《幼儿园小班户外综合运动区观察记录表》.docx

观察记录表幼儿姓名古舌、驰驰班级小三班年龄小班区域综合运动区观察者李老师日期5.7观察背景幼儿能自主选择游戏材料，自由结伴游戏观察思考反应孩子们自由选择一个呼啦圈，开始玩了 起来言言小手拿个呼啦圈，在操场里跑来 跑去，还和驰驰两人拿着呼啦圈撞来撞去 听到我这么说，立刻来劲了先双手拿着呼 啦圈，小脚慢慢走着，嘴里发出嘟嘟~~的声 音，“老师，你看我在开小汽车呢”阳阳还 有其他几个孩子一起跟在吉言后面开起了 小汽车，“呜~呜~呜~……”过了三分钟， 四个孩子开始在操场、在孩子之间跑来跑 去又把呼啦圈套在身上，屁股扭了起 来，呼啦圈掉到了地上，言言重新拿起呼啦 圈，套在身上，屁股一扭，呼啦圈掉在了地 上，就这样，言言在那不断的扭着屁股，乂 过了几分钟，他看到驰驰一只手拿着呼啦 圈，把它放在了地上，另一只手转动呼啦圈， 呼啦圈就像陀螺一样转起来了，言言赶紧把 呼啦圈从身上拿了下来，放在地上转了起 来《幼儿园创造性 课程》上“ 3岁孩子的 想法和主意急速增加 他们用所有的感官知 觉去认识周围的世界 然而，他们对世界的了 解和归类能力才刚开 始发展在此次游戏 中，言言由丁对器械材 料的不熟悉，就拿着呼 啦圈在那乱跑，在我语 言的引导下，他尝试了 老师教给他们的新玩 法，同时也在和同伴游 戏过程中，学习了新玩 法，这也符合3岁幼儿 的认知发展。

为了安 全，我走过 去：“言言， 你会不会玩 呼啦圈呀，呼 啦圈的本领 可多了”为了安 全问题，教师 再一次介入： “言言，除了 开小汽车，还 可以怎么玩 呼啦圈呢？ ”观察记录表幼儿姓名班级小三班年龄小班区域综合运动区观察者李老师日期5.9观察背景幼儿自主选择游戏材料，自由结伴快乐游戏，引导 幼儿在游戏过程中相互帮忙解决问题观察思考反应《指南》社会领 域目标“能根据自己 的兴趣选择游戏或 其他活动自己能做 的事情愿意自己做， 并在保证安全的情 况下，支持幼儿按自 己的想法做事在 此次拿呼啦圈的小 小事件中，教师只有 语言上的鼓励和帮 助，而没有上前去帮 助，让孩子们自己想 办法去解决，同时让 孩子们合作去解决 |可题教师介 入：你的呼啦 圈去哪了 ？ 我们还要跟 呼啦圈一起 玩游戏呢！教师介 入：航航，呼 啦圈自己拿 不出来，可以 请别人帮忙 拿出来！孩子们都在自由选择器械材料，并尝试各 种玩法航航拿着呼啦圈在操场里跑来爬去， 嘴里发出呜呜~呜呜的声音，这时候他看到边 上的栏杆，就把呼啦圈套进了栏杆里，一边拍 手一边开心的叫了起来，还跟边上的雯雯聊了 起来：“你看，我的套进去了！”过了五六分 钟，航航看着其它孩子玩的开心，也想拿出来 玩。

踮起脚尖试了几下，没拿下来，休息一下, 乂踮起脚尖试了几下，呼啦圈被套到了上面， 再踮起一点，还是没取下来边上的雯雯看到 了，就跟航航说：“我帮你取吧！”雯雯垫着 脚，一只小手拿着呼啦圈，把呼啦圈举起来， 踮起脚尖，再踮起脚尖，可是呼啦圈还是没取 出来雯雯把两只手同时拿住呼啦圈，踩在横 框上，踮起脚尖再踮起来，就差一点点这时 候欣欣看到，一只手拿着自己的呼啦圈，另一 只手把呼啦圈举起来，呼啦圈拿出来了， “诺, 给你！幼儿姓名年龄观察者观察背景观察观察记录表馨馨、薇薇小班李老师班级区域日期小三班综合运动区5.14引导幼儿和同伴一起游戏，为幼儿创造交往的机会, 鼓励幼儿自由结伴和自由游戏思考反应馨馨和薇薇由丁力气比较 小，一个人无法把轮胎从架子上 拉出来，他们同意老师的建议， 薇薇拉着馨馨，馨馨拉着轮胎想 把轮胎拉出来，但还是无法拉出 来由丁刚刚的合作，这次馨馨 和薇薇因为力气的原因，无法将 轮胎从地上竖起来，两人主动合 作，把轮胎搬起来，但轮胎始终 在地上躺着薇薇看到同组的昊 昊在边上玩，让昊昊来帮助一起 把轮胎搬起来薇薇和馨馨尝试 了几次后，终丁会在轮胎的一侧 用力，把轮胎搬起来《指南》社会领域中提到 “愿意和小朋友一起游戏，幼 儿园应为幼儿提供自由交往和 游戏的机会，鼓励他们自主选 择、自由结伴开展活动。

馨 馨在我们班是一个超级内向的 女孩子，因此在游戏中教师介 入鼓励幼儿之间可以多交往、 多交流，在这个游戏中，由丁 同伴的帮忙，馨馨玩的比较开 心《指南》社会领域“在保 证安全的情况下，支持幼儿按 自己的想法做事，幼儿园应多 位幼儿提供需要大家齐心协力 才能完成的活动在滚轮胎 这个游戏中，幼儿发生了很多 有趣的事情，同时也感叹同伴 之间相互的学习能力，薇薇和 馨馨通过教师刚才的鼓励，这 次的游戏两人能主动结伴合 作，在游戏过程中，发现有玩 伴的游戏更快乐教师介 入：教师引导 两个人先一起 帮忙把一个轮 胎拉出来由 丁两人用力不 同，两人还是 无法拉出来， 老师引导两人 同时拉住轮 胎，把轮胎拉 出来教师介 入：为了游戏 能继续进行下 来，教师鼓励 馨馨和薇薇可 以请其它人来 帮忙观察记录表幼儿姓名思宇、JJ班级小三班年龄小班区域综合运动区观察者李老师日期5.16观察背景鼓励幼儿自由结伴、自主游戏，引导幼儿在遇到问 题时，能主动想办法解决问题观察思考反应思宇和」-」,在滚轮胎，两人从 小同的方向往前滚，滚到中间时， 轮胎撞车了，两人就这样谁也不敢 动」’」听到老师的建议，用手把 轮胎往边上一转，轮胎滚到了其他 地方去了，思宇可以继续往前滚了。

童童听到我说的，赶紧搬动自己的 轮胎滚给我看，“老师、老师，我 的轮胎"活了，他会映的话《指南》社会领域“鼓 励幼儿尝试有一定难度的 任务，让他感受经过努力获 得的成就感在保证安全的 情况下，支持幼儿按自己的 想法做事滚轮胎因为需要孩子 手眼协调加它去完成，轮胎 乂比较的重，对丁小班的孩 子不容易控制，这时候就会 发生撞在的事故，在游 戏中教师鼓励幼儿主动想 办法解决教师介入： 教师引导J J和 思宇，轮胎就像 我们的汽车，可 以怎么样让他们 不撞车教师介入： 表扬了」」的动 脑筋想办法的行 为，并告诉思宇 下次有撞车事 故，可以转动我 们轮胎观察记录表幼儿姓名昊昊、萱萱班级小三班年龄小班区域综合运动区观察者李老师日期5.21观察背景全体幼儿自主选择游戏材料自由结伴游戏观察思考反应今天有些孩子在玩球，有些孩子在 跳圈，大火抱着球在跳呼啦圈，跳到 半，大家都停了下来，吴昊也停下来， 大家你看看我，我看看你有几个孩子 走出呼啦圈去玩起了其它游戏，而昊昊 停了一会，就走开去了，在外面走了一 圈后，从欣欣的后面再重新排队跳进了 圈圈里萱萱拿着呼啦圈当方向盘，“我是 小火车的司机，谁要乘我的小火车？ ” 吴昊、欣欣都加入了。

大部分的孩子看 到这样开火车，都参与了进来，他们一 边1边叫“呜~呜~呜《指南》社会领域 中提到在保证安全的 情况下，支持幼儿按自 己的想法做事《指南》 社会领域“幼儿能根据 自己的的兴趣选择游 戏或其它活动这次活动幼儿之 间突发游戏情境 一一 开火车，由萱萱当小火 车的司机，其它幼儿都 愿参与到这次开小火 车的游戏中，这对丁小 班的幼儿应当给予鼓 励和表扬教师介入：为 了考虑到孩子的 安全问题教师介 入“我们不能把 呼啦圈套在脖子 里，可以套在身 上哦阿姨介入： 为了保证游戏可 以继续，阿姨请 孩子们两只手拿 好呼啦圈的两 端，这样小火车 不容易断开观察记录表幼儿姓名俊祎、笑笑班级小三班年龄小班区域综合运动区观察者李老师日期5.23观察背景鼓励幼儿能自由选择材料快乐游戏，在游戏中引导 幼儿能自主解决游戏中的小困难观察思考反应在玩球过程中，俊祎看到了堆在边 上的轮胎，滚过来一个轮胎先竖着放， 拿着壬胎中间钻来钻去，轮胎总是 滚倒俊祎把轮胎平■放在地上，把球抛 到轮胎中，但接着球乂弹J出来在教 师的引导下，俊祎重新滚过一个轮胎， 让两个轮胎重合在一起，接下来和笑笑 开始玩起了投篮游戏俊祎站在轮胎边上，每次投篮都站 在球框边上投，每次投进，显得兴趣不 大,在老师的提醒下，俊祎选择到远一 点的位置进行游戏，但投了几次球总是 投在外面。

他选择乂走进了一点，投~, 球进了轮胎框所有的孩子都把球投进 了轮胎，大豕都把手放进去挖自己的 球，但球撞在，起无法取出《指南》社会领域 “幼儿能根据自己的兴 趣进行游戏或其他活 动在保证安全的情况 下，支持幼儿按自己的 想法做事，或提供必要 的条件，帮助他实现自 己的想法在这个游戏中，当 孩子对拍球暂时没有兴 趣的情况下，孩子选择 堆在边上的轮胎玩投篮 的游戏，面对这样的情 况，我引导幼儿通过垒 局轮胎变成球框，进行 投篮游戏在游戏中，孩子们 会出现或多或少的一些 问题，这时候我们作为 教师，不应帮孩子解决 问题，而应该懒一点， 让孩子自己解决问题教师介入： 为了安全问题， 引导幼儿球和 轮胎组合，一 玩当球一次次 弹出后，为了让 孩子游戏能继 续开展下去，我 引导幼儿让轮 胎尖局一点教师介入： 提醒俊祎在近 一点的地方能 投篮，可以挑战 一下在远一点 的地方投篮另 夕卜，提醒幼儿能 不能想想办法 怎么样把自己 的球取出观察记录表幼儿姓名里里、笑笑、雯雯班级小三班年龄小班区域综合运动区观察者李老师日期5.28观察背景引导幼儿自由选择游戏材料自主游戏，鼓励幼儿在 游戏的过程中能自由结伴快乐游戏。

观察思考反应童童把一个轮胎架在另外一个轮胎 上，但搬来搬去，轮胎总是倒下来小 手伏在竖立的轮胎上，笑笑把后面的轮 胎一个个摆好童童坐在轮胎上，小手 伏在竖着轮胎上，小嘴巴叫着“呜呜~~~, 小火车要升啦• • •”笑笑拦下火车，“我也要乘火车笑笑听到老帅要买 票就喊：“我也要买张票雯雯搬了一个轮胎，靠在里面休息， 4分钟后，乂从边上搬来一个垫子，把垫 子搭在轮胎上，趴在上面由于一个轮 胎，垫子的一侧总是往下滑，丁是孩子 们高喊起来，“滑滑梯，滑滑梯”雯雯 在那高兴地滑来滑去孩子们搬来了更 多的垫子，在上面玩“滑滑梯”《指南》社会领域“幼 儿能根据自己的兴趣进行 游戏或其他活动在保证安 全的情况下，支持幼儿按自 己的想法做事，或提供必要 的条件，帮助他实现自己的 想法林胎搭建中，童童和 笑笑在一次偶然的搭建中， 把轮胎竖着放在轮胎上，引 起他们开火车这个游戏场 景,在教师的介入下，笑笑 买了票坐上了火车，同时也 吸引了更多小朋友的加入游戏应该是届丁孩子 们的游戏，在游戏过程中， 为了让孩子能玩届丁自己 的游戏，教师总是站在支持 者，观察者的地位，在这个 游戏过程中，孩子偶然的机 会创出滑滑梯这个游戏场 景。

教师介 入：笑笑你 要乘火车， 我也要乘火 车，“司机 司机，你的 火车多少钱 一张票，我 要买一张车 票教师介 入：由丁垫 子小，孩子 们都想在上 面玩，建议 孩子们可以 去拿更多的 垫子，搭届 丁自己的滑 滑梯观察记录表幼儿姓。