是我的老师作文.docx

是我的老师作文是我的老师作文1　　主题——人在接触大自然中，会有许多第一次心的狂跳　　大自然是我的第一任老师它不但陶冶了我的情操，而且丰富了我的生活，拓展了我的课外学问　　记得那年春天，妈妈带我来到草坪，我发觉草坪上模糊有一颗颗嫩绿色的眼睛，妈妈告诉我那是小草只见小草高高地仰起嫩黄色的小脑袋，兴奋地望着太阳公公和云朵姐姐：“太阳公公、云朵姐姐，我又看见你们了！”我看见小草尖上有一颗晶莹剔透的水珠，我俯下身去触摸那嫩嫩的小芽，用指尖轻轻地碰了碰那颗圆滚的水珠，我感到手指湿润润的，我怀疑地问小草：“小草，你为什么哭呀？”小草用它那稚嫩的声音回答：“那不是哀痛的泪水，而是激动的泪水　　妈妈告诉我那是露珠露珠在阳光下闪耀着钻石般的七彩，我分不清那是露珠还是钻石从此我知道：小草是预示着一年的开始，预示着春天的到来莫非小草不是一位优秀的自然老师吗？　　又不知过了多少天，妈妈推开窗户，对我说：“你看太阳公公要下山了我朝窗外望去，被这美景深深地震撼了，那大大小小的云朵被五颜六色的颜料浣净了，这颜色无挨次地随着云朵移动着，时快，时慢，时而银灰，时而鱼肚白，倏忽间又转成灿烂的金黄色，犹如一幅连技术再好的画家也画不出的水彩画。

　　这时我突然间觉得弱小的心灵被这宏大的奇景，升举到天空，又倏然间被压落在海底！我想变成那七彩的云朵，镶嵌在绚丽多姿的天空上我探出窗外大声地问道：“云朵姐姐，你能告诉我这样的美景是谁描画的？”“是太阳公公云朵姐姐回答道：“是他无私奉献，以白云和蓝天作为白画卷，用自己七彩的阳光作为画笔，描画出各式各样的东西　　我看那晚霞像一个动物王国，各种各样的动物无奇不有；他又像一片汪洋大海，各式各样的船在大海中航行；他还像连绵起伏的山峰这时一阵风刮过，那些云彩在这“山间”翻滚、奔涌、升腾、追逐和晚霞一起构成了西边奇景，使我不禁拍手叫好从此我领悟到：人要无私奉献，不求回报　　记得那年冬天，我打开窗户，一股冷气扑面而来我问妈妈那些白色的、从天空飘下来的是什么？妈妈回答：“那是雪花哇！好可爱的雪花啊！小米粒大的雪花在空中慢悠悠地飘舞着，像一个个白衣小精灵从天而降，又像有个人在天上拿着砂糖往下撒，不一会儿，地上就发白了　　我迫不及待推开家门，一个粉妆玉砌的世界消失在我眼前院子里的两颗松树，在寒风的吹拂中傲然矗立，大地铺上了白地毯，我真有点舍不得踩上去我昂起头，发觉天空灰蒙蒙的，太阳公公不见了，我问疯婆婆：“太阳公公为什么不见了呀？”“因为白雪女王出来了，太阳公公不喜爱见到白雪女王，所以躲起来了。

风婆婆和气地对我说我伸手想捧起那白衣小精灵，可我发觉，那白衣小精灵一到我手里就消逝不见了，风婆婆告诉我雪花一到手里就会化，所以雪花不能摸只能看从此我明白：雪花是怕人的，人一摸它就会不见　　啊！莫非大自然不是我的第一任自然老师吗？是我的老师作文2　　老师，是一捧花束的馨香，是一缕阳光的温暖，是一片秋叶的奉献，是一夜冬雪的无私　　——题记　　我从小就对老师这个职业没有好感，缘由是——我的妈妈是老师　　听外婆说，我出生才三个月，妈妈为了毕业班的学生把我托养在阿姨家里，只有周末才去看我，陪我玩一会　　上幼儿园时，妈妈忙于学校里的工作，几乎忘了我的存在负责接送我的都是阿姨，一个学期她的身影仅消失两三次幼儿园的毕业典礼上，妈妈急匆匆地赶来了，我的心里比吃了蜜还要甜，可不一会儿妈妈静静地溜走了（学校安排监考任务），只留下阿姨陪我，我的心情一落千丈！更让我难过的是5岁那年，我参与舞蹈考级，妈妈送我过去，说是会来接我的，可最终我左等右等，不见妈妈的影子，舞蹈室里只剩我一人，我好可怕，于是独自一人回家路上，我拼命地往前走，生怕生疏人接近小朋友，你家住哪里，我送你回去吧？”当一位阿姨问我时，我浑身哆嗦，强忍着泪水，故作镇静，提高音量，说：“不用，我家就在前面。

一跨进家门，我扑在了阿姨的怀里，泪水像决了堤似的……　　上小学了，我为了使自己有更多的时间呆在妈妈的身边，软磨硬泡要当妈妈的学生，妈妈终于答应了，不过却跟我约法三章：不摆架子，不搞特别，不和同学闹抵触为了夺得妈妈的爱，我无奈点头甜”的感觉稍纵即逝，“酸”和“苦”的滋味却接踵而来当我看到其他家长为孩子削铅笔、抄作业、整理书包时，我的心里酸酸的，因为妈妈从不帮我做这些事　　排座位，妈妈让我与全班最淘气的男生一起坐，说是让我帮他可我一次次受伤，妈妈找他谈话，效果不大；为我换座位，又犯难，因为班里淘气的男生太多，又不想家长说闲话，只能委屈自己的女儿直到一天，数学课上，同桌再次把我的手戳得流血，妈妈心疼地捧起我的手对我同桌说：“黄榆铭，你戳了我女儿的手，我真的好心疼此时同学们惊愕万分，相处这么久，才发觉“新大陆“——原来老师就是我的妈妈此刻，我才感觉到自己住进了妈妈的心里　　今天，妈妈您微笑着走进教室，一开口，我们惊呆了，您的声音嘶哑，同学们让您戴上“小蜜蜂”，喝杯水，您微笑着说：“感谢同学们的关心！”您最终没戴上，也没喝上因为您说过，让我们养成静听的好习惯今天，教室里静极了！听到您这样的声音，我的心里像被针扎似的难过。

后来得知，您的声音是由于教导班里的倔强男孩而落下的，我的心里有说不出的滋味此时，我只想对您说：“妈妈——老师，您歇会吧！”此时此刻，我读懂了妈妈，也理解了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思　　妈妈，您就像春天的一束花，给人传播学问的芳香；您是夏日的阳光，给同学们无限的温暖；您像一片梦幻的秋叶，付出而不求回报；您是冬日里飘落的白雪，我无私地给大地裹上一层厚厚的棉被　　在我心中，妈妈，您就是最好的老师！是我的老师作文3　　抱负是人生导航的灯塔因为有了抱负，人们才会为自己的抱负而奋斗，而努力我的抱负就是当一名辛勤的园丁――一名老师，一名光荣的人民老师　　老师像蜡烛，他们燃烧了自己，照亮了他人;老师像园丁，把幼小的树苗培育成参天大树老师是人类灵魂的工程师，一代代老师呕心沥血，无私奉献，一月月一年年耕耘在那三尺高的讲台上，把学问传播下去，把人类文明传播下去，为国家培养了一批批优秀人才，才使得社会更加文明，国家更加富强富强　　上幼儿园的时候，老师教我们唱歌、跳舞，给我们讲故事听那时，我觉得老师真神奇，真宏大，什么都会，我就想：我长大了，我也要当一名神奇老师，把我懂得都教给小朋友随着我的成长，以前不认识的字，不懂得的学问，只要老师一讲，就豁然开朗，全部明白了。

老师教给我们做人的道理，告诉我们要做一个诚实的好孩子当我们难过的时候，老师给予我们安慰;当我们遇到挫折的时候，老师给予我们鼓励老师真宏大，就像一本书，那么多的学问老师都懂得，只要看到老师那和气的面孔，再困难，在难过的事情都会简洁起来，都会烟消云散这更加坚决了我当老师的信念　　上小学了，我接触的老师更多了温柔的音乐老师，好玩的思品老师，强壮的体育老师，妙趣横生的科学老师……还有我们的班主任――马老师这些年来，是她，用金色的钥匙给我们打开了通向学问宝库的大门;是她，教育我们喜爱祖国，喜爱人们;是她，在我们稚嫩的心灵里播下了期望的种子;是她，为我们插上了抱负的翅膀为我我们，他呕心沥血，忘我工作为此，我下决心要当一名像她一样培育祖国花朵的园丁　　我想，在不久的将来，我登上那三尺高的讲台，向孩子们传授学问，带领他们在学问的海洋里遨游，那是一件多么奇异的事情啊！我会把我的学生当做我的孩子，像照看自己的孩子一样照看他们，教育他们让他们从一个个真善美的小故事，里领悟到人生的真谛;让他们从一首首如歌如画的唐诗宋词中，领会到“万籁此俱寂，但余钟磬音”的安静让他们从一个个含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇。

让他们从一个个英语单词中，感受到语言的神奇;让他们从一个个活泼乱跳的数字中感受到数学王国的神奇我还会让孩子们从学习中找到乐趣，在乐趣中学习，爱上学习当他们捧起奖杯时，我会告诉他们“不要傲慢，肯定要再接再厉，在以后的道路上连续努力”;当他们在成长的道路上遇到困难而气馁时，我会告诉他们“不要气馁，阳光总在风雨后，坚持就是胜利”像当时老师教育我们一样教育我的孩子把他们培养成一个有爱心，有责任心，有正义感的好孩子，长大后成为一个对社会有用的人才　　若干年后，我亲自培育的幼苗都长大成才，成了建设祖国的栋梁他们有的手握钢枪，保卫祖国的边疆社稷;有的驾驶飞机，飞翔在祖国的蓝天;有的以试验室为家，探究者物质的神秘……每当我想到这将来的情景时，就感到无比的幸福和傲慢　　为了实现这个美好的梦想，我要为这个抱负而不懈地努力，扎扎实实学好每一门功课，一步一个脚印朝这个目标攀登……以“三好学生”的标准要求自己，努力学习，将来成为一名精彩的人类灵魂的工程师――人民老师！　是我的老师作文4　　因为工作忙，中午没顾上回家，在朋友的午托班蹭饭，刚要吃饭，一个一班级的孩子眉头紧皱，凑到我跟前，满脸怀疑的抬头问我：“老师，我不知道哪个是我的右手啦？”一句话把我问愣了。

一个六七岁的孩子怎么连左、右手都分不清！莫非从学前班就开始学写字，不知道拿笔的手是右手吗？”我心里犯起了嘀咕但是面对一个娃娃，我还是和颜悦色的想告诉他我问孩子，你用哪个手写字？孩子举起了右手这个写字的手就是你的右手没等我说完，孩子就抢着说：“原来我早就知道写字的手是右手，可是今天老师在讲一副图的时候说道，我们和图中的小朋友是面对面的，小朋友的左手是我们的右手，小朋友的右手是我们的左手，把我搞混了，现在弄不清究竟哪个才是自己的右手了听了孩子的话，我才明白了孩子搞混的真正缘由，原来老师在课堂上给学生教了面对面认识左和右为了让孩子更清楚，我告诉他，你不用管老师讲的图中的小朋友的事儿，只管记住自己写字的手是右手就行了听了我的话，孩子似懂非懂的点了点头，并且慢悠悠的离开了我　　虽然孩子走开了，我也开始吃饭，但总感觉心里沉甸甸的，我依旧在思考刚才那件事儿，感觉老师把学生教糊涂了，我在想如何教低班级的孩子认识左和右　　吃完饭回到办公室，我又反思那件事儿，经过深思熟虑，我个人认为面对低班级的孩子应当这样教孩子认识左和右　　首先，老师留意在讲台上做左、右示范时的面对问题因为孩子从懂事起家长就给他们灌输用右手拿笔，拿筷子等，所以许多孩子入学前就已经初步建立了左右的观念，知道拿笔的手是右手，那么另一只手就是左手，所以老师在讲台上给学生示范左和右手的时候要特殊     留意，肯定要与学生保持面朝同一方向，不能面对面，因为一旦我们与孩子面对面，我们的右手就成了孩子的左手，孩子年龄小，刚刚建立起来的左右观念就简单被混淆。

一旦老师在讲台上要求台下的学生举起自己的右手，而且此时自己正好与学生面对面，这时就不要示范，只专心观察学生是否举的正确即可　　其次，给学生一个看图推断左右方向时的正确标准一班级学过序数之后，课本上常常消失这样的习题，如（1）小强的左边有2个同学，右边有3个同学，这一排一共多少个同学？（2）小明从左边数排在第5位，从右边数排在第4位，这一排共有几个小朋友？诸如此类为题，应如何推断哪是左边哪是右边，这时我们都应当给学生一个统一的规定，都以自己的身体为标准推断左边和右边，这样学生就不会有异议如刚才的（1）题:推断图片中小强的左和右都是以自己的的身体为标准，而不应当以小强自己身体的左边和右边为准　　至于面对面认识图中人的左和右，我个人以为孩子年龄稍大一些，到了高班级自己会悟出来，况且在现行教材中并没有特地的刻意要求孩子认识对面人物的左和右，我们就不要再给学生加大难度，，把学生搞糊涂　　我想在低班级教学中，涉及到左右的问题时，假如我们留意到了以上两点，学生就不至于混淆左右，更不至于消失不知道哪是自己的右手的问题！是我的老师作文5　　我们常常边闲适地喝茶品尝，还能为孩子解决生活中的疑难问题，孩子对我们布满了敬佩。