九年级语文（下）《诗两首》（《我爱这土地》、《乡愁》）课件.ppt

我爱这土地我爱这土地艾青谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋早在是对祖国深深的爱恋早在1938年，著名诗人艾年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《《我爱这土地我爱这土地》》今天，我们今天，我们——起去感受诗起去感受诗人澎湃着的灵魂人澎湃着的灵魂) 我爱这土地 作者简介：艾青（作者简介：艾青（1910-19961910-1996），原名蒋），原名蒋海澄，浙江金华人当代诗人诗集有：海澄，浙江金华人当代诗人诗集有：《《大大堰河堰河》《》《黎明的通知黎明的通知》《》《归来的歌归来的歌》》等 太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概念诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追念诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。

他曾土地也是他一生一世都无法割舍的眷念他曾说过：说过：““这个无限广阔的国家和无限丰富的农这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活村生活——无论旧的还是新的无论旧的还是新的——都要求在新都要求在新诗上有它重要篇幅诗上有它重要篇幅艾青对土地的关注，就艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱是对祖国的挚爱我爱这土地时代背景时代背景 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗我爱这土地假如假如/我我/是一只鸟，是一只鸟，我我/也应该也应该/用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙/歌唱：歌唱：这这/被暴风雨被暴风雨/所打击的所打击的/土地，土地，这这/永远汹涌着永远汹涌着/我们的悲愤的我们的悲愤的/河流，河流，这这/无止息地无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒的激怒的/风，风，和那来自林间的和那来自林间的/无比温柔的无比温柔的/黎明黎明…… ——然后然后/我我/死了，死了，连羽毛连羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地里面。

土地里面为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水？常含泪水？因为因为/我对这土地我对这土地/爱得深沉爱得深沉……诵读鉴赏诵读鉴赏：：1. 1.有感情地诵读这首诗，品味其　有感情地诵读这首诗，品味其　缠绵而深沉的爱国情思缠绵而深沉的爱国情思2.2.诗歌运用了哪些意象？请说诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的内涵和其中蕴含说这些意象的内涵和其中蕴含的诗人的感情的诗人的感情意象暴风雨打击的土地暴风雨打击的土地汹涌着悲愤的河流汹涌着悲愤的河流无止息的激怒的风无止息的激怒的风来自林间的温柔黎明来自林间的温柔黎明遭受侵略蹂躏的祖国遭受侵略蹂躏的祖国悲愤和激怒的人民悲愤和激怒的人民对光明的向往和希冀对光明的向往和希冀生死眷恋生死眷恋土地的鸟土地的鸟诗人对祖国诗人对祖国的挚爱深情的挚爱深情1 1诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。

以及对光明的向往和希冀2 2诗中哪两句诗直接抒发了诗中哪两句诗直接抒发了““我我””对对““这土地这土地””的热爱之情？的热爱之情？　　课文最后两句直接抒发了　　课文最后两句直接抒发了““我我””对对““这土地这土地””的热爱之情的热爱之情3 3诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一是一个怎样的形象？个怎样的形象？你怎样理解？你怎样理解？       “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，，“然后然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”         这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象用整个生命去歌唱的形象 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望为祖国献身的愿望我爱这土地““用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱””一句，一句，““嘶哑嘶哑””表达了作者什么感情？如果用表达了作者什么感情？如果用““嘹嘹亮亮””好吗？为什么？好吗？为什么？ ““嘶哑嘶哑””表达了歌唱不已，真情无表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。

如果用大地的歌唱如果用““嘹亮嘹亮””，虽添了亮，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达因此，用的表达因此，用““嘶哑嘶哑””比用比用““嘹亮嘹亮””好艾青的诗有着特有的忧郁美诗人艾青的诗有着特有的忧郁美诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！史襟怀和浓烈的爱国真情！　　艾青的诗永远昭示我们：艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！诗的根本！ 假如诗人还健假如诗人还健在，面对繁荣昌盛在，面对繁荣昌盛的祖国，还用的祖国，还用《《我我爱这土地爱这土地》》抒情，抒情，他会怎样写？他会怎样写？　　假如我是一只鸟，也应该用假如我是一只鸟，也应该用        的喉咙歌唱：这被的喉咙歌唱：这被　　　　　　　　　　　　       　　　　　　所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的       的河流，这无的河流，这无止息地吹刮着的止息地吹刮着的      的风，和那来自林间的无比温柔的的风，和那来自林间的无比温柔的       …… 　　－－－然后我死了，连羽毛也　　－－－然后我死了，连羽毛也           在土地里面。

在土地里面　　　为什么我的嘴角常含　　　为什么我的嘴角常含         ？因为我对这土地爱得深沉？因为我对这土地爱得深沉……                                可从下面词语中选出最能表达诗意的进行填空：可从下面词语中选出最能表达诗意的进行填空：　　笑容、笑眼、埋葬、融化、　　笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕阳、朝霞、啼血、圆润、夕阳、朝霞、啼血、圆润、　　愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨　　愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨我爱这土地仿写诗歌假如我是一只鸟假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光和那每天来自大地上希望的曙光……——然后，我死了然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面为什么我我的眼里常流露出怀恋为什么我我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉因为我对这土地爱的深沉……我爱这土地仿写诗歌假如我是一只鸟假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代和那东方雄鸡崛起的时代……——然后，我的青春开始褪色然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉因为我对这土地爱的深沉……做好准备学习下一首！             乡愁 余光中      乡愁是许多文学作品共同的乡愁是许多文学作品共同的 主题，古今中主题，古今中外的外的 诗词里都提到关于诗词里都提到关于“愁愁‘的的 话题话题 :少年不知愁滋味，为赋新词强说愁少年不知愁滋味，为赋新词强说愁抽刀断水水更流抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁，举杯消愁愁更愁白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流剪不断，理还乱别是一般滋味在心头剪不断，理还乱别是一般滋味在心头我寄愁心与明月，随君我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西直到夜郎西 1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？感？ 余光中，1928年出生于南京 祖籍 福建永春余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作 的“四度空间”n 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评 家、优秀翻译家著名文集有《白 玉苦瓜》 、《灵河》、《石室 之死》等 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头小时候小时候乡愁乡愁/是一枚是一枚/小小小小的的/邮票邮票我我/在这头在这头母亲母亲/在那头在那头长大后长大后乡愁乡愁/是一张是一张/窄窄窄窄的的/船票船票我我/在这头在这头新娘新娘/在那头在那头乡愁乡愁这首诗是以时间的变化、推移来组织这首诗是以时间的变化、推移来组织全诗的，全诗共四节，对应的是四个全诗的，全诗共四节，对应的是四个人生阶段：小时候人生阶段：小时候——长大后长大后——后后来来——现在。

诗人为这四个人生阶段现在诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物，分别找了一个最能表达乡愁的对应物，它们分别表达了怎样的乡愁？它们分别表达了怎样的乡愁？邮票、船票、坟墓、海峡邮票、船票、坟墓、海峡小时候小时候——邮票邮票——母子分离母子分离                     个人思乡之情个人思乡之情长大后长大后——船票船票——夫妻分离夫妻分离                逐层逐层                      后来后来    ——坟墓坟墓——母子死别母子死别                                     推进推进                               现在现在    ——海峡海峡——游子与大陆分离游子与大陆分离     普遍的家国普遍的家国  之思之思思考：本文表现怎样的主题思考：本文表现怎样的主题?•这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，乡愁具体化、实物化，变成具体可感变成具体可感 的的 东西，表达了作者渴东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的分离之苦的 强烈愿望。

强烈愿望         作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思家爱诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈乡愁渲染得异常浓烈余光中余光中《《乡愁乡愁》》一诗的构思特点一诗的构思特点 ：：1、结构上寓变化于统一，节与节，、结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，参差，长句与短句互相变化错落，体现体现 自由自由 诗的诗的 特点《《乡愁乡愁》》这首诗的这首诗的 结构美和结构美和 音乐音乐美体现在美体现在 哪里呢？哪里呢？2、同一位置上、同一位置上 的词的的词的 重复与重复与 叠叠词的词的 运用，在音乐上造成一种回运用，在音乐上造成一种回环往复环往复 ，一，一 唱三叹的唱三叹的 旋律，给旋律，给全诗全诗 营造一种营造一种 低回怅惘的低回怅惘的 基调。

基调请为我唱一首出塞曲请为我唱一首出塞曲/ 用那遗忘了的古用那遗忘了的古老言语老言语/ 请用美丽的颤音轻轻呼唤请用美丽的颤音轻轻呼唤/ 我我心中的大好河山心中的大好河山                                                 那只有长城才有的清香那只有长城才有的清香/ 谁说出塞歌的谁说出塞歌的调子太悲凉调子太悲凉/ 如果你不爱听那是因为如果你不爱听那是因为/ 歌中没有你的渴望歌中没有你的渴望/而我们总是要一唱而我们总是要一唱再唱再唱/ 想着草原千里闪着金光想着草原千里闪着金光/ 想着风想着风沙呼啸过大漠沙呼啸过大漠/ 想着黄河岸啊阴山旁想着黄河岸啊阴山旁/英英雄骑马壮雄骑马壮/  骑马荣归故乡骑马荣归故乡: http://219.148.101.253/music/作者简介作者简介:刚才我们所听到的歌是台湾著名女刚才我们所听到的歌是台湾著名女歌手蔡琴演唱的歌手蔡琴演唱的《《出塞曲出塞曲》》，它是，它是由席慕蓉作词的由席慕蓉作词的席慕蓉，台湾当代女诗人，席慕蓉，台湾当代女诗人，1943年年出生于重庆，祖籍内蒙古，出生于重庆，祖籍内蒙古，1954年年赴台。

她的好多诗作表达了自己的赴台她的好多诗作表达了自己的家国之思家国之思乡愁 席慕蓉故乡的歌/是一支/清远的笛总在/ 有月亮的晚上/ 响起故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊的怅惘仿佛/ 雾里的/ 挥手别离别别离离后后乡愁/  是是一一棵棵/ 没没有有年年轮轮的的树永不/ 老去故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/ 有月亮的晚上/ 响起故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊 的怅惘仿佛/ 雾里的/ 挥手别离别离后别离后 乡愁/  是一棵是一棵/ 没有年轮的没有年轮的树 永不/ 老去 席慕蓉乡愁分析、解读课文1 1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？愁？2 2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的气氛，包含着何种感情怎样的气氛，包含着何种感情? ?3 3 、第二节、第二节 连用两个虚实结合的比喻。

连用两个虚实结合的比喻请问哪个比喻是虚，哪个是实？请问哪个比喻是虚，哪个是实？ 它们是它们是怎样组合起来的？有怎样的表达的效果怎样组合起来的？有怎样的表达的效果？？4 4、第三节的比喻有什么特征？有何表达、第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？效果？一、月夜的笛声一、月夜的笛声 、雾里的挥手别离、没、雾里的挥手别离、没有年轮的树有年轮的树 二、营造出一种缓慢低回凄清的氛围，二、营造出一种缓慢低回凄清的氛围，指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似笛音萦绕耳边，表明自己的思乡情结笛音萦绕耳边，表明自己的思乡情结三、故乡的面貌三、故乡的面貌 --------模糊的怅惘模糊的怅惘--------雾里的雾里的挥手别离挥手别离 [ [虚虚] [] [虚虚] [] [实实] ]四、乡愁（思乡之情四、乡愁（思乡之情) )比喻、无理有情比喻、无理有情深情朗读：深情朗读： 席慕蓉乡愁故乡的歌/是一支/清远的笛总在/ 有月亮的晚上/ 响起故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊的怅惘仿佛/ 雾里的/ 挥手别离别离后别离后 乡愁/  是一棵是一棵/ 没有年轮的没有年轮的树 永不/ 老去比较阅读：比较阅读： 阅读余光中的阅读余光中的《《乡乡愁愁》》，与席慕容的，与席慕容的《《乡乡愁愁》》你更喜欢哪一首？你更喜欢哪一首？为什么？为什么？根据分析现代诗的方法，根据分析现代诗的方法， 说说说说 两者之间的两者之间的 同异。

同异 故乡的故乡的 歌歌/是一支是一支/清远的清远的 笛笛     总在总在/有月亮的有月亮的 晚上晚上/响起响起          故乡的故乡的 面貌面貌/却是一种却是一种/模糊的怅惘模糊的怅惘        仿佛仿佛/雾里的雾里的/挥手别离挥手别离别离后别离后    乡愁乡愁/是一棵是一棵/没有年轮的树没有年轮的树      永不永不/老去老去同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题，主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗：异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵再再见见。