动物在自然界中的作用　教学设计.doc

动物在自然界中的作用　教学设计　　教学目标：1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用2、认同动物是生物圈中重要成员的观点3、辩证地相识动物与人类的利害关系教学重点：1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用2、认同动物是生物圈中重要成员的观点3、辩证地相识动物与人类的利害关系教学难点：生态平衡和物质循环的含义教学准备：1、老师：多媒体课件2、学生：收集滥捕乱杀动物的相关资料教学方法：探究学习、合作学习课时：1课时教学流程：教学环节教学内容师生互动预见性问题及策略老师活动学生活动新课导入（4）复习：食物链和食物网中生物数量的变更；光合作用和呼吸作用中物质变更教学目标(略)老师展示问题并启发学生思索，导入新课展示教学目标学生细致听，细致思索，进入新课学生快速阅读，明确目标为突破重点、难点奠定基础为预读自学奠定基础预习自学(15)一、维持生态平衡有重要作用（3分钟）引导、启发、点拨；快速阅读、分析“资料分析”，视察图片，完成任务1、2综合找出资料1、2中食物链和食物网，留意食物链中箭头走向二、促进生态系统中物质循环（4分钟）指导学生自学探究：结合“资料分析”1、2中的食物链和食物网、快速阅读教材，完成任务3、4学会概括、视察等探究性学习方法三、帮助植物传粉、传播种子（4分钟）启发学生小组合作；阅读教材、视察图片，完成任务5、6四、其他作用—生物防治（2分钟）发觉、筛选有价值的问题。

视察图片、阅读教材完成任务7、8辩证唯物主义思想问题导学（15）预备性问题（依据预习状况进行补充调整）：1、为什么说生态平衡是一种动态平衡？老师启发、引导、播放相关课件小组合作探究展示任务培育学生探讨、沟通、表达等合作学习意识和实力2、找出自然界中物质循环的途径？引导组内、组间的相互补充、追问、质疑；小组展示；小组补充；组内、组间质疑、补充、深化、拓展、评价3、结合你的生活阅历谈谈动物在自然界中还有什么作用？能和大家沟通一下吗？点拨指导；深化拓展；陶冶酷爱动物的情操4、动物在自然界中有如此重要作用，我们应当如何爱惜它们呢？总结归纳培育辩证唯物主义观点学问小结（2）总结梳理学问结构启发小结指导深化合作归纳梳理学问结构；对学问形成整体性相识达标测评（8）达标测评（见学案）发觉问题，指导深化通过达标测评检测自查学习效果理解学问学以致用作业举荐(1)1、以小组为单位，整理、完善动物在自然界中作用2、以小组为单位，拟订一份切实可行的动物爱惜措施老师展示作业内容学生明确作业内容，依据小组学生实际状况，选做一题培育学生对学过的学问进行整理、利用实力，陶冶酷爱动物情感，并付出实际行动，增加主子公责任感。

板书设计第一节 动物在自然界中的作用 一、动物在自然界中的作用1、维持生态平衡有重要作用2、促进生态系统中物质循环3、帮助植物传粉、传播种子4、其他作用—生物防治 二、我为爱惜动物献计策1、拟定一份切实可行的动物爱惜措施2、10月4日──世界动物日教学反思优点：本节课充分体现了学生主体地位和老师的主导地位，通过探究、合作学习，提高了课堂教学效率，突破了教学重点和难点，达成预设教学目标，提高了学生的认知水平，培育了学生学习技能，为学生终身学习奠定了坚实的基础，实现了真正意义的学习不足：时间支配不当，已做重新调整建议：学案可课前下发，学生自学时间足够，提高课堂效率。