中国龙教学设计（共8篇）.docx

中国龙教学设计（共8篇）第1篇：中国龙 教学设计 中国龙 教学设计 教学目标： 1．理解中国龙的造型特点，观赏有关的龙的艺术品，设计一枚龙的邮票 2．收集，相识，理解，观赏，沟通，体会，感悟，创建驾驭一系列自主学习的方法并形成初步的学习实力 3．走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而骄傲 教学重点： 了解龙的象征意义，并设计一枚以龙为内容的邮票 教学难点： 抓住龙的特点画龙 教学过程： 一、导入： 课前播放FLASH动画《龙的传人》 师：歌曲中唱的是什么？ （中国龙） 师：你们熟识龙吗？ 为什么称之为中国龙？ 谁来说说你印象中的龙是怎样的？ 二、新授： 1．龙的历史 师：同学们了解的还真不少！龙其实并不存在，而是我们中国古代劳动人民想象中的一种动物，凝合着劳动人民的美妙希望 师：课前老师让大家搜集一些有关龙的资料（你再哪里见过龙），图片，谁来介绍下 （生上台来介绍） 师（小结）：龙是古老中国的象征，龙是整个中华民族的象征，我们都是龙的传人 2．龙的形态 （1）外形 师：龙之所以这么威猛，是因为它身上集中了很多动物的特点，请你细致视察，龙的哪些部位与某种动物相像。

师：那你们猜猜看，人们为什么用这些动物的特点来创建龙的形象呢，它有什么含义吗？（生答） 师：人们希望自己民族的这个神兽具备风雨雷电那样的力气，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样在空中翱翔，因此，龙慢慢成了这些动物的复合形象，意味着龙是万兽之首，万能之神 师：而最能体现龙精神的主要部分是龙头，让我们给龙头来一个特写（出示龙头），请大家在十秒内记住它记住了吗？ 师：谁有志气上来尝试一下画龙头 （生上台画） 师小结（修改并适当示范） （2）动态 师：龙头翘首而望，但是假如没有它灵动的身体也体现不出龙的威猛，探讨比较一下，这四条龙的动态有什么不同？（这一条龙是这样向上游的，看上去多有气概啊！……）（师生一起做手势） 师：那这一个龙头你想给它一个什么动态的龙身呢？（生说师画） 师：我们就给它画这样一个龙身吧，先画一条线表现龙的动态，再画一条线表现龙的立体感 师：画完龙身，还得画什么呢？龙背上有龙鳍，身上布满了龙鳞，谁来试着帮我画一画？（请生画） 龙尾也是重要的组成部分你还能设计出怎样的龙尾造型呢？（生上台画一画，师发创意奖）老师设计了这样几个龙尾。

干脆出示几个画好剪好的龙尾造型，放在龙身后面让学生感受一下 3．龙的邮票设计 师：龙的形象深化人心，今日老师特殊把它放在一个新颖画框中，出示龙的邮票？ 提问：这是什么？（邮票） 要做一枚这样的邮票，还须要做哪些部分？ （牢记，齿孔，图案，面值，志号等） 其实，用卡通的形式表现也很不错，不过都得抓住龙的大体特征来表现 三、作业设计： 师：今日我们就以龙为主题来设计一枚邮票要求：龙的特点突出、形象逼真、动态敏捷，具有邮票的特征！ 四、作业展评： 师：（贴到黑板上）请你说说你最喜爱哪张邮票，为什么？ 师：今日这节课我们用线描的形式勾画了我们印象中的龙，许多同学都画得很不错，假如在这些作品上再添上祥云等装饰，确定会使你们画得龙更有气概，这个就留到下节课再一起完成吧！ 五、总结、课后延长： 师：同学们，龙的形象在艺术和民俗活动中也被充分运用，瞧！（课件边出示老师边讲）它运用在建筑装饰上，寄予了人们美妙的愿望；它在工艺美术中体现，让艺术品更具有中国元素的味道；中国人从古到今都很喜爱龙，它被民间工艺传承着；龙的形象为我们的现代城市也增加了勃勃朝气；书法艺术家们用书法作品表达了对龙的宠爱！ 师：感爱好的同学课后再去找寻一下龙的形象还在哪些地方出现了。

师：同学们，龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是自强不息、生生不已的炎黄子孙，如 今，中国这条古老的东方巨龙，愈斗愈勇，让我们持续龙的团结凝合、奋勉开拓的精神！ 第2篇：中国龙教学设计 《中国龙》教学设计 安阳市钢二路小学 马媛媛 学问和实力: 通过本课学习，简洁了解中国龙的文化背景和历史演化知道龙各部位的象征意义并能讲出，理解龙的精神合作完成一件舞龙道具 过程和方法: 运用对比视察的学习方法，引导学生了解不同时代 情感看法和价值观: 通过学习，感悟龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的骄傲感与使命感 学习者分析： 五年级学生已经起先从儿童期走向少年期作为“龙的传人”，他们在日常生活中对中国龙都有或多或少的了解这个年龄段孩子已经具备肯定的审美实力和想象创作实力，对美有着自己独特的感受和表达趋向，并具有肯定的绘画和制作实力 教学活动过程： 1、谜语导入： 有角不是牛，有鳞不是鱼，有爪不是鸟，没翅却能飞 （设计意图：引起学生学习爱好 2、识龙： 龙真的存在么？龙是我们的祖先 独创的形象（板书：中国龙） 那你想过人们为什么要创建这种动物形象呢？ 探讨：源远流长的中国龙文化、龙的精神是传承的核心。

沟通：生活中在哪里见过龙的形象 （设计意图：了解从古至今龙文化深化人心 沟通：龙长什么样子，请描述一下龙的各部位的象征，龙形象的演化、有关龙的民风民俗 （设计意图：通过大量精致形象的图片资料深化了解龙的文化及龙的精神 历经千年的龙，最初是什么样的？让我们一起穿越时空到6ooo年前看看 （设计意图：了解龙的造型的改变 3、创龙： 学生利用手中的材料合作创作一条龙 龙的身体结构由那几部分组成？（龙头、龙身、龙尾） 在画时如何表现龙的神圣与威猛？抬头、张口、露牙、睁目 龙身的比例如何设计呢？看龙的姿态，身体成曲线 （设计意图：在合作中感悟龙的精神 4、展龙：听锣鼓敲起来了，大家把着自己的龙舞起来吧?小组进行舞龙表演设计意图：在展示中体会龙的精神) 5、评龙： 你喜爱哪一组谁的龙，为什么？谁的龙最有特色？ (设计意图：内化学问，培育审美实力，审美意识，学会运用美术语言描述作品) 6、拓龙：河南的龙、各种材料的龙，龙的不同书法形式 （设计意图：爱家乡，爱祖国传统文化，拓展学生视野和思维。

7、小结： 做一条中国龙真好 教学反思： 1、龙形象的多媒体运用让美术教学的 内容更丰富 课堂中让学生找出龙的哪些地方与这些动物相像？同时课件出示鹿、鳄鱼、蛇、鹰、鱼这些动物的图片，学生利用这些动物的局部特写图片，找出龙的各个部位的象征这样带给 学生视觉的冲击，激发了学习本课的爱好，而且加深对龙各部位象征的理 解课件展示，使学生相识龙的文化和历史更直观，对龙给予的祥瑞化身及神性更清楚剧烈的视觉冲击更增加学生对龙的精神的感悟 2、中华民族的精神汇聚 龙是中国民俗传统的祥瑞动物，给予神气的力气在教学中，利用龙的特殊形象教会学生用夸张的手法表现龙的形象，在此基础上我再辅以龙的古今不同造型的形象图片、龙的不同的艺术品图片等为载体，学生们在比较直观的过程和方法中，更进一步的相识了龙形象构成、理解了龙的造型特点和寓意、观赏了龙的各种生活物品以及艺术品，了解了一些有关的龙的节日，体会中华人民的创建才智与表达的美妙愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，学生们学习的爱好非常深厚本课不仅达到“能抓住龙的特点，设计一条活灵活现的龙”的目标，还能让学生体会龙的精 神，为我们中华儿女是龙的传人而骄傲。

虽然这节课取得了肯定的良好效果，但是仍有许多不足的地方需改进 一、整个教学时间有些惊慌，内容应再简洁些 二、在提问时留意美术语言的运用，更有针对性的提问才能让本堂教学更加有效 三、课后拓展学问不够深化 作为一位美术教化工作者，须要做的不仅仅是上好一堂课，更重要的是将新课标中的教化理念带给下一代的学生们，所以在今后的教学中，我还将不断的完善自己的教学方法和形式，抓住生活中的点滴积累不断修饰完善自己，使自己成为新时代的合格美术教化者 第3篇：中国龙 教学设计 中国龙 教学设计 教学目标： 1．理解中国龙的造型特点，观赏有关的龙的艺术品，设计一枚龙的邮票 2．收集，相识，理解，观赏，沟通，体会，感悟，创建驾驭一系列自主学习的方法并形成初步的学习实力 3．走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而骄傲 教学重点： 了解龙的象征意义，并设计一枚以龙为内容的邮票 教学难点： 抓住龙的特点画龙 教学过程： 一、导入： 课前播放FLASH动画《龙的传人》 师：歌曲中唱的是什么？ （中国龙） 师：你们熟识龙吗？ 为什么称之为中国龙？ 谁来说说你印象中的龙是怎样的？ 二、新授： 1．龙的历史 师：同学们了解的还真不少！龙其实并不存在，而是我们中国古代劳动人民想象中的一种动物，凝合着劳动人民的美妙希望。

师：课前老师让大家搜集一些有关龙的资料（你再哪里见过龙），图片，谁来介绍下 （生上台来介绍） 师（小结）：龙是古老中国的象征，龙是整个中华民族的象征，我们都是龙的传人 2．龙的形态 （1）外形 师：龙之所以这么威猛，是因为它身上集中了很多动物的特点，请你细致视察，龙的哪些部位与某种动物相像 师：那你们猜猜看，人们为什么用这些动物的特点来创建龙的形象呢，它有什么含义吗？（生答） 师：人们希望自己民族的这个神兽具备风雨雷电那样的力气，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样在空中翱翔，因此，龙慢慢成了这些动物的复合形象，意味着龙是万兽之首，万能之神 师：而最能体现龙精神的主要部分是龙头，让我们给龙头来一个特写（出示龙头），请大家在十秒内记住它记住了吗？ 师：谁有志气上来尝试一下画龙头 （生上台画） 师小结（修改并适当示范） （2）动态 师：龙头翘首而望，但是假如没有它灵动的身体也体现不出龙的威猛，探讨比较一下，这四条龙的动态有什么不同？（这一条龙是这样向上游的，看上去多有气概啊！……）（师生一起做手势） 师：那这一个龙头你想给它一个什么动态的龙身呢？（生说师画） 师：我们就给它画这样一个龙身吧，先画一条线表现龙的动态，再画一条线表现龙的立体感。

师：画完龙身，还得画什么呢？龙背上有龙鳍，身上布满了龙鳞，谁来试着帮我画一画？（请生画） 龙尾也是重要的组成部分你还能设计出怎样的龙尾造型呢？（生上台画一画，师发创意奖）老师设计了这样几个龙尾干脆出示几个画好剪好的龙尾造型，放在龙身后面让学生感受一下 3．龙的邮票设计 师：龙的形象深化人心，今日老师特殊把它放在一个新颖画框中，出示龙的邮票？ 提问：这是什么？（邮票） 要做一枚这样的邮票，还须要做哪些部分？ （牢记，齿孔，图案，面值，志号等） 其实，用卡通的形式表现也很不错，不过都得抓住龙的大体特征来表现 三、作业设计： 师：今日我们就以龙为主题来设计一枚邮票。