和更好的发明环境我 们武汉大学在这方面是为世人称道的但是，我们需要的并不是宽松式的管理方式,它 不仅不能使我们拥有更多的自由和发明空间,并且会很也许会破坏我们原有良好秩序和 校园氛围　　　———【校园例证】例如说 　　 有关师生准时上课问题：　 　 教师准时上课，学生准时到课,这是正常的教学秩序我们每个师生都应当严格遵 守,这才干保证我们大学的教学质量,维护良好的学习氛围如果教师在宽松式管理的 条件下,不准时给学生上课，今天有很累,起床晚了，不好意思，我晚半个小时来上课 ，同窗们先自习吧!这样,我们的学生会觉得舒服吗？我们还会有较好的学习热情吗?　我们都是拿着父母的血汗钱来求学的,应当得到高质量的教育服务另一方面，我们学　生由于管理很宽松,什么时候心情好就来上课,上课就随旨在课堂上说闲话，铃声　此起彼伏。

这样的环境我们大学生还能学习吗? 我们需要有力的管理!需要更加人性化的管理，以减少人性中散漫懒惰因素给我们 学习生活带来的麻烦 　　 我们的管理可以有适度地弹性，尊重人的合理需要 　 【例如】: 　如果缺实有事无法上课，可以在严格手续的前提下请假　 教师上课迟到不得超过5分钟或10分钟,否则构成教学事故　　 课堂纪律必须良好,在维持正常的上课秩序下,教师尊重学生的某些自由,学生尊　重教师的辛勤快动　 任何一种群体和机构都需要有一定的规则来维护其内部的良好秩序我们大学这个　小社会也同样，有诸多规则和程序要严格遵守,只有这样,我们大学的教育使命和管理 职能才也许得到较好的实现学校里各个环境均有其游戏规则图书馆不得大声说话, 不能衣冠不整，不能带其她书籍进入教学区不得吵闹，不能影响她人学习在生活区 遵守正常的作息时刻,不影响她人正常的休息在实验室遵守多种复杂的操作规范，服 从管理员的管理．.．　　　 我们的学习需要良好的秩序,我们的发明也需要在一定的规范下进行严格遵守游 戏规则并不会影响我们大学生自由发明,反而是一种不可或缺的条件 ———— 　　 　 【宽松式管理的“三无”】 我们的大学的使命是什么？ 　大学有三大使命:人才培养、科学研究和服务社会。

　　人才是需要培养而产生的,科学理论的学习是一种培养,人文素质的修养也是一种 培养,社会角色也是培养出来的宽松式管理在积极培养高素质人才和塑造大学生独立 人格等方面，显得过于“无为” 　　 科学研究的精神是严谨的,任何马马虎虎的都是要不得的,而宽松式管理却恰恰很　容易让我们大学生孳生不严谨的学习和研究习惯，就显得那么“无效” 　　 我们的大学生大多是要走向社会，在各个社会岗位上建设国家,只有那些通过合格 的大学教育的高素质人才,才干胜任我们大学生将来的社会角色对于这种社会期待， 宽松式管理就显得太“无力”了　 注意!! 　　辩论中，一定要牢牢抓住宽松式管理的缺陷不放,找理论和实例阐明就是弊多！这　种管理方式对我们大学生的发展有什么理论上违背和实际中的危害 　而管理目的不是扼杀大学生的天性和自由，而是营造更好的学习环境竭力辩驳对 方把扼杀学生天性和个性自由发展的罪名强加给我方！!我们有自己更好的管理理念和 管理措施：见(有破有立）！ 　　　【有破有立】 　 综论：我方坚持觉得,宽松式管理存在太多、太严重的弊端,对我们大学生来说： 弊不小于利　 　 我们觉得尚有比宽松式管理更好的管理方式。

那应当是是一种更加人性化的、适度 的、服务型的管理,不是过于宽松而是适度严格，不是不管不问而是服务型的管理它　应当给我们大学生提供更加良好的学习和生活环境和校园秩序,以及一种比较宽容自由 的学术环境 评委们，各位同窗： 人们好！ 我方要陈述的观点是开放式管理对大学生是利不小于弊 管理,简朴说就是作出决策并执行它而管理涉及两种模式：开放式管理和封闭式　管理　开放式管理,就是在一种相对开放的环境下，学生通过参与学校管理来实现自我管 理 一方面，开放式管理在一种相对开放的环境下，学生有也许参与到学校的管理中去, 这不仅有助于决策的客观性和真实性，更有助于学生提高参与意识，与学校沟通，为将 来走向社会，与社会沟通奠定基本而封闭式管理,在一种相对闭塞的环境中,学生不 也许参与到管理中去,决策就不也许客观,同步也无助于学生参与意识的培养　另一方面，开放式管理在学生参与，决策人对等的基本上,学生在执行中更积极和有效 果,同步结识到她们自己才是管理的主宰者这样，自我管理的意识逐渐建立并最后实 现学生各方面的能力在此过程中得到锻炼和提高而封闭式管理，在决策人不对等的 基本上,学生只能被动接受,在执行中带有抵制和抵触情绪。

这样,决策无法贯彻同步 自身的潜力也无法得到挖掘和培养 综上,我方觉得开放式管理对大学生是利不小于弊 主席好,各位评委以及对方辩友： 人们好！我方所陈述的观点是开放式管理对大学生利不小于弊 开放式管理是相对于封闭式管理而言的具体到大学与大学生之间,就是在学校从　主观上对学生进行管理的同步,将学校的管理工作进程发布给学生知晓，让学生对学校 的工作进程,事实上也就是学生在平常生活中所执行的准则作到心知肚明,从某种限度 上讲,也就是让学生参与到管理的过程中而在这个过程中,学校对学生进行管理，学 生参与管理并执行各项规章制度，事实上就是学校与学生之间的合伙前苏联革命家别　林斯基说:“人民是土壤,她具有一切事物的发展所必须的汁液；而个人则是这土壤上 的花朵和果实学生与校方间的关系事实上就像人民与领导人民革命的先驱者由于 学校管理的是学生，因此也就是说,学生是土壤,她具有学校管理成功所必须的汁液, 而学校则是这土壤上的花朵和果实如果没有土壤的滋润,为植株提供养料，怎么会有　花儿绽放，果实累累的丰收景象?因此,参与学校管理的主体应当是学生,而不仅仅是 校方的几种领导那么,何种管理方式能实现学生作为主体呢?毫无疑问是开放式管理　。

由于在封闭式管理中,学生处在被动的受管制的地位，学校的任何信息都仅仅掌握在 学校的“统治者”——校领导手上在学生对学校工作一无所知的状况下，又怎能参与 到管理当中呢?并且,事实上,封闭式管理还给学校提供了许多暗渡陈仓的机会，有助　于贪污公家财产等不正之风的滋长啊! 此外，学校的开放式管理也让大学生受益匪浅呀而这当中的益处我们在座的每一 位,涉及主席和评委们都正在享有着我们的校学生会、院学生会以及各社团事实上就 是学校与学生沟通的桥梁,是学生参与学校管理的重要方式那敢问主席和各位在场的 评委们，哪位不是在学生会或各社团身兼要职呢？那各位在学生会工作的过程中与否深 刻而真切的感觉到自己与学校息息有关呢？有无自己做学校主人公的责任感呢?就以 这次学生会和校电台以及各社团招新活动来说，那位部长不是尽职尽责的为学校选拔人 才?因此我想,人们的答案都是肯定的:在学生会以及各社团的工作中确的确实,真真 切切地感受到了自己与学校血脉相连那生活部与否锻炼了你的组织能力？外联部与否 锻炼了你受挫以及沟通的能力？这都是我们在参与学校管理时得到的能另我们受益终身 的财富而我们之因此可以得到这样珍贵的财富都缘于学校的开放式管理呀!因此，我 得出了更贴近大学生生活，更具人性化的结论——开放式管理利不小于弊。

谢谢主席各位评委、同窗,人们好 一方面，重申我方观点----开放式管理对大学生利不小于弊 先来解释一下“开放”二字开放不同于放任，更不同于放纵它指的是解除封锁 ,禁令,限制等也就是说,所谓的开放式管理,并不是让学生放任自流,胡作非为, 而是给学生一种相对宽松的环境，让她们的个性得到释放，才干得到施展从这个意义 上说，开放式管理对大学生固然是利不小于弊　马克思曾说，每个人的自由发展是整个社会健康发展的前提因此,对学生实行开 放式管理已经不仅仅是学生个人的成长环境问题，而是整个社会与国家前程命运的核心 　教育部多次强调“以人为本，以学生为主体”的教育理念什么是“以学生为主体 ”？难道到处限制学生,扼杀她们的个性发展就是“以学生为主体”吗?难道将学生封 闭起来，按照一种模式教育她们，就能为社会培养复合型人才吗？ 另一方面,有关大学生第一,大学生不同于中学生或是小学生，她们思想先进、开放，懂 得照顾、安排自己,没必要管得太严格第二,大学生即将迈入社会，在错综复杂的环 境中生存试想,如果所有大学生都像温室中的花朵,被保存在真空的环境中,风刮不　到，雨淋不到，那么,四年后，当她离开温室时,如何去面对雨打风吹,电闪雷鸣？　来听这样一种故事,有一种男孩，就读于一家医学院,但是,她对医学并不感爱好　,而是对计算机十分着迷。

在当时那个并不开放的时代，这所学校的校长却懂得对学生 实行开放式管理，让学生的潜能得到发挥因此，她从各方面支持这个男孩,让她从当 时零售商手中买来降价解决的ＩＢM个人电脑,在宿舍里改装升级后卖给同窗，这种电脑　十分走俏,各大公司纷纷购买二十三岁时,她就组建了自己的公司，拥有了１800万　美元的资金十年后，她创下了类似比尔盖茨般的神话,拥有资产达４3亿美元她就是 美国戴尔公司总裁迈克尔戴尔 戴尔的成功构筑了电脑界的神话，而究其主线，还是得益于开放式管理,试想如果 不是当时那位校长的开放式管理,戴尔也许至今仍是一种一般的医生,电脑界却损失了 一位巨匠与天才 正像德国教育家雅斯贝斯所说－-。