纸的发明[63].docx

纸的发明【教学目标】知识与能力1．学会本课生字，掌握多音字2．正确、流畅地朗读课文3．能说出纸的发明经过4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪过程与方法1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思2．把握文章大意，理清纸的发明的过程3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心情感、态度与价值观了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪教学重点】帮助学生理清纸的发明过程教学难点】从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献远古时代没有纸商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文周朝时，人们用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸东汉元兴元年（公元105年），宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸从此，纸的产量大增唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

二、字词学习，基础积累1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义1）确定生字部首，学习部首字法2）以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做要点：部首目录→部首几画（部首）→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的页码→字典正文3）口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔2．对会写的字进行书写指导书写指导：“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇存”的第一笔和第三笔要写得稍短点易错提示：“社”的部首为“礻”而不是“衤”3．多音字累4．理解下列词语创造：发明、制造了前所未有的事物例句：中华民族创造了辉煌的历史铸刻：在金属上刻、铸文字例句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文携带：随身带着例句：图书馆禁止携带宠物进入蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹例句：蚕茧是织造丝绸的原材料篾席：竹篾编的席子例句：夏天躺在篾席上很凉爽三、通读课文，整体感知1．这篇课文主要写了什么内容明确：讲述了纸的发明过程2．在发明纸的过程中，先民们都做出了哪些尝试？明确：将文字刻在龟甲和兽骨，或者青铜器上——刻在竹片和木片上——将文字写在帛上——麻纸的出现——蔡伦改进造纸术四、课堂小结，效果强化通过这一课的学习，我们初步掌握了部首查字法，并且对课文内容有了一定的了解，同学们可以在课后，试着去查找我国四大发明的故事。

在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练第二课时】一、复习旧知，导入新课1．听写词语手术 伟大 录入 手册 保存约会 经验 阿姨 欧洲 社会2．导入新课通过上节课的学习，我们在掌握了部首查字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识在这一节课上，我们将深入学习课本内容，进一步感受中华民族祖先的智慧二、课文研读，突破重难点1．自由朗读课文，思考：在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？明确：纸的替代品特点使用情况竹片、木片笨重，不方便很少丝绸方便，贵买不起2．我国最早的纸是什么做成的？明确：是用麻做成的西汉时期，人们已经懂得了用麻来造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写3．蔡伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造？明确：蔡伦吸收长期积累的经验，把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸4．为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？明确：蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要5．课外拓展1）蔡侯纸：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。

2）四大发明：指造纸术、指南针、火药和印刷术三、课堂小结，效果强化1．读了这篇课文，你有什么感悟？明确：读了这篇课文，我了解了纸的发明过程在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为中国人而感到骄傲2．本文的中心思想是什么？明确：通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练板书设计】知识构架。