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小脑袋 大问题——大肌肉运动 读书笔记在《小脑袋，大问题》的第十章中，讲述的是大肌肉运动中的高水平提问文章中提出“教师应欣赏并鼓励幼儿以多种方式运用身体，如跳舞、学不同动物的动作或者表演雨水从天空落下来的样子等这一点打破了我对大肌肉运动的最初的理解当我还没有读这一章的时候，我认为的大肌肉运动就是户外体育运动中，通过一系列的走、跑、跳、攀爬等发展幼儿的大肌肉运动但是当我读到这一句时，原来，大肌肉运动不仅可以通过这些标准的动作技能进行练习，舞蹈、或者其他的动作甚至表演都可以进行练习通过运动来介绍概念，不仅能支持幼儿的认知学习，而且能培养幼儿的积极行为这让我想起了我们曾经的一些案例在美术活动《面包树》中，要让幼儿感受树枝的多种样态，单纯的提供照片是不行的，因为幼儿的学习方式是：直接感知，亲身体验，实际操作但是面包树我们这里没有，但是我们可以通过音乐让幼儿化身为面包树，进行舞蹈通过自由舞蹈的形式让幼儿亲身体验面包树的多种形态，每个幼儿的动作不同，有扭动腰部的、有挥舞手臂的、有张开双腿的，各种造型，幼儿非常感兴趣在创作过程中，幼儿的作品中没有一幅一样的，都具有创造性文章中提到“如何为幼儿提供充足的大肌肉运动机会（特别是在天气恶劣的情况下）”我们每天都会有2个小时的户外运动时间，但是除了这个时间，还有哪些时间可以为大肌肉提供机会呢？表演游戏中，幼儿可以通过舞蹈、动作来锻炼大肌肉；在过渡环节中，我们也可以进行大肌肉运动。

比如：边唱儿歌边做动作，还可以增加一些趣味性，儿歌中的**字用拍手或者跺脚来代替，谁犯规了，就要受到惩罚在运动游戏中融入高水平问题能支持幼儿的学习和大肌肉发展我们在音乐游戏《小宝贝》中，让幼儿感受节奏感，我们可以进行以下提问一级：小朋友们，在这一段音乐中，你们看到老师是在哪个歌词中移动位置的？二级：第一次你拍了多少次手？三级：刚才你的动作都在节奏上面，加上位置移动，你可以进行表演吗？四级：假如一个小朋友的移动位置的时间不对，那我们会挑战成功吗？那我们都要在什么时候进行移动位置呢？五级：你觉得用拍手打节奏和跺脚打节奏，你更喜欢哪一个？为什么？六级：请你用不同的动作来进行表演这段音乐教师在考虑这些活动涉及哪些运动类目标的同时，还要提出和运动相关的问题，以鼓励幼儿更深入地体验活动在集教运动中，我们都会涉及各个动作技能，这些动作技能的一些要求，我们需要向幼儿介绍比如我们在进行小班爬的运动技能时，需要幼儿掌握手膝爬针对小班的年龄特点，我们可以让幼儿学习小动物进行爬，如乌龟爬在爬的过程中，可以爬过一些有高度的桥、爬过山坡在这些难度中，让幼儿去感受，教师向幼儿提问：“爬山坡的时候，你的身体感觉怎么样？”“如何让你的身体不滑下去呢？”通过这种方式，让幼儿更清楚地认识到，该怎样控制身体，进行爬行。

通过本章的学习，让我了解到，教师要把大肌肉运动融入一日常规中，让幼儿不断地动起来，学起来在平时的教学活动中，多结合幼儿的大肌肉运动，促进幼儿的学习。