千课万人听课有感：现代与经典.docx

《千课万人听课—千课万人听课有感：现代与经典》期要：数驰的课堂都体现了学生是学习的主人，在深荃中教场是学习活动中的组织者、引导者和合作者.他们一开始就会管造一个平等、民主、宽松、和造的课堂氛围，放下教研的威严，蹲下来看学生,学生能嫩的.教师绝不包办代瞽,把课堂学习的主动权真正还给学生千课万人听课有感：现代与经典11月5日下午,我们踏上现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会的学习旅程，心中充满了期待这一次，一行四人去温州听课学习，能聆听到大师们的精彩课堂吗？但随着特级教市一个个的展示，自己忘记了身在何处，只是被他们的教学艺术深深吸引一、课堂引入简约自然大师们上课开门见山，没有花哨的课件演示，一支粉笔和一块黑板就是他们的所有教具没有多余的课前铺垫，一上课就直奔主题二、教学以学生为本在这几天的学习中，我感受到每位老师的教学都充分体现了学生的数学学习活动是一个生动活泼的，主动和富有个性的过程教师的课堂都体现了学生是学习的主人，在课堂中教师是学习活动中的组织者、引导者和合作者他们一开始就会营造一个平等、民主、宽松、和谐的课堂氛围,放下教师的威严，蹲下来看学生学生能做的,教师绝不包办代替，把课堂学习的主动权真正还给学生。

三、教师个人魅力无限都称张齐华老师为数学王子，这次有幸聆听他精彩的课堂，被张老师的幽默和魅力所做瓦在这堂课中，张老师从认识事物的一般规律出发,直接切入要害,注重学生的空间观念和空间学习能力的培养他以培养学生素养为抓手，还原课堂本色，质朴、大胆，但又不失精彩他的这堂课无色、无声，以他独有的方式向学生向听课老师诠释看他对小学数学课堂的理解，返璞归真在新知构建中，张老师大刀阔斧，在回忆以往的平面图形过程中，强调了图形不同，特征不同，确定图形大小所需要的数据也不同，由此引出圆，要知道圆的大小，最少需要几个数据？这样引出了半径，让学生去寻找在讨论交流半径有无数条，却相等，你是怎么想的这个问题中，学生充分发挥想像能力，通过各种方法来证明自己的想法，培养了学生的空间能力张老师在揭示圆的本质时，不温不火娓娓道来，让学生在动手操作中理解，在日常生活中寻找原形重视知识的同时，更关注知识的形成过程整堂课就像一个圆，以激发学生思维为圆心，以一个个具有挑战性的问题为半径，牵动每一个学生洞口、动脑、动手，思维碰撞闪光，串联成一个丰满的圆名师们的风采令我折服，更令我佩服的是他们教学中那种学生第一的理念，我将在以后的教学中取长补短，使自己的课堂更精彩有效。