色彩基础知识 色彩三要素（9、10课时）(教案).doc

色彩基础知识~彩三要素（总第9、10课时）威海工业技术学校姜彦一、 项目名称：色彩基础知识子项目名称：色彩三要素课时安排：_6_课时，本节为第 「2课时二、 教学目标:知识目标：1辈握色彩分类2掌握色彩三要素3学握色柑、明度、纯度阶的变化能力目标：1正确辨别颜色的能力2学握色彩变化的能力3学握色柑、明度、纯度阶变化的能力情感目标：培养学生热爱绘呦，了解绘画的艺术形式三、 教学重、难点：掌握色相、明度、纯度阶等色彩变化的能力四、 教学准备教师准备：课件，示范工具学生准备：水粉颜料、毛笔、卡纸、圆规、30厘米肓尺、铅笔等五、 教学方法（策略）：讲解演示法六、 教学手段：多媒体七、 教学过程：相关知识：（知识连接）教师阐述项H任务1、掌握明度的渐变规律教师示范讲解：色彩三要素一颜料混合与色光混合色光混合的三原色：红、绿、蓝颜料混合的三原色为：红、黄、蓝1、 三原色定义：2、 间色定义：原色与原色相混得到的颜色3、 复色定义：一种间色与另一种间色相混得到的颜色二、色彩三要素一、色相：简单来说就是色彩的名称、相貌色相是色彩的最显著特征，最能确切地表示颜色的特点在可见光谱上，人的视觉能感受到 红、橙、黄、绿、蓝、紫这些不同特征的色彩，人们给这些可以相互区别的色定出名称，当我们称呼到其中某一色的名称时,于色彩具有这种具体相貌的特征，我们才能感受到一个五彩缤纷的世界。

就会有一个特定的色彩卬彖，这就是色相的概念正是由二、明度：就是颜色的明亮稈度，也就是通常所说的颜色的深和浅•色彩的明度，一般有两种体现形式• 一是，同色相不同明度•如深红、浅红；深绿、中绿、淡绿等，也包括同种颜色在强光照射下显得明亮，在 弱光照射下显得灰暗模糊，或是加黑色或白色调合产生的明暗层次等二是，不同色相不同明度如浅黄和深蓝，一明一暗;朱红和中绿明度接近等单一明度的配色易单调、平淡不同明度的配色会使uT血充满生机明度的羌异也会造成色彩的层次感，层次丰富的配色，会使色彩更加绚丽多姿 三、纯度：指的是色彩的鲜艳程度，它取决于一处颜色的波长单一稈度我们的视觉能辨认岀的有色相感的色，也称有彩色，祁具有一定程度的鲜艳度（例 如：绿色的纯度变化）不同的色相不但明度不等，纯度也不相等，例如纯度最高的色是红色, 黄色纯度也较高，但绿色就不同了，它的纯度几乎才达到红色的一半左右在人的视觉中所能感受的色彩范帼内，绝大部分是非高纯度的色，也就是说，大 量祁是含灰的色，有了纯度的变化，才使色彩显得极其丰富纯度体现了色彩内向的品格 同一个色相，即使纯度发生了细微的变化，也会立即带来色彩性格的变化如果说色相体现着色彩外向的性格，是色彩的灵魂，那么明度就是色彩隐秘的骨骼, 而纯度就很像色彩外表的华美肌肤。

三要素相辅相成，是有彩色中最生动的乐章，是人类生 活不可或却的因素三明度阶将颜色加白加黑渐变为9个层次，最浅的为1,最深的为9, 1、2、3为高明度；4、5、6 为中明度；7、8、9为低明度反之最浅为9,最深为1 ,则7、8、9为高明度；4、5、6 为中明度；1、2、3为低明度实施步骤: 边讲边看：讲述某一类型就可以附示范图让学生观察预计问题及对策：学生第一次接触专业色彩理论，实践操作和辨别颜色的能力较弟，对颜色的控制能力还不能 有直观的认知，因此教学做出范例，并讲行实践演示，并通过多媒体演示帮助学生建立色彩 感觉师牛互动或学牛分组操作观看老师不范和多媒体示范，参考老师制作的范例，进行操作项目评价：能够熟练绘制色彩明度阶 项目作业：利用所学进行红色明度阶练习八、板书设计：色彩三要素一、 色相二、 明度-一明度阶三、 纯度九、教学后记:。