八年级英语教材分析.doc

人教版新目标英语八年级上册教材分析人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容 本书主要采用任务型语言教学模式，融汇话题、交中指出：“教师应根据教学内容，创造性的设计贴近学生实际的教学活动际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序《英语课程标准》，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成教学任务本册教科书教学内容有：一是语法（时态）它主要包括一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时而现在进行时，一般现在时和一般过去时这三种时态，以前我们学过，这是起巩固作用教学具体内容有：饮食，锻炼，生病，假期，聚会，交通方式，性格，旅游，制作食品，出生，性情，礼貌请求，理想，喜好这些内容都与我们学生年龄孩子的特点很贴近，也为我们教学创设交际语言情景所以我们在教学设计时，要充分利用“学生”这个资源来为教学服务如，“出生”这个话题，我们就可以先从学生本人切入话题，让学生自己表达自己的出生日期或表达同学的出生等等二是交际功能每个单元的sectionA(1a)上方都有一幅图，这幅图可以为学生进行对话活动提供说话条件。

我们可以利用这几个人进行学习第三人称（has）的学习，当然也可以让学生充当这几个人进行第一，二人称（have）的练习，总之，我们要充分利用教材提供给我们的交际条件，为教学服务三是语言结构突出，表现在以下几方面：1．每单元首页的图中都有目标语言出现，是整单元的最主要的句型，它之所以出现在那里也是提醒我们要充分利用这里的条件操练这些目标语言2．首页的1a都出现了本单元的 重点词汇，它提供的图画也为学生直观记忆单词提供了条件SectionB(1a)也是重词汇的学习，1b-2c是对句型的听说操练SectionA (1b-2c)也是对主要句型的操练SELF CHECK是对语言掌握的检测四是功能性强，全面： SectionA 侧重听说，是基础语言；sectionB侧重读写，是知识的拓展和运用五是体现循序渐进的认知规律先词汇，再句型，到文章；先听说，后读写，到拓展，都符合人类的由浅入深， 由简单到复杂的认知规律这也要求我们要遵循由浅入深的教学规律整册书结构严谨，内容充实包括以下几方面内容：教材说明、教材目录、课程（共14个单元，其中有2个复习单元，每单元包括SectionA,SectionB 和Self Check三部分。

额外材料、听力材料、语法表、词汇表、不规则动词过去式，过去分词表从其功能上看，包括交际功能，话题，语言几部分；其能力包括听说读写四种能力训练从每单元结构看，包括话题展示，语言目标展示，听力训练，说话训练，语法点小结，阅读训练，写作训练及自我检测从具体教学内容来看，包括时态：一般现在时，一般过去时，现在进行时表计划打算做的事情，"be going to"计划，打算做的事情（一般将来时的一种）；语法：频率副词的用法，不定代词的用法，可数与不可数名词的用法，表拥有（have,there be)的用法，情态动词：（can,should,must,need,could，have to),助动词do/does/did的用法，现在分词的构成，动词过去式的构成，祈使句的学习，形容词、副词的比较级，最高级的构成和用法.Section A部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多的生活情景，类似“Brainstorming”例如：P.1 Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13 Unit3根据图片写出假期活动或更多生活内容；P.19 Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47 Unit8让学生写出学校的各种活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。

Section B部分：是知识的扩展和综合语言的运用1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，顺应学生的个性表达,然后在1b中以Pair work形式落实，与同学交流各自的想法例如：P.34 Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44 Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50 Unit8让学生选择不喜欢的活动等Self-check部分 单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，根据不同的句子要对所填的单词做出相应的变化，其次学生模拟造句第二部分则是写作在这部分，题目中已经对要写的文章有具体的提示和要求，老师要对这些要求做事详细的解释说明、并引导和指导学生进行具体写作练习对学生写作中存在的问题随时进行解答，以帮助学生顺利完成写作练习附：本学期教学新知识框架：表一：八年级上册各单元单词量分布单元生词数词组黑体Unit 141830Unit 259539Unit 331516Unit 437532Unit 517213Unit 629416Review of units 1-612211Unit 736612Unit 829418Unit 944614Unit 1029518Unit 111689Unit 1244221Review of units 7-121939合计44365258表二：八上各单元话题、功能和语法项目单 元话  题功  能语  法Unit1日常活动：学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时Unit2健 康（1）询问身体不适（2）描述身体不适（3）提出建议一般现在时should/shouldn’tUnit3计划与愿望：假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时Unit4旅游和交通：交通谈论日常活动的交通行程一般现在时Unit5人际关系：聚会活动与约请邀请与回应can；have toUnit6个人情况：个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级Unit7饮食：食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时Unit8学校生活：关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时Unit9家庭、朋友与周围的人：关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时Unit10计划与愿望：关于未来的职业谈论未来的职业规划be going toUnit11人际关系：关于家庭生活（1）提出请求及回答（2）请求允许及回答couldUnit12兴趣与爱好：关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级表三：各单元语言技能目标类别目标单元                    U1U2U3U4U5U6U7U8U9U10U11U12听力技能能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息√√√√√√√√√√√√能根据连续的指令完成任务√√√√√√√√√√√√能听懂广播、电视中初级英语教学节目口语技能能根据提示给出连贯的简单指令      √     能引出话题并进行几个回合的交谈√√√√√√√√√√√√能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历√ √    √√   能在教师的指导下参与角色扮演等活动√√√√√     √√能在上述口语活动中使用正确的语音、语调√√√√√√√√√√√√阅读技能能连贯、流畅地朗读课文√√√√√√√√√√√√能读懂说明文等应用文体的材料    √ √    √能从简单的文章中找出有关信息，理解大意 √√√√√ √√√√√能根据上下文猜测生词的意思√√   √ √√√√ 能理解并解释图表提供的信息√     √     能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为        √ √ 能读懂简单的个人信件√      √    能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解√√√√√√√√√√√√除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上写作技能能正确使用标点符号√√√√√√√√√√√√能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明√     √     能写出简短的文段，如简单的指令、规则√√√√√√  √√√√能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文 √√√√√√√√√√ 表四：各单元阅读语篇词数单元U1U2U3U4U5U6U7U8U9U10U11U12A-3A1083388634210340964712859107B-3A93103137106811697692941964857小计201136225169123272116188141324107164合计2166编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。

学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略情感态度主要体现在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；克服学习上的困难；英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神文化意识包括文化知识；文化理解和跨文化交际能力 东大滩乡教育站 孙万赟2011/10/19。