三年级科学的教学计划（22篇）.docx

三年级科学的教学计划（22篇）最新三年级科学的教学计划（通用22篇） 最新三年级科学的教学计划 篇1 　　一、教材分析及全册目的要求：　　江苏教育出版社版本小学《科学》三年级上册共包括了五个单元17课时的内容科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问题科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力，使得他们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导本册教材强调小学生亲历科学探究的过程，培养学生对科学的兴趣，使学生从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛本册教材引进了法国“做中学”的教学思想，体现了手脑结合的教学要求本册的教学目的要求是：　　1、知识与技能：通过教学，使学生了解科学的概念，知道科学就是发现问题，并解决问题的过程指导学生学会问“为什么”，并能分析问题的主次，选择可以研究的问题，认真展开研究　　2、过程与方法：教会学生科学的探究过程，掌握一定的科学方法，通过观察与测量、假设与搜集证据、解释与模型、设计与制作等环节培养学生科学探究的学习方法　　3、情感、态度、价值观：强调科学概念的结构化，把相关的科学概念重新组合在各相关主题之下，同时关注“科学——技术——社会”的结合和科学的人文精神的渗透。

　　二、班级学生情况分析：　　本册教材的使用对象为小学三年级学生三年级学生是第一次接触科学学科，对科学这门课程有很强的神秘感，认为科学是很高不可攀的事情三年级的学生好奇心强，遇事总想问个为什么，要抓住这个有利条件，培养学生发现问题，寻找解决问题途径的能力通过科学课的学习，破除学生对于科学的畏惧感，全身心投入到日常的科学当中，当好小小科学家　　三、提高教育教学质量的具体措施：　　这一册是《科学》起始年级，从探究对象上看以认识事物的现象和变化的现象为主，即以“是什么”、“怎么样”为主要话题；从探究水平上看，以引导性探究为主，即教师以示范性、扶一把的方式教孩子学习探究，不可操之过急，要求过高；从过程与方法上看，以观察与测量为主，培养学生观察与描述，学会使用测量工具采集数据这是进一步学习科学探究的基础根据新一轮课程改革的要求，科学课的教学要有一定的前瞻性，教学中要渗透新时期课改的有关教育理念，充分放手让学生自主探究，合作学习，培养学生研究的能力、动手的能力，做到全面发展 最新三年级科学的教学计划 篇2 　　一、指导思想：　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、学期教学总目标：　　（一）科学探究　　1、发展学生的观察能力和对科学观察的理解　　2、对学生进行科学探究能力方面的培养　　（1）通过观察如何提出问题　　（2）如何通过比较认识事物　　（3）如何进行猜测并验证结果　　（4）如何根据观察到的现象形成结论　　3、用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力　　（二）情感态度与价值观　　1、激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心　　2、使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验　　3、积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然　　（三）科学知识　　1、获取大树、小草、水葫芦、叶子的一些知识构建起有关植物的初步认识　　2、对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等小动物有所认识、构建起有关动物、生物的初步认识　　3、认识生活中常见的一些材料的名称和特性及其应用价值　　4、认识水和空气的基本物理性质、对液体、气体的含义有所理解　　三、教学重难点　　有系统地开展观察活动，发展学生的观察、描述、分析能力和对科学观察的理解　　四、学生情况分析：　　1、整体学习状况：三年级学生初次接触科学课程，学生整体学习兴趣会很高，学习会比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差　　2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣　　五、全册教材内容分析：　　1、全册内容情况：　　本册是科学教材的起始册全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们周围的材料”、“水和空气”4个单元，由40多个典型活动组成作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能　　2、各单元内容和课时情况：　　第一单元“植物”共7课时，具体包括：我看到了什么（1课时）、校园的树木（1课时）、大树和小草（1课时）、观察水生植物（1课时）、植物的叶（1课时）、植物发生了什么变化（1课时）植物的共同特点（1课时）。

　　第二单元“动物”共7课时，具体包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蚯蚓（1课时），蚂蚁（1课时），金鱼（1课时）、动物的共同特点（1课时）　　第三单元“我们周围的材料”共7课时，具体包括：观察我们周围的材料（1课时）、谁更硬一些（1课时）、比较柔韧性（1课时）、它们吸水吗（1课时）、材料在水中的沉浮（1课时）、砖和陶瓷（1课时）、给身边的材料分类（1课时）　　第四单元“水和空气”共7课时，具体包括：水（1课时）、水和食用油的比较（1课时）、谁流的更快一些（1课时）、比较水的多少（1课时）、我们周围的空气（1课时）、空气占据空间吗（1课时）、空气有重量吗（1课时）　　六、提高教学质量的主要措施：　　1、提高课堂效率措施：　　（1）、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业　　（2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整　　（3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则　　（4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

　　2、提优补差措施：　　（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力　　（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣　　（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合　　（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长　　3、其它措施：　　（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识　　（2）、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结　　（3）、科学课堂教学要兼顾实与活 最新三年级科学的教学计划 篇3 　　一、学情分析　　大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成，重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升　　二、教学指导思想　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　三、教学目标　　1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究　　2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力　　四、教学内容　　本册教材共8个单元　　第一单元十万个为什么，共4课含：　　1、探索自然　　2、我发现的环境问题　　3、问题银行　　4、发现问题宝藏　　第二单元五官兄弟，共2课含：　　1、游乐场　　2、瓜果交易会　　第三单元秋天，一幅美丽的图画，共2课含：　　1、寻找秋天　　2、果实累累的季节　　第四单元有趣的动物，共3课含：　　1、寻访蚂蚁　　2、动物怎样过冬　　3、上夜班的动物　　第五单元蚯蚓小导游，共4课含：　　1、探访蚯蚓的家　　2.蚯蚓的房前屋后　　3、蚯蚓的邻居　　4、落叶到哪里去了　　第六单元飘呀飘，飘下来，共2课含：　　1、自转旋翼　　2、降落伞　　第七单元科学改变我们的生活，共3课含：　　1、科学，生活的朋友　　2、科学改变我们的生活。

　　3、美好的展望　　第八单元一次穿越时空的科学问题旅行，共2课含：　　1、我们身边的小科学家　　2、我也能当科学家　　五、教材的重点、难点　　在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论　　六、具体措施　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；　　4、让探究成为科学学习的主要方式；　　5、树立开放的教学观念；　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术 最新三年级科学的教学计划 篇4 　　一、所教年级学生现状分析　　本学期三年级学生54人，这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神努力培养学生的创新思维和创新能力把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期　　二、本册教材的知识系统和结构　　本册5个单元，1个开门课，17个课　　单元名称单元概。