新课导入英语英语新课导入方法举隅.doc

新课导入英语 英语新课导入方法举隅 俗语说：“良好的开端等于成功的一半课堂教学中，教师巧设一个引人入胜的开头，就能激发学生学习的兴趣和欲望，引导学生进行积极的思维，让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态那么，怎样才能把新课的开头上好呢？笔者根据多年来的教学实践总结了以下导入新课的方法一、以情导入教学过程是充满情感活动的过程教师充满激情的读说，会使学生精神振奋，情绪饱满教师富有生气的乐观情绪，对学生具有极大的感召力，能在不同程度上调动学生的学习积极性所以，以情导入，有利于形成和谐的课堂气氛，拉近师生间的心理距离，从而将学生对老师产生的良好印象转移到英语学科上来，使学生产生极大的学习动力二、情境导入设疑是使学生获取知识的一个重要途径因此，有经验的教师在导入新课时，往往都用设疑的方法创设情境，造成学生对新知识的悬念，使之产生一种追求、探索新知识的强烈心理需求，学生的学习兴趣空前高涨，能起到事半功倍的教学效果四、以旧导新温故而知新”是一种导入新课的常见方法通过对旧知识的再现，激起学生对新知识的欲望如在教“Do you like doing Sth?”时，我们可用“Do you like food ?”由食物导入“eating”。

五、实物或图画导入教师可利用实物、简笔画、教学挂图、幻灯、课件等，通过展现教材内容有关的情景来导入新课以实物或图画导入能使教学形象直观、生动活泼，容易使学生联系实际，印象深刻，难以忘记，引起学生兴趣，突出教学重点如在教方位名词时，可以利用地图上各城市的地理方位进行导入六、以值日生报告导入每天英语课前五分钟由值日学生上台作“Daily report”，内容可以多种多样如自我介绍、见面时的问候语、分手时的道别语、天气报告、复述上节课内容等这样的导入方式充满了趣味性、激励性学生直接参与，能充分发挥其积极性、主动性，有利于提高学生的口语表达能力总之，英语课堂教学导入新课的方法是多种多样的教师应根据具体的教学内容、教学情况、学生素质等灵活运用，方能取得良好的教学效果 第 页 共 页。