识字3——有趣的谚语.doc

1三年级语文 上册（新疆专用）识字《有趣的谚语》乌鲁木齐市第四十四小学伊丽美努尔· 卡哈曼2识字3、有趣的谚语教材分析：有趣的谚语是三年级上册（新疆专用）识字课，本课由六则谚语组成，语言通俗易懂、生动活泼，给人的启示却很深刻谚语句式虽长短不一，但读起来琅琅上口，适于朗读，便于积累，有很大的教育意义教学目标：知识与技能：1、认识“阴、蛇 ”等 12 个生字，会写“趣、夏、穿”等 8个生字2、引导学生初步认识谚语，理解谚语3、正确流利地朗读谚语过程与方法：1、在读中感悟谚语的意思，并联系实际深化对谚语的认识2、鼓励学生用学过的方法自主识字情感态度与价值观：1、培养积累谚语的兴趣2、懂得认天气的方法了解自然常识的兴趣教学重点：1.通过拼音识字，形近字识字等方法识字并准确书写生字32.准确流利的朗读谚语 教学难点：根据课文简单说说识天气的方法教学准备：多媒体课件、生字词卡片 教学课时：2 课时第一课时课时目标：1.自主识记生字准确书写“趣、夏、阴 ”等 2 个生字2.初步认识谚语，准确流利的朗读谚语课时重点：会认“阴、蛇”等 12 个生字，会写“ 趣、夏、阴”等 3 个生字课时难点：感悟谚语所包含的道理。

教学过程：一、谈话质疑，导入课题1.同学们，你们知道谚语吗？（生：自由回答）2、折筷子游戏师：同学们，我们先来做个实验吧！在咱们班里,谁的力气比较小?(抽生折一根筷子)师：在咱们班里,谁的力气最大? （抽生折一把筷子）师：同学们，看了这个实验，你想说什么？（生：一根筷子很容易就折断了，但是一把筷子很难才能折断 ）3.解释谚语：4对呀，一根小小的筷子就能告诉我们人多力量大，团结就是力量像这种人们用最简单通俗的话来反映深刻的道理的固定词语我们叫它“谚语” 谚语一般分为气象谚语、农业谚语、卫生谚语、学习谚语等今天老师想带大家一起走进有趣的“谚语城”来参观并学习谚语 （补充板书：3.有趣的谚语）4.（生齐读课题）二、初读谚语，趣味识字1、学生自由读文：借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确，遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学2、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字好办法3、趣味识字：①生字朋友排好队来迎接我们了，我们来叫叫它们的名字吧指名读，齐读这些加拼音的字）②玩“青蛙跳伞”的游戏：（读不加拼音的字）生字朋友已经备好降落伞，准备和我们见面大家高兴吗？（课件出示去掉拼音的会认字）③说说你记住了哪些字？怎么记的？（学生同桌讨论识字方法并汇报说。

）（生汇报识字方法：1.熟字加熟字 2、加一笔 3、换一换 4.加一加等）三、读中感悟，巩固识字1. 看，我们来到了谚语朋友的家了 （出示这第一则谚语）你会读吗？　2.学生自由练读53.指名读，集体正音a. “春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪 ”1.指名读.2.出示图片通过看图理解：春天出现雾，气温降低，气压升高就是要有风了；夏天出现雾，水蒸气会大量凝结成冰，空气中水分减少，太阳出来后，就会出现晴天秋天出现雾，是因为空气中水蒸气增加了，所以会出现出现；冬天出现雾之后，每一次就会出现大雪天气4.再读第一句人多计谋广，柴多火焰高 ”A 指名读，分排读，齐读B 生字卡片出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，记准字形C 联系生活实际，理解这句话的意思D 再读谚语一根筷子容易折，一把筷子难折断 ”1.说说你明白了什么？2.引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量3.男生女生合作读，齐读4.巩固识字：“容易 ”的反义词是什么？ “折”为什么是提手旁？“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤 ”1.自由读，指名读2.出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事）再出示6“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

——指导读出气势（可请男生读）“一花独放不是春，百花齐放春满园 ”1. 指名读，你喜欢哪个词？2. 当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！3.指名读，齐读设计意图】：理解五句谚语的意思是本节课的难点，在这一环节我主要采用读中感悟的方法，另外对学生理解困难的词句结合课件采用形象化解释的方法，帮助学生理解，从而有效地突破难点四、整体感知，加强理解1.出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式）2. 读了这些谚语，你明白了什么？（根据回答板书：团结力量大）——是啊，生活在一个集体中，我们都需要互相帮助，团结合作，才能解决困难，直至成功设计意图】:语文教学应是以读为本，读中感悟在这一环节我鼓励学生采用多种形式朗读全文，读出体会和感悟五、巩固识字，指导书写1. 蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食这回还带来了许多生字朋友，大家还认识它们吗？72.请大家仔细观察这８个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错？你是怎么记的？你要提醒大家注意什么？(先让学生观察字形，总结出注意点)如：“挑”的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是点。

独’是反犬旁，第三画是撇，不是提第八画是提满”是左右结构，不是上下结构观察“易、 斤、 折、 独 ”在田字格的位置，重点指导本课的“折” 、 “挑” 、 “根” 、 “满”都是左右结构，应写得左窄右宽3.教师在黑板田字格上示范书写，强调注意点4．学生在书上先描红，后临写教师巡视指导5.把书写较好的进行展示、评价6.在本子上练习书写，并组一个词语设计意图】：本堂课是一节识字课，识字写字是本堂课的重点在这一环节我首先让学生自主合作学习，观察总结生字的书写规范，然后在黑板上示范书写，最后由学生临写，给予展示、评价，突出了教学重点，对学生掌握生字书写要领来看效果也比较好六、拓展延伸同学们，你们觉得谚语有趣吗？课后 大家去搜集更多的谚语朋友，然后选择你最喜欢的谚语，摘抄在互赠卡上送给同班的小伙伴，让我们团结协作，共同进步设计意图】：拓展延伸的环节意在“致力于学生语文素养的形成与发展” ，使学生带着收获，带着思考，带着信心，走向新的课8堂，开始新的探索七、板书设计：识字 5团结力量大（旁边的黑板部分板书本节课的生字）作业设计：填填记记1．______齐，______移 ______计谋广， ______火焰高。

容易折，____________ 难折断 ____________不怕风，____________挑千斤不是春，____________ 春满园 2．____________火焰高 ______就是力量 （作业本上的）3．别人有困难，我们应该___________ ，我们应该___________，___________教学反思。