部编教材一年级语文下册第四单元备课教案(可编辑修改word版).pdf

实用精品文献资料分享部编教材一年级语文下册第四单元备课教案部编教材一年级语文下册第四单元备课教案部编教材一年级语文下册第四单元备课教案主题家 人教材分析本单元安排了四篇课文：古诗一首静夜思，儿童诗夜色，散文端午粽和彩虹通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情本单元的语文园地包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”教学目标1.会认 54 个生字和 4 个偏旁，会写 28 个生字2.正确流利地朗读课文，读好长句和问句，并能背诵部分课文3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣，积累一些常用词语4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情教学重点难点1.会认 54 个生字，会写 28 个生字2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣，积累一些常用词语3.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情教法与学法在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受实用精品文献资料分享课文内容的意境美充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。

识好字，学好文，从而理解课文内容课时分配8.静夜思. 1 课时9.夜色. 2 课时10.端午粽. 2 课时11.彩虹. 2 课时语文园地四. 2 课时8.静夜思【教学目标】知识与技能：1.认识 9 个生字，会写“思、床”等 7 个生字，认识新偏旁“匕”2.能借助拼音，正确、流利地诵读古诗，背诵古诗3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象过程与方法：由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情通过学习儿歌、做游戏掌握字词情感态度与价值观：通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感教学重难点】能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗教学课时】1 课时【教学过程】一、复习巩固，引出诗题1.复习已学的李白的诗古朗月行2.引出诗题- 静夜思二、初读诗句，学习生字1.引导学生读诗句，背诗句1）请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价实用精品文献资料分享（2）请会读、会背的小朋友读给同桌听2.认读生字请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字如：生活中识字：夜黑夜 光灯光 月光举举重 举手熟字加偏旁：田思 木床 古故形近字比较：忘望 底低 凝疑3.自主读读句子，认读生字。

1）四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学2）指名学生一句一句读诗文注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音三、想象画面，了解诗意1.想象画面，说意思学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导2.交流反馈教师及时出示学生难懂的几个这的注释如，疑：好像，举：拾，思：思念3.请同桌互相说一说，只要意思大致对即可4.四人小组合作：说一说整首诗的大致意思5.鼓励学生尝试背诵四、练习书写，语境填空1.出示生字认读，引导学生自主发现如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置前”要写得上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖2.指导学生在田字格中练习书写，教师利用实物投影仪讲评3.填空，在语境中巩固生字课件出示古诗填空）五、板书设计实用精品文献资料分享举头 望明月8.静夜思低头 思故乡9.夜色【教学目标】知识与技能：1.认识 12 个生字和 1 个偏旁，写好 7 个生字2.借助拼音正确地朗读课文，读好长句的停顿，读懂句子的意思过程与方法：结合图文想象感悟。

培养学生独立识字、合作识字的能力情感态度与价值观：感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子教学重点】认识 12 个生字，写好 7 个生字读好长句的停顿，读懂句子的意思教学难点】读好长句的停顿，读懂句子的意思教法学法】讲读法、情境法、表演法【教学准备】课件,学生预习课文【教学课时】2 课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.课件出示夜晚星空的景象师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧他是谁呢？我们一起去文中看一看吧2.板书课题：夜色3.齐读课题说一说你眼中的夜色是什么样的学生自由说）二、认识生字，初读课文实用精品文献资料分享1.自由读课文2.找出生字，读一读，认一认3.出示词语胆子 勇敢 原来 从此 睡觉 散步4.分段指名读课文三、理解课文1.说说你读懂了什么？2.自由读课文3.理解（1）我胆子小2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑4.指导有感情地朗读课文四、总结1.课文主要讲了一件什么事情？2.有感情朗读全文第二课时一、复习巩固1.分组开火车读课文2.学生有感情地齐读全文3.识记生字，积累词汇4.抽读本课生字卡片5.开火车进行扩词。

6.反馈识字情况，交流识记方法7.出示词语1）指名读，齐读2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄一抄3）比一比谁积累的词语多实用精品文献资料分享二、认识偏旁，书写生字1.出示田字格中的生字，指名认读2.分类识记，指导书写1）独体字：再（2）左右结构：晚 外（3）上下结构：笑 爸 色 看3.学生书空4.教师板演示范5.学生仿写，教师巡视指导四、书写展示、评议五、板书设计9.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢10.端午粽【教学目标】知识与技能：1.认读 13 个生字和立字旁、米字旁 2 个偏旁，会写 7 个生字2.正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗3.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思通过想象画面，体会心情朗读好课文情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源教学重点】认读 13 个生字，会写 7 个生字，熟读课文教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原实用精品文献资料分享【教学课时】2 课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。

但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3.今天呀，我们一起来学习第 10 课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”5.再次齐读课题，注意读准三个生字的读音二、初读课文，识记生字1.请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2.检查生字、生词认读情况1）师出示生字卡片认读2）师出示生词卡片认读3.课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）4.学生自读课文三、再读课文，感悟内容（一）读课文，感悟内容1.师配乐范读课文2.指名逐段朗读课文，全班帮忙正音3.全班交流课件问题）（二）分段学习课文1.指名朗读第 1 自然段思考：这一段主要写什么呢？2.指名回答，师指导3.师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同实用精品文献资料分享时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱4.出示生字卡“午”“节”认读两个生字，师指导描红5.作品展示三）学习第 2 自然段1.指名读第 2 自然段，把不会读的词和句子用“”划出来2.全班交流词句的正音3.师教读，指名“小老师”带读。

4.讨论交流：这一段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？5.回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜6.理解词语：箬竹叶清香又黏又甜7.指名朗读第 2 自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感8.齐读第 2 自然段，读出外婆包的粽子的特别之处四、拓展感悟，布置作业1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？2.全班交流并评价3.作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说一说第二课时一、复习旧知，导入新课1.认识生字卡片2.听写生词二、学习课文，感悟内容1.学习课文第 3 自然段1）过渡：上节课，我们学习了课文的 1、2 自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特别之处呢？（2）指名读第 3 自然段3）指名说说这一段主要写什么？（4）指名回答并板书：花样多实用精品文献资料分享（5）练习用“除了还有”说话6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是一个什么样的人呢？善良2.学习第四自然段1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？（2）指名读第四自然段3）交流搜集到的有关屈原的资料三、课文拓展，指导书写1.总结交流。

1）过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到底是一个什么样人呢？（2）课件出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神2.拓展交流学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和课文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？3.指导生字“真、分、豆”书写1）课件演示“真、分、豆”笔顺2）认读 3 个生字3）观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写四、布置作业四、布置作业1.有感情地朗读全文，体会课文的主要内容2.布置作业把在本课中收集到的词语放在你的词语库里课外了解我国还有哪些传统节日五、板书设计材料:青青的箬竹 白白的糯米 红红的枣10.端午粽 味道：清香 又黏又甜花样：多意义：纪念屈原11.彩虹实用精品文献资料分享【教学目标】知识与技能：1.学会认读 12 个生字和衣字旁 1 个偏旁；会写 7 个生字2.能正确、流利地朗读课文读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气过程与方法：图文结合，采用多种形式读来理解课文情感态度与价值观：感受纯真的想象世界，感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想教学重点】识字、写字理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

教学难点】体会小女孩关心父母家人的美好品质【教法学法】讲授法 读书指导法 游戏法【教学准备】学生预习课文，教师准备课件教学课时】2 课时【教学过程】第一课时一、情境导入1.我们来猜一个谜语：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”谁知道是什么？（彩虹）那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧播放课件）你们想读读吗？2.齐读课题二、初读课文，自主识字1.教师范读课文，学生听准生字读音2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来3.出示要求会认的 12 个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词4.全班汇报生字的学习情况教师相机补充、指导5.同法指导学习本课生词三、再读课文，巩固识字1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子实用精品文献资料分享2.指导学生带着问题读课文思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？四、指导书写1.出示 7 个会写字2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么重点指导“着”“那”“兴”的书写3.教师范写4.课件展示书写，强调笔画的搭配五、布置作业1.组织自由认读生字，给生字组词。

2.引导练习朗读课文第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，指名学生认读，组词2.引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？二、品读课文1.引导学习课文(1)指名回答以上问题(2)指名朗读。