《普通话教程》国家课程 实训教学大纲.doc

《普通话教程》国家精品课程 实训教学大纲课程编号：020425实训说明课程总学时34实训学时数17实训项目个 数9单项训练项目数7课程总学分2实训学分综合训练项目数2课程性质必修课□选修课√ 集中实践环节□实训类别课程内实训√ 独立设课实训□ 其他□实验者类别：本科生√ 专科生□面向专业广播电视新闻学专业开课单位中文系语言文字教研室 本课程实训教学地位、作用与目的本课程属于中文系广播电视新闻学专业的专业方向课程本课程是以国家语言文字政策法规为依据，贯彻理论与实际相结合的原则，系统讲授现代汉民族的共同语——普通话的语音系统，在使学生掌握声母、韵母、声调发音的基础上，大力培养学生的朗读技能和说话技能，从而使学生不仅牢固掌握普通话语音的理论知识，而且能够准确发音，同时具备较强的语音分析能力和较高的的普通话水平 实训教材或指导书，参考书实训教材：1. 湖南省普通话培训测试中心.普通话训练与测试[M].北京：高等教育出版社，2001.   参考书目：    1.国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心.普通话水平测试实施纲要[M].北京：商务印书馆，2004.    2.王璐.播音员、主持人训练手册——语音发声[M].北京：中国传媒大学出版社，1998.    3.白龙.播音员、主持人训练手册——语言表达技巧[M].北京：中国传媒大学出版社，2001. 实训考核方式和成绩评定标准 本课程实训考核采用考试（口试）与平时考核相结合的方式进行。

平时考核占期末总成绩的20%，期末考试（口试）成绩占总成绩的70%，上课考勤占总成绩的10%实训项目与主要内容序号实训项目名称学时每组人数实训类型实训要求实 训 内 容1声母发音训练230单项训练必修根据已经讲授的普通话声母发音部位和发音方法的语音理论，指导学生进行声母的实践发音训练，最终使学生从语音理论和实践发音两方面准确掌握普通话声母的发音重点：掌握声母不同的的发音部位和发音方法难点：边鼻音、平翘舌音等难点音的辨正训练2韵母发音训练230单项训练必修单韵母、复韵母、鼻韵母的发音方法训练，使学生掌握三类不同韵母的准确发音，彻底纠正广大学生在实际发音中存在的各种错误和缺陷重点：单韵母发音中舌位的高低、前后及唇形圆展的把握；复韵母和鼻韵母发音中舌位及唇形的变化难点：前、后鼻韵母发音的辨正训练3声调发音训练 2 30单项训练必修通过声带的松紧控制训练，正确理解普通话“四声”的不同音高变化，准确掌握普通话“四声”的发音重点：普通话“四声”不同特点的把握难点：发音时声带的松紧控制4变调训练 2 30单项训练必修上声的变调训练；“一”、“不”的变调训练；“七”、“八”的变调训练重点：掌握上声变调及“一”、“不”变调的规律。

5轻声发音训练 2 30单项训练必修 轻声发音训练掌握普通话中必读轻声的词语重点：掌握轻声发音的要求及特点，即轻、短、模糊难点：习惯读轻声的轻声音节词语的掌握6儿化发音训练230单项训练必修儿化音节的发音训练重点及难点：儿化韵音变规则的掌握7“啊”的音变训练1 30单项训练必修语气词“啊”的音变训练重点及难点：“ 啊”的音变规律8朗读训练 2 30综合训练必修掌握朗读的基本要求，即规范、流畅、自然、有感情学会正确地理解作品，把握作品朗读的基调；使学生熟练掌握朗读的基本技巧（句调、重音、停连、语速），提高学生的朗读水平重点：句调、重音、停连、语速等朗读基本技巧的训练难点：朗读中基本技巧的运用9说话训练 2 30综合训练必修掌握说话中规范、自然、流畅的基本要求，开展大量的话题说话训练，从而大力提高学生的普通话水平和口语表达能力重点：掌握说话与朗诵、演讲的区别，提高表达能力难点：如何拓展思维，提高语言的组织能力注：1.实训设置要注意内容更新，体系设计科学合理，实训项目名称要准确规范2.实训要求为：必修、选修3.实训类型为：单项训练，综合训练    （1）单项训练：以加深学生对所学知识的理解，掌握单项基本技能为目的，学生为具体实训操作主体，通过学生对技能的反复训练达到规范、娴熟的实训过程。

    （2）综合性实训：是指实训内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识，注重学生理论知识综合应用，培养学生实际动手能力、思维能力和创新能力的实训4.学时分配合计数要与实训总学时数相同或大于实训总学时数（其中超出的学时数可为选开实训）；若适应两个以上专业的可在表格下分别注明：例如序号1、2、3适应××专业；序号1、3、5适应××专业等5.每组人数：根据应达到的能力素质标准和实训室实际情况确定每组人数6.实训内容：指实训的主要内容、重点、难点和应达到的能力素质目标7.实训考核方式与成绩评定标准：    （1）考核方式：实训考核分考试、考查，一般采用笔式或口试、技能考试（随机抽题、独立操作等）、平时考核（每次实训的预习、操作、作业、作品等）相结合的办法根据需要确定具体项目和在总成绩中的比例）    （2）成绩评定：实训课程结束时，必须经过考核才能给出成绩独立开设的实训课成绩单列；理论课中的实训成绩占总成绩的比例等。