中班数学教案及教学反思玩糖.doc

中班数学教案及教学反思《玩糖》活动设计背景 糖，是幼儿熟悉、喜爱的食品它精美的包装，形态各异的外形,鲜艳美丽的色彩，奇特丰富的口味，对幼儿有着巨大的吸引力本次活动选择糖mdaｓｈ;mdａsh;幼儿生活中亲密的朋友作为教学载体,通过玩糖、品糖,让幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习对5以内数量的点数、计数、匹配，在游戏中培养幼儿的数学能力;使幼儿体会数学与生活的密切联系,体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心活动目标　　１、运用各种感官感知５以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等能力 2、训练幼儿手的灵活性、协调性,体验数学活动的乐趣　 ３、培养幼儿比较和判断的能力 4、发展幼儿逻辑思维能力　 ５、引发幼儿学习的兴趣教学重点、难点　　点数,计数,匹配，和幼儿手的灵活性协调性活动准备　 1、每人一个托盘,盘内有一盒糖,糖果若干块　　2、每个托盘底下5只透明的袋(袋上有1mdaｓh;mｄａsh;５个圆点)　 3、五个糖瓶，分别标有1mdａsｈ；ｍｄaｓh;５的数字;另外有糖若干块活动过程　　1、看一看,说一说,闻一闻　 ⑴、小朋友,看看篮子里装的什么呀 　⑵篮子里的糖一样吗说说你篮子里有些什么样的糖 　⑶鼻子凑上去闻一闻，有什么味道(很香) 　⑷你们喜欢糖吗好,那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗　 ２、猜糖、夹糖游戏：　 ⑴猜糖游戏:　　看看我的手里有糖吗(没有)请你闭上眼睛，我要变糖了。

教案来自:教案网.）(教师拿一粒糖放在手心里后）好，把睁开眼睛,请你猜一猜我的手里有几粒糖一起数一数,然后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖；(幼儿游戏数次，逐渐提高要求,例：数量、颜色与老师一样;数量、形状、颜色与老师一样等)　 ⑵夹糖游戏：　 看，老师把手变成了什么(像剪刀，还像什么)来，你也把小手变成夹子（幼儿用两只手指头做剪刀状）,伸到篮子里去夹一夹糖,能夹住吗（让幼儿自由夹）　 好，下面，我们来玩夹糖游戏,我敲小铃,你来把糖一块块夹到盘子里,小铃停下你马上停下来,然后数一数你夹了几块糖准备好了吗好,开始－-－---停!数一数，你夹了几块糖(幼儿点数,并讲述结果我夹了Ｘ粒糖提问：谁也夹了X粒糖;站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多）　　（幼儿玩夹糖游戏3－４次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果我夹了X块糖，教师每次控制好夹糖的时间) 　3、装糖游戏:　 ⑴看看盘子底下有什么把袋子拿出来，数数有几只袋上有什么它们的圆点是一样多的吗　　⑵袋袋也要和你们做游戏,做个装糖的游戏,先数数袋上有几个圆点,然后往袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗　　⑶幼儿装糖,教师观察与指导。

　4、送糖游戏：　 ⑴把装好的糖送到超市里去,看老师这里有糖瓶,快来数数有几只糖瓶上还有什么　　我们叫这些数字宝宝　 ⑵想一想,你的这些糖袋应放到哪个糖瓶里幼儿送糖　 ５、吃糖　　奖励每个幼儿不同的三块糖(让幼儿自己选)与同伴一起分享教学反思: 　活动玩糖,充分体现了教育的生活化老师尊重幼儿的世界,走进幼儿的生活，活动以糖为一根主线，引导幼儿看糖、说糖、猜糖、夹糖、装糖、送糖、吃糖,使孩子充分体验到了游戏中的愉悦，体验到了数学活动的快乐，体验到了探索的乐趣在活动中，幼儿不断地感知，动手操作,注重幼儿主体性的发展,幼儿变被动学习为主动学习，变接受性学习为探索性学习,使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发,各种潜能得以开发 　在整个活动过程中，教师通过提供幼儿探索的材料、环境及表达和交流的机会,为幼儿创设自由探索学习的条件,始终以引导者、支持者、参与者、合作伙伴的身份帮助幼儿，让师幼双方在平等的对话中相互理解、共同发展，充满自信与和谐，充满快乐。