山东省郯城县郯城街道初级中学七年级语文上册第13课《夏感》教案（新人教版）.doc

《第13课 夏 感》教案教学目标知识与能力目标：有感情的朗读课文，把握文章内容 学习修辞手法的运用过程与方法目标：品味文章的优美句子情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活教学重点：有感情的朗读课文，把握文章内容学习修辞手法的运用感受作者对夏的赞美教学难点：品味文章的优美句子教具准备：小黑板课时安排：一课时教学过程:一、导入新课:1、导入：一年四季，周而复始对于季节，我们有着太多各自的感触，现在大家仿照小黑板的句式进行表述我们大家一起来看一下句式：仿句：我爱春天，爱她的万物复苏，爱她的草长莺飞我爱　　　，爱她的　　　　　，爱她的　　　　要求：从春夏秋冬中任选一季进行表述生思并且作答同时统计爱这季节的人数）好，大家对季节的喜爱各有缘由然而爱夏的却寥寥无几，今天，我们就来欣赏梁衡他爱的夏天，看看他到底爱她的什么，那就让我们共同走进他的《夏感》，去领略夏天的独特之美板书课题）2、了解作者：梁衡,1946年生,山西霍州人. 他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家3、检查字词预习：给下列加点字注音并解释：贮满（zhù ）：储存、积存       澹澹（dàn ） ：水波荡漾的样子      芊芊（qiān qiān ）：草木茂盛磅礴（páng ）（bó） ：气势盛大  黛色（dài ）:青黑色 匍匐（pú ）（fú）:爬行二、有感情地朗读课文，整体感知1.认真朗读，注意字词，句读，情感。

全班齐读）朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格2. 作者是从哪几个方面来描写夏天的感受？夏天的自然景色 、夏天的色彩、夏天的旋律三．研读课文1、你认为文章哪一段最优美？请简述理由从修辞和感观两个方面赏析第二自然段2、找出课文中你认为精彩的三至五个个比喻句和拟人句，品味它们的表达效果此题意在品味语言，巩固前面所学的比喻和拟人的修辞方法先看比喻句：“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮再看拟人句：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”，是作者的想像，生动形象　　“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。

那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”，写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺”，这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象3、文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少‘春花秋月’，却极少有夏的影子思考：那么据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头　　 ——宋代杨万里《小池》毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红　　 ——宋代杨万里《晓出净慈送林子方》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年，听取蛙声一片七八个星天外，两三点雨山前旧时茅店社林边，路转溪桥忽见――辛弃疾《西江月》赤日满天地，火云成山岳、草木尽焦卷，川泽皆竭涸轻觉衣重，密树苦阴薄　　 ――王维《苦行》四、品味语言春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

请你发挥想像，写几笔“夏之色”、“冬之色”此题意在品味语言，又学以致用，训练富有诗意的语言表达对这个学段的学生来说，或许仿句难了点，不必要求太高，只要句式大致相同就可以了这两个描写春和秋的句子，概括性强，又生动形象它们句式相同，字数也差不多，语句错落有致，琅琅上口仿句可以丰富多样，如：夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结五、展示才华：课堂小作：（片断描写）本文启示我们“生活中并不缺少美，而是缺少发现美”，请你也另辟思路写一篇《夏感》来体现夏的美示例：夏日树阴时近中午，骄阳高照，好象一位醉酒的汉子在发泄着胸中的怒火山路蜿蜒盘旋，拾级而上，两侧的树木郁郁葱葱，浓密的树叶挡住了烈日的毒辣树下一片凉爽嶙峋的山石，深黛于飘渺中，仿佛一位钟情的少女在脉脉流洒着朦胧之美走在夏天的树阴下，一片片随风飘落的树叶，拍打在身上的那种轻柔的触感，还有夏季特有的浓密的绿荫下的清凉提示：乡村的夏季（夏季到来，晒场上铺洒着汗水浸黄的谷粒，任凭笑声破碎一生扼守的清白，这是夏季的乡村。

柳的风姿在月光下舞蹈出妙蔓轻雅，诱惑成群的莹火虫点缀她紫色的衣裳，这是乡村的夏季夏季乡村的傍晚（夏季乡村的傍晚，村口的老树下，男人们席地而坐，他们谈论着今年的收获，计划来年的种子，就着激情饱满的话头，一碗老酒在他们的手上传递，就如传递着沉重的希望晚霞悄然停歇在她们淡雅的睡衣上，微风拂动下，宛若颤抖的蝶翼孩子们是夜的精灵，他们骑着竹马木牛，驰骋在黑暗自由的创意中夏季乡村的清晨（夏季乡村的清晨，你跟随母亲走进朝阳铺满的田野，看落花生的叶儿们徐徐打开，在温柔的表达中，聆听她们与阳光的对话听玉米在露珠中拔节，随风动作的红帽子，一个一个调皮的孩子你能够深深地体会到：与土地的结合，就能够品尝汗水的滋味；与土地亲近，就会得到果实最深情的回报夏季的着装（走在夏天的街道上，一位位拥有美好身段的女同胞们，毫不吝啬的显露出他们雪白的肌肤，“紧身短衣”“超薄迷你裙”，实在是可以为夏季增添一道亮丽的“风景线”夏季的稻田夏季的菜地……六、课堂小结本文围绕三个方面来写夏天突出热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。

七、作业：1、收集描写夏季的诗词2、修改你的片断并书写好在班级学习园地展示你的才华和书法八、板书设计：夏之景： 景美　　　　　　　　修辞：比喻、拟人感观：由视觉、听觉到嗅觉 夏之色： 金黄（收获已有而希望之未尽）夏　　感　紧张、热烈、急促 梁 衡　　　　人美　　　　　夏之律：紧张、急促（人勤快）赞美　。