教师幸福感心得体会(最新版-修订).pdf

学习心得体会 在近期进行的教师培训中，对教师在教育教学中什么是教师的幸福感产生了很深的感 触也阅读了很多与此有关的书籍，以下就谈谈自己的心得与体会 幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验就是人的目的性自由实现的一种 主体生存状态当个体感觉到他找到人之为人的目的，并且他觉得自己的行为是在践行这一 目的时，他就会有一种主观上的践行天命的愉悦，这就是幸福感教师是一项职业，他的主 要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得 到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验 教师的这种快乐体验主要体现在那些方面呢？ 1、社会对教师职业的崇高敬仰无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是 热情万分这种热情其实来自于他潜意识里希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾，将来能 有所抱负我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感 的 2、学生对老师的情感教师作为大众的一员，他的教育、教学目的就是既教书又育人， 他认为他所从事的职业是高尚的、是伟大的、是有意义的、是具有价值的；他会将有限的生命 投入到无限的为祖国的教育事业服务之中去；他做到了“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。

教书育人给教师带来了成就感，当看到自己夜以继日、呕心励血把学生培养成为祖国有用的人 才，桃李满天下时，作为一名人民教师是幸福的我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不 成，有人违反纪律等等其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我们平时 其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当 做圣旨一样你的高兴往往成为了学生的高兴，你的 生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的“晴雨表”，看着学生 每天都围绕在自己身边，这也是一种幸福 3、社会、国家对老师的期望纵观全世界，几乎没有一个国家对教师职业是轻视的，无 不对教师抱有极大的期望科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，而决定 科技的进步无疑是教育，实现这一基础的就是教师毕竟教师几乎可以说是一个民族屹立世界 的基础 4、教师有取得成功的满足感当老师解决了一个难题，使学生豁然贯通；或加班加点 后，看到学生一点点在进步??这种成就感我们觉得就是一种幸福 总之，我觉得作为一名人民教师，你没有对教育意义深刻领悟或使命感；没有无私奉献 的情怀；没有对教育事业神圣性体验的人，你是无法体验教师的幸福的。

篇二：学习教师职业 幸福感心心得体会 学习教师职业幸福感心得体会 今天我学习了教师职业道德与教师的职业幸福感的资料，通过学习，认识到教师职业幸 福感指数低是介于，物质追求与其他行业相比导致心理失衡，其实换一个角度来看作为教师有 一种职业幸福感，这种幸福不是其他任何职业所能享受得到的 1、能感受到学生的人生价值观是幸福的这种幸福的感觉来源于对学生作文的批改批 改学生的作文其实是阅读学生的心灵，天底下还有比这更幸福的事吗？记得曾经有个学生写过 一篇文章像耕牛一样生活，孩子写成议论文的形式，语言朴实，观点明确，论据确凿姑 且不说孩子文章的特点，就文章中表现出的那种生活态度就令人叹服孩子认为，像耕牛那样 生活，因为生活有目标，人生有追求，那么就不在乎外在的生活条件，因为幸福和快乐已经在 实现目标的过程中了一个孩子都有这样的人生境界，难道不可以做我们的老师吗？为着这样 的孩子，围着孩子有这样淳朴的意识，教师应该会感觉到一种幸福 2、课堂上与学生情投意合的交流是幸福的作为新世纪的生物，能在课堂上与学生一起 对文本进行探讨，交流认识，意见一致时师生眼神、表情均处在兴奋状态，可谓意气奋发，师 生高度默契，这种状态下的情投意合，绝对的是一种心里享受。

3、能做学生的知心朋友是幸福的每个班级都有那么几个孩子乐意向你敞开心扉，向你 倾吐他的喜怒哀乐我从与孩子的日记或语言交流中，知道了几个当代歌星、球星，知道了孩 子为何追星，也知道了孩子与家长之间的暂时隔阂，知道了同学之间的是是非非，了解到这些 情况，能站在孩子的角度替他去考虑，替他想解决问题的办法，在征得孩子同意的情况下适当 的当个调解员，这种成就的幸福感也是无可比拟的 4、望着学生渴求知识的眼神是幸福的每每解决学生的个别问题时，面对学生渴求知识 的清澈灵动的双眸感觉到一种责任感和发自内心的欣喜，多么可爱呀，充满生机和活力的一 代，随着他们知识的充实，他们将成为社会的中流砥柱，未来是他们的，而现在自己正在为他 们未来的幸福而努力予人玫瑰，手有余香，我所从事的工作多么有意义篇三：浅谈教师的 职业幸福感(心得体会)2011 浅谈教师的职业幸福感 幸福是什么？无可非议幸福作为一种具有内化价值和意义的主观 心理体验，不同的人有着不同的见解有人认为“幸福就是人的根本需要得到满足所产生的愉 快状态，有人认为”幸福是人在创造物质生活和精神生活的实践中，而得到的精神满足 从 事教育工作的人，每天面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件件永远做不完的事情。

做教师 的幸福感在哪里呢？教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教育教学工 作的成就，源于家长、社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自 觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系. 教师被誉为人类灵魂的工程师，承担着“传道、授业、解惑”的神圣职责教师的一言一 行除了关乎自己的形象以外，还会潜移默化地影响到学生的成长因此，教师的幸福感除了本 身客观的内涵以外，还应有较宽的外延 1、要树立教师的职业幸福感 教师是普天之下最神圣的职业，我们天天面对的不是默默无语的机器，而是一群富有朝 气的、将来要服务于社会的年轻人教师通过每天的言传身教，潜移默化地启发学生智慧、感 召学生心灵、促进学生个性健康成长，使他们一个个学有所成、青出于蓝而胜于蓝，此时每一 个当教师都莫不不会有莫大的成就感人生有三乐，“得天下英才而教育之”该是教师独有的 职业幸福感 教师是受人尊敬的职业，收入条件也越来越好，教师学业上可以 如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”般毫无保留地传授给学生，生活上已大可不必 “照亮别人必以毁灭自己为前提”了教师应该与全体人民一起富裕起来，而且要先富裕起 来，无忧无虑、幸福自在、全身心地投入到教书育人当中去，这才是符合时代发展的教师幸福 发展观。

2、要增加积极情绪累积 作为教师，我们应多看到学生的长处，多看到学生取得的成绩，满面春风地去面对学 生，让明媚的阳光照到学生心坎上这样，即使是问题学生、给您怄气的“坏孩子”，也会浪 子回头金不换，成为时代的俊杰学生进步了，您也快乐了，学生和您的幸福指数都提高了， 何乐而不为呢！相反，您如果板着一副严肃的面孔，或者将自己不愉快的东西，转嫁到同学身 上，那学生们当然会不领情，您自己也会觉得不爽，教学效果和师生感情都会大打折扣 3、要学会享受过程 幸福不只是仅有开头、结尾，取得幸福得有一个过程如果经常关注取得幸福的每一 步，收集自己幸福的一点一滴, 你会发现原来自己生活在幸福的海洋里！一个人来到世界 上，如果不快乐工作每一天，不享受丰富多彩的生活, 那人生岂不真的“从无到有，从有到 无，忽然而已”，与草木无二了没有十八盘艰难的跋涉，哪有玉皇顶如释重负、一览众山小 的心境；没有红军两万里的长征，哪有中国革命如此绚丽的乐章；没有吃过苦，哪能知道甘甜 是如此美好重视过程，活在当下，乐在其中，才是正确的人生态度 4、不要进行盲目的攀比 适当的生活预期，可以激发人们的潜力、斗志，最终体会到来之不易的幸福。

但盲目的 攀比，则会使人应达不到目标而产生挫败感，最终远离幸福其实，从幸福感知的角度讲，幸 福与收入、地位并不显著相关，被攀比者尽管看起来收入高、地位高，但他未必比攀比者幸 福我们经常只是一个设想，说别人家如何如何幸福？有谁能体会到他们的真正感受呢?幸福 只能是主观评价，不好说一个乞丐就比一个百万富翁更不快乐 5、要多献爱心，从他人处获得幸福 幸福不仅是得到爱和关怀, 更是用爱心去关爱他人，并从他人处去获得幸福所谓“赠 人玫瑰，手有余香”，“爱人不外己，己在所爱之中”，都告诉我们一个朴素的道理：多献爱 心、多做善事，会使自己幸福感增加；多献爱心、多做好事，会使我们的社会更加温暖现在 或者将来，我们社会肯定还会存在弱势群体、困难群体，他们比一般人更需要关爱、需要帮 助，这一方面需要政府做出不懈的努力，也需要社会个体之间的互助，只有这样才能做到社会 整体和谐 6、要合理分摊自己的压力 现代人社会责任较大，家庭负担较重，合理分摊压力非常重要从压力的来源来说，除 了单位、集体给您分担一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你担当一部 分，自己如何释放一部分如果一个人亲情度和友情度高, 社会支持强, 则这个人很容易转 苦为乐，转忧为喜，从不幸转为幸福。

作为自己本人，也要有的放 矢，有所为、有所不为；要善于掌控自己的情绪，学会拿得起、放得下，尽量不招来不 必要的烦恼；适当时候，也可以考虑换位思考，使自己尽快从烦恼、困惑中解脱出来 也许“水顺其势成就其昌，海纳百川乃成其大”更能诠释一个幸福的老师的真谛像顺着水流 之势去遵从教育的规律去教育他们，学生的发展、成就必得其昌；像大海一样的胸怀去接纳每 一个学生和学生的错误，你的世界也会像大海一样的湛蓝而深远做到了这点你就是一个幸福 的老师 |篇四：提升教师职业幸福感学习体会 提升教师职业幸福感学习体会 范莉 050105008073 什么才是教师的职业幸福感？我的理解是一名教师能得到学生的尊重和认可便是幸福； 对班主任而言，看到学生对班级体的关心和贴心就是幸福；就一份工作而言，能有同事的鼓励 并和大家一起分享成长乃至烦恼和困惑的机会也是一种幸福接下来，我就以三个案例来阐述 我对教师职业幸福感的认识 案例一：学生的认可让我收获职业幸福感 在刚刚带完的上届学生中有位可爱的男生小沈，在考前最后一次英语课上我让全班同学 畅所欲言，把平时不敢讲的但特别想和我说的话讲出来小沈在课上并没有说什么，但是下课 后，他腼腆地递给给了我一张纸条，上面写道：范老师，四年的时间好快，我记得预备班刚进 来时，我还是小毛孩，那时的我就对你印象很深刻。

虽然平时对我们十分严厉，但你就像我们 的老妈一样，在各个方面都很照顾我们我一直很感激你小学时，英语是我最 hate 的科 目，但是你改变了我对英语的看法，让我喜欢上了英语记得以前我最喜欢上英语课回答问题 了（后来没人举手，我也就不好意思了）你也经常会鼓励我，一直对我期望很高，可是我却 总是让你失望，没有取得优异的成绩，我也十分地懊悔，真的好希望可以从头再来，再上好多 堂英语课，好好读书，不让你失望能遇到范老师真是太好了，希望以后能经常回来看你谢 谢你，范老师！ 我当时看完就感动地湿了眼眶，我想那一刻的我是幸福的，这种幸福感源自自身价值的 实现，源自学生对我的真情回报赠人以玫瑰则手留余香，我想教师这个职业就是时时给予 爱、收获爱的职业 案例二：学生的贴心打造班主任的职业幸福感 作为班主任，班里若能培养出几个贴心的小助手和小管家的话，那可真是幸福了去年 中考前夕，我跟班里的同学讲班级还剩下 70 元左右的活动经费，问他们想怎么处理，我提议 给大家买点文具留作纪念，或者是每人买点冷饮，可都被大家否决了随后，生活委员小马提 议我们用这些钱为教我们班的每位初三的考试学科的老师买说拖鞋，感谢老师的辛勤付出也以 此留作纪念，结果全班一致赞成。

我心里暗暗窃喜，替学生们学会了感恩而高兴，为学生们的 成长而喜悦尤其是当我看到小马递给我的班级账本时，更是一股暖流涌上心头，上面记录了 从 6 年级至今的所有账目明细及用途正是有了这样的班干部的协助，想我所想， 急我所急，替我分忧，让我倍感欣慰，这种幸福也许只有班主任才能感受到吧 其实人的职业。