《语文》在课堂上批改作业好处多.doc

语文论文之在课堂上修正作业好处多  　　老师修正作业，是教学的重要环节，本应有学生的参与，但在以往的教学实践中，有特别多老师都是作业放在课后修正，而且是老师本人在办公室修正，这一过程严峻地脱离了学生主体，不符合素养教育的客观要求为克服传统教育留下的这个小弊端，本人尝试在课堂受骗着学生的面为他们修正作业，通过探究和实践，深感当面修正作业确实有许多好处　　一、能有效利用时间、节约时间，使本人有更多时间去做别的工作　　在每节课上，一般都有5—10分钟的时间让学生完成适量的书面作业往常，这珍贵的几分钟，几乎是老师在等待下课或是在半休息的状态中度过的，渐渐想起来，实在惋惜因此，我便充分的利用这几分钟或十几分钟的时间来修正一部分提早做完的作业或者是全班学生的作业，如此无形中就节约了时间，使本人课后自由支配的时间增多假设能如此长期坚持下去，那么节约出来的时间就更为可观，从而为本身的学习和应付其它考试提供了充足的时间保证其结果是经常出现如此的场面：当其他老师面前的作业、试卷堆积如山，忙得不亦乐乎时，本人却悠闲地研究教材或看杂志　　二、能够及时反响教学情况　　一节课上得如何，在特别大程度上能够通过学生的作业反映出来，通过及时地修正作业，一方面能够理解学生完成作业的速度，另一方面还能够觉察学生作业的正确率。

假设学生完成提又快又好，证明当堂课学生认真听，老师也认认真确实作了预备，重点、难点都已打破反之，则说明一堂课不理想，还有许多知识没讲到或者是课堂纪律不严，学生不明白通过当堂修正获得教学反响，能够及时觉察是个别征询题，仍然普遍征询题，如是普遍的，应及时“趁热打铁”，加以必要的补救是个别的及时给予纠正如此老师及时总结成败缘故，作好下一堂课的教学预备　　三、能促进师生面对面的交流和讨论　　在当面修正作业的时候，一方面，师生能够互相交流，如老师能够简单征询学生上课的情况，对本课是否感兴趣，你们需要老师如何样讲同时还能够指出作业中的错误和做得不好的地点，并用鼓舞的语言让学生加以改良另一方面，老师与学生就作业中有争议的征询题进展讨论的争论，师生也能够民主地发表本人的不同见解，不管对错，只要引导学生说得有理有据就行，从而有助于培养学生的创新思维才能特别是在推行素养教育的今天，有许多作业题已不是“唯一”，甚至有些标题本身是带有讨论性和研究性的征询题，假设师生都各抒已见，那就能够做到教学相补　　四、能让学生及时改正错误　　往常老师在课后修正作业，由于学生不在场，作业中出现的征询题不能及时加以改正，就算到了下一次上课，专门拿几分钟时间来评讲作业并要求学生及时改正，但有的学生因各种缘故仍然做不到，让老师既生气又无奈。

而通过施行在课堂上修正作业以后，我惊奇地觉察，只要给学生指出作业中错误的地点，并和课本上的有关知识进展比拟，他们就立即醒悟过来，以最快的速度订正作业中出现的错误，然后把订正过的题向老师汇报，这时我会立即原来画成横线的地点，满意地给他改为红钩，如此学生心服口服，并高欢乐兴的回到了本人的座位上同时老师的教学质量也得到提高了　　五、能培养学生的竞争认识　　在尝试当堂修正作业之前，学生写作业的积极性普遍不高，有的学生甚至不写，同时大多数学生作业的质量也不是特别高，交作业时半天收不上来，更有的学生需要老师亲身到他（她）面前要作业本而在尝试当堂当面修正作业之后，这些现象便发生了明显的变化，由于学生最希望得到老师的表扬，而我呢，哪怕学生只做对一道题，我也会表扬他，因此学生最想让我给他们当堂当面改作业，同时还当堂公布前五名同学，有时还发一个盖有学校公章的作业本这也正好符合小学生争强好胜、把声誉视为老师最喜爱的学生的心理特点因此，无形中把每一次的作业都变成了小竞赛，谁都不愿落到最后，谁都想拿到一个盖有学校红章的本子如此既提高了学生的积极性，同时也促进学生又快又好的完成作业久而久之，也使学生逐步认识到，作业的成败关键在于认不认真听课，能不能勤于动脑动手。

有了如此的认识之后，学生上课的兴趣明显大增，教学效率也明显提高，从而实现了由作业竞争到上课竞争的转变到达了通过作业来促进教学的目的目前，我所上的班级已出现了如此一种可喜的场面，那确实是同学们完成作业越来越快，错误越来越少，上课的兴致越来越高。