六年级上册第五六七单元.doc

第五单元的单元教案教材简析 本组以“初识鲁迅”为主题安排了《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》四篇文章和一次口语交际和习作四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事教学目标：1、初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就2、了解鲁迅关心人民疾苦，热爱劳动人民的优秀品质。

3、鼓励学生阅读更多的文学作品，全面了解鲁迅作为文学家、革命家、思想家的成就和人格教学重点：引导学生从字里行间了解、认识鲁迅课时安排：《少年闰土》 两课时《我的伯父鲁迅先生》 两课时《一面》 一课时《有的人》 一课时口语交际习作五 两课时回顾拓展五 一课时17、少年闰土教材简析《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子闰土常年生活在海边,见多识广而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神采用白描,对话,举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象教学目标1、会写7个生字正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2、有感情地朗读课文背诵第一自然段3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点教学重难点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就教学课时两课时教学过程第一课时一、激情　　１、谈话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广大家想不想认识他，了解他呢？　　２、板书课题：少年闰土　　　　齐读课题闰土”是谁，他和“我”是什么关系？二、质疑1、快速默读课文，找出依据　　　　（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子他们是主人和仆人的关系　　2、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号　　3、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来三、交流（一）外貌　　１、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？　　２、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。

　　３、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句　　４、谁来说说闰土的外貌有什么特点？　　⑴学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点年少而又天真活泼的孩子）　　⑵再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点：如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会健康）　　５、请一位同学总结闰土具有哪些特点　（二）四件事　　１、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？　　２、四人小组学习，用简洁的语言概括　　３、学生按先后顺序说一说　　４、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼布置作业抄写生字词语板书设计17、少年闰土外貌 事情紫色的圆脸 雪天捕鸟头戴小毡帽 夏日拾贝颈套银项圈 月夜刺猹 潮汛看鱼第二课时一、复习导入　 1、通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。

我知道他是这样一个孩子：　　“……紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”“……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话……”　　从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？　　2、这节课我们将进一步来认识少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情二、质疑、交流　　１、同学们都认为闰土是个可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，是因为什么呢？请同学们再来读读课文，找找原因文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”　 “我”往常的朋友是哪些人啊？　 “闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，课文中闰土向“我”讲了几件事？　　２、闰土讲了这四件事，读完之后你们有什么感受？举例谈谈自己的感受：（每个小组选择你感兴趣的一件事来讨论学习方法　　课件出示：　　阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话（语言）、外貌、动作来表现人物的特点的　　小组可选择喜欢的方式来汇报，如：感情朗读、分角色朗读、做实验、表演、画画、唱歌……　　３、学生讨论后，交流汇报：（预设）　　一雪地捕鸟：　　生：我们从“雪地捕鸟”这件事中感受到闰土是一个（聪明能干）的孩子。

　　生：我们组做了一个有趣的实验，通过实验了解怎样捕鸟　　师：这组不错，能动脑筋想出实验的方法来学习捕鸟请派个代表到前面来，跟大家介绍一下　　生上台演示介绍　　师：你们组体会得很好，请回还有哪个小组也学习的是捕鸟这件事呢？你们小组能不能读给大家听抓住哪些词语？　　生读：我们沙地上……　　那么，闰土究竟是怎样捕鸟的呢？下面我请大家来欣赏一段动画　　师：你瞧，这么容易就捕到那么鸟，让我们也像他们那样读一读　　师生同读（指导感情）：我们沙地上……　　师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？聪明能干　　二海边拾贝壳：　　生：我们从“海边拾贝壳”这件事中感受到闰土是一个（见多识广）的孩子　　指名汇报　　师：这组同学多了不起，通过他们的介绍，让我们知道在海边的生活丰富多彩，捡贝壳是件多么有趣的事啊！闰土的生活多有趣，老师在电脑里面也准备了资料，通过电脑展示给大家出示课件　　师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？见多识广　 三瓜地刺猹：　　生：我们从“瓜地刺猹”这件事中感受到闰土是一个（勇敢机智）的孩子我们是用分角色朗读课文的方式来汇报　　师：这个小组分角色读，合作学习，也值得我们学习，谁来评评他们读得怎么样？　　生评。

　　师：仿佛把我们带到月下刺猹的情境中了，我们也一起来读读这一段，自己练习读一读，看能不能超过他们刚才的那一组也要好好的读，看看再读一遍有没有新的感受，看看能不能读得更好　　指名读出示课件：（１）、“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了你便捏了胡*，轻轻地走去……”　　从这句话中我可以读出闰土很（　　　）　　（２）、“它不咬人吗？”　　　 “有胡叉呢走到了，看见猹了，你便刺这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了它的皮毛是油一般的滑……”　　师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？机智勇敢　　　　这是“我”印象最为深刻的一件事，所以虽然三十年过去了，“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面，（课件出示：“看瓜刺猹”动画）让我们也一起来看一看吧！播放动画　 四潮汛看跳鱼：　　生：我们从“潮汛看跳鱼”这件事中感受到闰土是一个（见多识广）的孩子　　生：我们是用画画的方式来汇报的一张一张展示学生作品　　师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？ 见多识广　　４、师引：课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？　　出示课件：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年　　５、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情？（鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢？）　 “他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空你是怎样理解这句话的？　　闰土在（海边）时，我正在（　　　　），不知道（海边有如此美丽的贝壳）；闰土在（　　　　）时，我正在（　　　），不知道（　　　　）；闰土在（　　　　）时，我正在（　　　），不知道（　　　　）；闰土在（　　　　）时，我正在（　　　），不知道（　　　　）　　６、小结：　　正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊分别时是多么地难舍难分啊！指名感情朗读最后一段（配乐）三、教师总结，拓展延伸　　师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》作业布置　　１、评一评：少年闰土或少年鲁迅２、读一读：鲁迅的小说《故乡》板书设计　　　　　　　　　　１７、少年闰土　　　　　　　　　雪地捕鸟　　　聪明能干　　　　　　　　　海边拾贝　　　见多识广　　　　　　　　　瓜地刺猹　　　机智勇敢　　　　　　　　　潮汛看鱼　　　见多识广18 、我的伯父鲁迅先生教材简析 这篇文章是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻是几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想的少，为别人想的多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

教学目标：1、会写12个生字正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语2、学习生字词，理解含义深刻的句子3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力4、学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法教学重难点：体会含义深刻的句子意思教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激情同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象闰土这个朋友。