英语词汇的快乐记忆法.docx

          英语词汇的快乐记忆法                    那么，如何激发学生记忆单词的兴趣呢？在多年的英语教学工作中，我总结了学习单词的“快乐记忆法”，具体总结如下：一、直观呈现，加深印象对英语单词的学习，我们应尽可能用直观、形象的方法呈现给学生，以加深他们对所学单词的印象对于英语学习中的一些名词（如：star、pants、red、apple）以及动词（如：jump、smile、eat、cry）等，教师可通过向学生展示图片或者做动作加深学生记忆也可借助网络图片、视频、音频、动画等形式吸引学生去参与、思考和记忆词汇这些呈现方式内容丰富多彩，形式活泼有趣，适合学生特点，能激发学习的兴趣二、分类整理，有序记忆科学研究证明，人体大脑对有条理、知识脉络清楚的东西的记忆效果远远高于对杂乱无章知识的记忆英语中的很多单词是有规律可循的对初中阶段英语中的单词学习，可按不同形式进行分类整理，如英语中十二个月、星期、数字、颜色、称呼等词汇，通过分类记忆，既容易进行比较鉴别，又不容易被遗落，学习效果往往比较理想还可以按词性将单词进行分类整理，如将其分类为名词、动词、人称代词、物主代词、反身代词、介词、连词等。

三、联系记忆，以少带多在英语中很多单词之间是有关联的，可以将它们归类整理后放在一起记忆如学习英语单词different，就可联系differently、difference等，既要记忆它们的拼写，又要区分它们的词性和用法，以达到以少带多的目的在联系记忆中，还可联系单词的同义词、反义词及单词的不同词性进行记忆如学习reach，就可以联系get、arrive等同义单词进行学习；学习difficult，就可联系hard、easy、easily等同义、反义单词进行学习；学习动词时，可联系其第三人称单数、动名词、过去式、过去分词等同时比较记忆这样既能全面学习，又可区分用法、掌握重点，可谓一劳多得四、筛选排除，突出目标在学期末或总复习时，可对单词进行筛选排除以加强记忆具体做法如下：学生翻开生词表，遮住英语单词部分，通过汉语标注检验记忆单词，如果哪个词记错或没记住，可做上标记，再进行重点记忆，而记住的那部分就不再重复学习在下次记忆时用同样方法只记忆做标记的单词如此循环几次，有的放矢，就能将平时掌握不好的单词记牢此种方法在总复习时尤为重要并且有效总之，教师在教学工作中要深入挖掘教材，充分利用现代教育模式和教学资源，努力创造适合学生的生动有趣的学习方法，激发学生的学习兴趣，吸引他们积极参与，让学习不再是枯燥无聊的任务，而成为一种快乐的体验，使学生开心学习，健康成长。