100以内数的读写六稿.doc

100以内数的读写教学目标：1. 了解个位、十位、百位的名称，以及数位的排列顺序2. 掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读，写3. 提高自主探究的学习能力教学重点：掌握100以内数读写的方法教学难点：1. 掌握100以内数的读写方法2. 掌握数位表的顺序教学过程设计：一、 复习旧知上节课我们学习了100以内数的认识，老师出两道题考考你，你会吗？（1）三十六里面有（ ）个十，（ ）个一2）10个十是（ ）二、 探究新知小朋友们真棒！今天唐老师带来了一些纽扣[出示百粒纽扣图]数数看，每种颜色的纽扣各有多少粒？怎么数能数得又对又快？（一） 学习两位数读写1. 用小棒表示黄色：40粒4个十，是四十）用几捆小棒表示40?（请生说，师板贴）蓝色呢，红色呢？过渡：看来只要掌握了它们的组成，摆小棒一点也难不倒聪明的小朋友了现在有一位老朋友已经等了我们好久了他是谁？2. 用计数器表示（1）简单复习：口头问，从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位板书 个位 十位） （2）想一想， 40在计数器上应该怎样表示？为什么要在十位上拨4颗？（请生说一说） 如果十位上有5颗珠子，就是…。

十位上有8颗珠子呢？ 小结：也就是说十位上有几颗珠子，就有几个十 （3） 27、33在计数器上又应该怎样表示？（请一生说，老师板贴 小结：刚才我们通过拨计数器，知道了十位上是几，就表示几个十，个位上是几，就表示几个一不同数位表示的意思也不同3. 这些数该怎样读写呢？(板书 读数 写数)（1）提问：怎样写40？（请两生说：在十位上写4，个位上写0）个位的0不写，行吗？（2）明确：大家同意吗？也就是说我们写数时要用数字表示，那样全世界的人都明白这是多少3）齐练：一起给这个数书书空在十位上写……在个位上写……4）核对：谁想上来写？请生上台板写405）读法：刚才我们是用数字写出了这个数，下面我们一起读一读6）这是我们中国人的读法，你们知道英国人怎样读这个数吗？我们在中国，就用中文表示出它的读法（7）小结：写数时，我们是用数字来表示的读数时，我们就采用中文读法4. 自主探究27与33的读写那剩下的这两个数，你们会写，会读吗？ (1)同桌互相说说你是怎么写的，怎么读的2）独立写在练习纸上3）投影核对问：1. 为什么是对的？ 2. 33中两个“3”表示的意思一样吗？ 采访：33中两个“3”表示的意思一样吗？小朋友们真棒！都会写会读了。

可不可以教教我怎样写这两个数？（补充板书）先写……再写……（4）刚刚你写数时都是从哪一位开始写的？读的时候呢 ？小结：也就是读数和写数时，都从高位起板书：从高位起）（5）小练习（附） 小朋友们都明白了吗？下面我来考考你二） 认识百位刚才我们数出了黄色、蓝色和红色纽扣有多少粒，我们还会读会写这些数1. 这些纽扣一共有多少粒？（请生说后一起十个十个地数）2. 100这个数在计数器上应该怎样表示？刚才我们用的这个两位数的计数器还能表示100这个数吗？（请生说）3. 能：让他摆十位上满十，就要向前一位进一，你知道它叫什么名字吗？（请出百位）不能：（请出百位），贴在哪里好？（请生贴）现在我们的计数器上就有3个数位了从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位适时板书）4. 好，100在计数器上怎样表示？（请生说，师贴）对吗？问：这两个0可以不写吗？（十位和个位一个珠子也没有，用0占位读作什么？（一百）三、 翻书释疑其实刚才我们学习的内容都在课本36-37页现在请翻开37页，跟老师一起填一填圈右）二、 小精灵还提醒我们，不要忘了，读数和写数都从高位起我们把它划起来四、 全课总结今天这节课我们学习了什么内容？写数和读数有什么相同的地方？我们还认识了百位……五、 巩固练习（一）基础练习1. 37页第2题：全班读题，问：写数用什么来写？独立完成，投影核对。

2. 39页第5题：全班读题，让学生读一读3. 试一试完成第6题二）综合练习（纸第3题）（三）小游戏：找朋友 请从抽屉里拿出一张卡片平放在桌面，待会老师将出示一些小棒和计数器，你能帮它找到好朋友吗？（34、70、55、43、100，每组8、9人口令：我的朋友在哪里？在这里，在这里！） 还有哪些小朋友今天没出来？我们一起帮他们找到好朋友吧！六、 作业布置1.寻找身边100以内的数，摘录在39页第8题下面2.《冈》29页三、 板书设计100以内数的读写写数和读数时，都从高位起从右边起,第一位 个位第二位 十位第三位 百位写作：2 7读作：二十七十位个位写作：1 0 0读作：一百十位个位百位十位个位写作：4 0读作：四十写作：3 3读作：三十三十位个位。