小学部编版语文三年级下册第16课《小真[1].docx

小学部编版语文三年级下册第16课《小真的长头发》第二课时教学设计教材分析：《小真的长头发》是小学部编版语文三年级下册第五单元第一篇课文，起主导作用这个单元的主题是“大胆想象”，语文要素是：走进想象的世界，感受想象的神奇《小真的长头发》是一个充满童趣、有着神奇想象的故事课文中的小真是个留着短头发的小女孩，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前，她一点也不示弱，发挥想象，津津有味地描述自己的头发长得“老长老长老长老长老---长”以后的情景，大胆奇特的想象让两个好朋友听得入了神，也开始羡慕小真的“长头发”天马行空的想象、趣妙横生的情节和充满天真稚趣的回答，使整个故事充满了感染力 第二课时 【课时目标】 1. 正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解小真的长头发能做些什么2. 能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练 教学重点：正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解小真的长头发能做些什么教学难点：进行想象力训练：想象一下，小真的长头发还能做什么？【教学过程 】 一、 复习旧知，谈话导入新课  通过上节课学习，我们知道了小真想象她的长头发能做很多神奇的事情。

那么，小真想象她的长头发能做哪些神奇的事情呢？我们这节课继续学习二、 精读课文，品味语言，突出重点 （一）品味“神奇的功能”（重点指导）问题：课文中，小真对她的长头发进行了哪些神奇的想象？1. 默读课文9--20自然段，思考：小真说她的长头发能做哪些神奇的事情？划出相关的句子读一读出示默读要求）2. 学生默读课文，划出相关句子教师巡视课堂指导3. 交流汇报你划了哪些句子？4. 品读句子预设句子1“要是从桥上把辫子垂下来，就能钓到鱼呢挂上一点鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来还有呢……”（1） 理解“垂”字体现出小真的头发又长又重2） 问：你们钓过鱼吗？容易钓到鱼吗？理解关联词语“要是......就......”“不管.....都....”联系生活实际，感受钓鱼的神奇3） 带着想象读读句子预设句子2“要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，就能套住牛呢一下子就套住牛角，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了还有呢……”（1） 理解“嗖”的速度快和“甩”的力度大2） 理解关联词语“只要...就...”，感受小真开心、自豪的心情3） 想象画面的神奇4） 小结：通过这些关键词让我们知道头发有弹性的特点。

5） 带着自豪、开心的语气读读句子预设句子3“就是在露天地里，也能睡大觉，只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了 还有呢……”（1） 出示紫菜图片，想象“像紫菜那样卷在身上”画面2） 想象盖上这样松松软软的被子是什么感觉?（3） 教师小结：运用比喻的修辞，体现出头发又密又暖又长又柔软4） 指导朗读句子预设句子4“要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦1） 你又是从哪里感受到小真的头发很长？（所有 一次 全）（2） 想象小真一次晾完所有衣服的心情怎样？（3） 指导朗读句子读出高兴的语气二）品味“长头发带来的不便和解决办法的有趣” （小组合作学习）过渡：小真的长头发可以做这么多事，真是太有意思了可是这么长的头发给小真带来了不少麻烦但小真都轻松地解决了1. 默读课文13--20自然段，思考：长头发给小真带来哪些不便之处？她是怎样解决的？画出相关句子出示默读要求）2. 四人小组合作交流学习成果3. 小组汇报，其他组补充、修订4. 教师重点点拨：小真的长头发有什么神奇之处？5. 品味句子，感受想象的神奇和乐趣预设句子“抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能够着云彩，好像一个大大的蛋卷冰激凌，唯一遗憾的是不甜。

“而且，躺在岸边，让河水清洗头发，头发就在河水里荡来荡去，好像海带一样 （1） 出示冰激凌图和海带图，对比图片，想象画面2） 这两句用了什么修辞？（3） 带着想象读读句子预设句子“等头发长到那么长的时候，我就有10个妹妹了所以身为姐姐的我，只要悠闲地坐在椅子上10个妹妹会卖劲儿地给我梳头的 ”（1） 小真想象是怎么梳头发的？（2） 出示梳头发图，学生想象画面，感受小真的轻松悠闲3） 指导朗读读出轻松的语气预设句子“没关系啊，到那时，我就把头发烫起来于是，我的头发就会变成树林小鸟、松鼠、小虫子们都会来到这个树林，这个树林别提有多棒了！”（1） 小真是怎么解决走路麻烦这个问题的？（2） 出示烫发图想象画面： 同学们，瞧，动物们都在小真的头发上干嘛呀？松鼠在吃水果蜘蛛在悠闲地织网小真的头发可真像小树林呀！ （3） 指导朗读6. 教师小结：小真她的长头发能做钓鱼、套牛、睡大觉、晾衣服这些事情小真是根据头发又密又暖又长又柔软的特点进行想象这些事情的而且小真在介绍自己的长头发时，都用上了“要是”“就能”等这样的关联词设计意图：抓住重点词句，理解小真的长头发能做些什么，指导学生想象要根据事物特点和联系生活进行想象，突破难点。

三、 积累语言、运用语言同学们，想象一下，小真的长头发还能变成什么，用来做什么呢？ 1. 出示练习2. 学生交流汇报3. 全班交流（设计意图：抓住单元语文要素，结合课后练习进行想象力训练，拓展学生思维，提高想象能力四、 总结课堂，布置作业1. 学了课文，你学到了什么？2. 把课文多读几遍板书设计 16 小真的长头发钓鱼 套牛 睡大觉 晾衣服不方便洗头 让河水冲洗不方便梳头 十个妹妹拖地难受 烫成树林 。