回归生活的幼儿园数学教育（文字）.ppt

回归生活的幼儿园数学教育回归生活的幼儿园数学教育回归生活的幼儿园数学教育培训主要内容• 互动环节“玩转数学”•《指南》“数学认知”领域目标解读• 生活化的幼儿园数学教育内容解析 • 如何在生活中渗透数学教育回归生活的幼儿园数学教育《指南》“数学认识”领域目标解读目标1、初步感知生活中数学的有用和有趣目标2、感知和理解数、量及数量关系目标3、感知形状与空间关系回归生活的幼儿园数学教育• 强调要引导幼儿发现数学与日常生活的联系• 关注幼儿在生活中解决数学问题• 强调兴趣和感性经验在数学学习中的重要性目标1、初步感知生活中数学的有用和有趣回归生活的幼儿园数学教育各年龄斑典型表现小小 班班中中 班班大大 班班1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣 2. 体验和发现生活中很多地方都用到数1.在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述 2.在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律 2. 能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣回归生活的幼儿园数学教育回归生活的幼儿园数学教育圆圆和方方（小班）活动思路：活动思路：1. 收集圆形、正方形、三角形等形状的玩具、物品的实物、图片等布置在环境中。

2. 讲故事“圆圆和方方”3. 开展“找一找，说一说”游戏4. 开展“小孩小孩真爱玩儿”游戏回归生活的幼儿园数学教育有用的数（中班）活动思路：活动思路： 1.开展“我发现的数字”调查活动2.交流分享调查结果3.教师对调查信息进行分类整理，4. 根据数字的不同的意义进行分类有用数的调查（记录表）在哪里在哪里 看到看到用用 途途钟表上、店铺门口时 间家门口、房门上门牌号超市货架上、商品上价格鞋子上、衣服标签上尺码……回归生活的幼儿园数学教育 谁是第一名(大班)活动思路：活动思路：1. 组织幼儿开展跳绳、跳远比赛，招募裁判员2. 讨论如何数的（测量的）更准确，掌握方法3. 开展竞赛，分组进行的统计、测量等活动4. 交流统计情况，得出比赛结果5.公布名次，颁奖 跳绳比赛排名表姓 名 名 次小苹果 第二名马皓轩 第三名西蒙子 第一名然然 第四名个 数31个29个33个27个……回归生活的幼儿园数学教育比比谁的生日大（大班）活动过程：1. 请幼儿写出自己的生日。

2. 5、6人一组，每组成员比较生日大小，并排序3.统计各组结果，找出生日最大幼儿重新排序，找出全班生日最大的幼儿4、找出全班生日最小的幼儿谁的生日大姓姓 名名生日日期生日日期排排 名名回归生活的幼儿园数学教育设计班级值日生安排表（大班）活动过程：1.提出话题：“请小朋友为班里设计值日生表”2.讨论如何安排值日生工作3.设计值日生分工表，包括：日期、人员、工作等4.各组交流设计方案5.选出最佳方案，据此安排班级值日生表回归生活的幼儿园数学教育生活中的规律（大班）活动思路：活动思路：1. 组织幼儿开展观察、调查活动2. 交流调查结果，感受规律的存在，发现数学 的实用3. 梳理提升经验，发现序列中的秘密4. 开展排序游戏，尝试创造新规律回归生活的幼儿园数学教育发现事物的排列规律概念：概念：将两个以上的物体按照某种特征上的 差异或一定的规则排列成序回归生活的幼儿园数学教育目标2：感知和理解数、量及数量关系小小 班班中中 班班大大 班班1．能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示 2．能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。

3．能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数能按数取物 4．能用数词描述事物或动作如我有4本图书1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述 2. 能通过数数比较两组物体的多少 3. 能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是54. 会用数词描述事物的排列顺序和位置1.初步理解量的相对性 2. 借助实际情境、和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义 3. 能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算 4. 能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系回归生活的幼儿园数学教育回归生活的幼儿园数学教育什么是物体的量 量是指物体的大小、多少、长短、高矮、粗细、轻重、厚薄、宽窄等属性回归生活的幼儿园数学教育　　　　　 量的正逆排序 排序以比较为基础，简单的排序就是两两比较，排序最小的数量是3，小班幼儿可以从3开始随着幼儿年龄的增长序列的数量可以增加到7个，甚至到10个回归生活的幼儿园数学教育自然测量 自然测量是用各种自然物作为量具去测量物体的长度、高矮粗细等回归生活的幼儿园数学教育测量时注意的问题1、选择适宜的测量工具—— 长短适宜2、掌握正确的测量方法—— 起点、终点、移 动及其记号。

3、注重实践和操作—— 创设情境、提供材料、 充分感知、操作 回归生活的幼儿园数学教育区别“1”和“许多”回归生活的幼儿园数学教育教学重点 知道“许多”可以分成“1个1个”， “1个1个”合起来就是“许多”，理解“1”和“许多”的含义及关系回归生活的幼儿园数学教育重叠法并放法一一对应比较回归生活的幼儿园数学教育重叠法 先把一组物体摆成一行，再把另一组物体逐个一对一地重叠摆到前一组物体上面，比较两组物体一样多还是不一样多回归生活的幼儿园数学教育 先把一组物体摆成一行，再把另一组物体一个对一个地并排摆放在这组物体的旁边（上、下、左、右），比较这两组物体的数量注意：两组物体的位置对其，并保持一定间隔并放法并放法回归生活的幼儿园数学教育 注意问题1、先比较数量一样多的两组物体，再比较数量不一样多的物体，两组物体数量相差12、摆放物体时使用右手，从左向右或从上到下摆放3、比较时不要求说数词，只说“多、少、一样多”4、使不一样多的两组物体一样多的方法可以用“增加”和“去掉”回归生活的幼儿园数学教育点数方法• 用右手食指从左到右（或从上到下）点一个物体说出一个数词 • 出示一个物体说一个数词，或移动一个物体说出一个数词，达到视觉、动作和口说数词的协调一致• 点数到最后一个物体后，用手指围绕所点过的物体划个圈，提高声调或拖长音说出最后一个数的数词回归生活的幼儿园数学教育相邻数 概念：概念：一个数与相邻两数之间的关系，任何一个数（除1）都比前一个数大1，比后一个数小1。

回归生活的幼儿园数学教育引导幼儿认识相邻数的方法 —— 直观比较方法：将三组教具并列摆成直线式（在同一基地线）讲解时以中间一组教具为中心，先与前面一组比较、再与后面一组比较，讲清数量上是多1还是少1可通过多种游戏进行复习巩固回归生活的幼儿园数学教育数的组成 数的组成是指数的结构，包括“分解”与“组合”两个过程通过学习使幼儿理解整体与部分、部分与部分之间的关系，为学习加减运算打基础 教学重点：理解互补互换关系 回归生活的幼儿园数学教育5的组成左边材料从上往下一个比一个多1，右边一个比一个少1；优点是：有次序、整齐、不会遗漏、不会重复回归生活的幼儿园数学教育5的组成5∧ ∧ 1 4 4 1 2 3 3 2回归生活的幼儿园数学教育注意问题1、 操作为先，体验为主2、 概括规律、提升概念回归生活的幼儿园数学教育撒豆豆（大班）游戏过程： 1、提供5个芸豆，一个月饼盒，两名幼儿一组玩撒豆豆游戏2、一名幼儿把5个豆豆攥在手中，随意往盒子里一撒，看看正面有几个，反面有几个，并记录下来，游戏反复进行。

3、提醒幼儿将每次撒出的结果都记录下来4、引导幼儿观察记录表，说说有几种情况，理解5的分合方式 通过游戏使幼儿理解5可以分成1和4、2和3，1和4、2和3等合在一起是5回归生活的幼儿园数学教育数的加减运算幼儿加减运算能力发展的特点：1、从实物加减过渡到用符号运算2、从口头应用题运算过渡到式题的运算3、从加法运算过渡到减法运算回归生活的幼儿园数学教育口述应用题 口述应用题是根据日常生活中的实际问题，用语言表达数量关系的题目　　　　　应用题的结构：• 情节（一件事）• 数量关系（两个数） 应用题与算式题的区别在于，寓加减问题于情境之中，使幼儿以自己的生活经验为依托，借助情节理解题中所要求的运算方法回归生活的幼儿园数学教育 目标3：感知形状与空间关系小小 班班中中 班班大大 班班1.能注意物体较明显的形状特征并能用自己的语言描述 2. 能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词1.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型 2. 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类3. 能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

1.能用常见的何形、体有创意地拼搭和画出物体的造型 2. 能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品3. 能辨别自己的左右回归生活的幼儿园数学教育回归生活的幼儿园数学教育形状和形体有哪些平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、 椭圆形、梯形等立体图形：球体、圆柱体、正方体、长方 体等　　　　　结合幼儿熟悉的物品感知和认识形状日常生活中不同形状的物品提示日常生活中不同形状的物品提示圆形物品圆形物品：皮球、钟表、手表、盘子、碗、小盆、车轮、钱币、桌子、光盘、帽子、扣子、玻璃球、饼干、棒棒糖、西瓜、桔子等正方形物品正方形物品：手绢、积木、化妆品外包装盒、图书、桌子、纸巾盒、饭盒、瓷砖、小凳子、沙发靠背垫、等三角形物品：三角形物品：衣架、房顶、积木、蛋糕等长方形物品长方形物品：积木、化妆品外包装盒、图书、门、窗户、桌子、纸巾盒、蜡笔盒、瓷砖、、微波炉、冰箱、枕头、被子、小床等梯形物品：梯形物品：梯子、台灯罩、女士书包、水杯、水缸、椭圆形物品：椭圆形物品：鸡蛋、橄榄球、盘子、球拍、茶几、镜子、圣女西红柿、鞋刷、浴缸、宝石等 分 类 ——把具有相同特征的物体放在一起名称、数量、关系材料：塑料类、布类、木头分类教学中应注意的问题 玩具、活动区材料的分类摆放整理，提高幼儿的分类能力和生活的条理性；分完说一说是怎么分的，进行展示交流，帮助幼儿归纳提升分类经验；多种方式分类提高思维的灵活性、敏捷性。

回归生活的幼儿园数学教育空间方位 空间方位的辨别是指对物体在空间所处位置关系的判断回归生活的幼儿园数学教育幼儿辨别空间方位的特点 由上下由上下→→前后前后→→左右左右 幼儿认识方位首先是垂直的上下，随后是水平的前后、左右垂直的上下方以“天、地”为参照，天地具有永恒不变性，所以上下区分较容易，没有可变性；“前后”、“左右”都具有方向性，会随定向者自身位置的改变而发生变化回归生活的幼儿园数学教育辨别空间方位的两种方式以自身为中心以客体为中心回归生活的幼儿园数学教育 幼儿对空间方位的认识是从自己身体部位的方位开始的• 认识上下时：引导幼儿感知身体上面有什么？下面有什么？鼻子上面有什么？下面有什么？眼睛在鼻子的什么地方？嘴巴在鼻子的什么地方？等，引导幼儿掌握方位• 认识前后时：引导幼儿感知头的前面有什么？后面有什么？身体前面有什么？后面有什么？• 认识左右时：让幼儿感知拿筷子、勺和画画的手是右手，扶碗的是左手引导幼儿认识方位的特点及方法回归生活的幼儿园数学教育1、向幼儿介绍地图的作用，了解地图可以为人们提供位置、距离等信息。

2、观察幼儿园院落的主要建筑、场地等的位置，如：教学楼（或教室）、游戏场大型玩具、饲养角、种植园所在的方向、位置等3、根据不同建筑、场所的位置绘制地图绘制幼儿园地图（大班）数的认读12345678910 用形象的儿歌和图片，帮助幼儿记住字形 书写： 横平、竖直、字端正、占满格 1、讲解字形特点与结构 讲解所写数字的字形特点与结构; 数字在日字格中的位置比例; 所写数字的笔顺( 从何处起笔、方向、转笔、停笔) 回归生活的幼儿园数学教育2、讲解书写姿势和规范书写姿势 坐姿： 身子坐正，两脚自然着地，眼睛与书本保持一尺距离，胸部与桌边约一拳距离 握笔姿势：纸要放正，左手轻轻按纸，用右手的大拇指、食指、中指握笔，握笔的部位约离笔头两个手指宽，小指碰着纸面，笔尖朝前下方书写规范 本的使用：写一个空一格，从左往右写完一行再写一行 书写的整洁要求：写错了不要用笔涂黑团，教会幼儿学习使用橡皮 书空练习不仅能帮助幼儿明确数字结构特点以及笔顺次序，同时也能使教师及时发现幼儿可能在书写过程中出现的问题而进行及时的纠正与指导。

3、进行实际练习 ——书空、书写　　　　　书写练习回归生活的幼儿园数学教育三、适宜的幼儿园数学教育途径1、日常生活中渗透的数学教育 （幼儿园、家庭）2、区角中渗透的数学教育3、专门的数学教育活动 （采用情境化、游戏化方式组织的小组活动等）回归生活的幼儿园数学教育彰显“数学教育生活化”的理念日常生活中渗透的数学教育回归生活的幼儿园数学教育 在日常生活中，数学无处不在，教师要抓住一日生活入园、盥洗、进餐、值日生、收拾整理等环节中蕴涵的教育契机，引导学习数学，感受到数学的实用、有趣儿！回归生活的幼儿园数学教育区角中渗透的数学教育回归生活的幼儿园数学教育谢 谢聆听有不当之处敬请指正！。