大班数学教案超市教案反思.docx

大班数学教案超市教案反思1、大班数学教案超市教案反思 设计意图： 超市是幼儿生活中熟识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货品买卖等等通过一种简洁明白的方法把需要的物品数量清晰地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提升让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，尝试分类，并使用新方法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探究的学习状态 活动目标： 1、 初步学习利用图表进展统计的方法，并了解图表统计的特点 2、 乐于尝试和探究，情愿与同伴合作学习，体验胜利的乐趣 3、 培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量 4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣 5、 进展幼儿规律思维力量 活动预备： 1、 货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干 2、 统计图范例一张，表格两张 3、 幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。

活动过程： 一、 引出课题 1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣 今日教师与小朋友一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经预备了这些货物，你们看是什么? 2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片 等各种方法记录下来吗? 二、通过记录货架等物品初步尝试统计 1、 让幼儿用自己的方法记录货品的数量 2、 沟通自己的记录方法归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个 3、 争论图表的制作方法出示教师的统计表让幼儿争论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开头从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子 4、 幼儿尝试用图表的统计方法进展记录 三、 通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品 1、 请幼儿把超市的商品进展分类师：看看我又选购了什么货品?出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进展分类，并数数分别有多少。

引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习 2、 采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品进展统计并进展检验 3、 总结：今日我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有很多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学 四、 完毕局部 1、 我们的超市全部预备好了，谁能给它取个名字呢? 2、 为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人都知道我们的超市幼儿出教室) 课后反思： 本次活动的开展外表上是按超市的实际流程绽开，实际上内在遵循了幼儿思维的进展，注意由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推举新方法，大家共同分析，最终让幼儿动手操作，并在集体中进展沟通和检验，鼓舞幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴共享沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证，让幼儿体验到数学的重要和好玩在以后的学习过程中，应注意幼儿动手操作方面的训练，供应让幼儿自主操作，主动学习的时机 2、大班数学活动教案：超市教案(附教学反思) 设计意图： 超市是幼儿生活中熟识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货品买卖等等。

通过一种简洁明白的方法把需要的物品数量清晰地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提升让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，尝试分类，并使用新方法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探究的学习状态 活动目标： 1、 初步学习利用图表进展统计的方法，并了解图表统计的特点 2、 乐于尝试和探究，情愿与同伴合作学习，体验胜利的乐趣 3、 培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量 4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣 5、 进展幼儿规律思维力量 活动预备： 1、 货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干 2、 统计图范例一张，表格两张 3、 幼儿操作用的统计表若干、水彩笔 活动过程： 一、 引出课题 1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣 今日教师与小朋友一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经预备了这些货物，你们看是什么? 2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片 等各种方法记录下来吗? 二、通过记录货架等物品初步尝试统计 1、 让幼儿用自己的方法记录货品的数量。

2、 沟通自己的记录方法归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个 3、 争论图表的制作方法出示教师的统计表让幼儿争论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开头从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子 4、 幼儿尝试用图表的统计方法进展记录 三、 通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品 1、 请幼儿把超市的商品进展分类师：看看我又选购了什么货品?出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进展分类，并数数分别有多少引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习 2、 采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品进展统计并进展检验 3、 总结：今日我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有很多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学 四、 完毕局部 1、 我们的超市全部预备好了，谁能给它取个名字呢? 2、 为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人都知道我们的超市。

幼儿出教室) 课后反思： 本次活动的开展外表上是按超市的实际流程绽开，实际上内在遵循了幼儿思维的进展，注意由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推举新方法，大家共同分析，最终让幼儿动手操作，并在集体中进展沟通和检验，鼓舞幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴共享沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证，让幼儿体验到数学的重要和好玩在以后的学习过程中，应注意幼儿动手操作方面的训练，供应让幼儿自主操作，主动学习的时机 3、大班数学活动教案：水果超市教案(附教学反思) 活动目标： 1、 会商议确定水果的价格，并制作价目标签 2、 初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算 3、 培育幼儿乐观参加活动的兴趣 4、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣 5、 进展幼儿规律思维力量 活动预备： 1、 已参观过水果店、超市 2、 几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5) 活动过程： 1、 教师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置 2、 幼儿分组协商水果价格，并给每个水果制作价目标签 3、 参观超市并购物 (1)教师带着幼儿参观超市，引导幼儿观看水果上的价目表 (2)商议分成两组，轮番扮演收银员和顾客 (3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开头购物 “每个幼儿只能买5元钱以内的水果” “假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?” 请 幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来 教师小结：共同争论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律. “假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?” 幼儿连续在水果记录表上圈出自己买的三样水果 (4)规章：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字 4、购物嬉戏可反复进展，并延长到区域嬉戏活动中 附记录表： 5元 = 苹果 梨子 草莓 橘子 1元 2元 3元 4元 5元 = 橘子 草莓 梨子 苹果 4元 3元 2元 1元 活动反思： 活动以水果店嬉戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄特点，幼儿参加活动的乐观性较高。

4、大班数学活动教案：超市购物教案(附教学反思) 设计意图 《纲要》指出：幼儿的进展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的训练环境对幼儿的身心进展具有乐观的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐进展的训练价值 超市是幼儿在日常生活中最熟识的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、嬉戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的阅历整合起来，使孩子了解超市的构造，体验购物的欢乐，感受超市给人们生活带来的便利在开展主题活动中，我们常常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》旨在创设一个“超市购物”的嬉戏情境，在屡次去“超市购物”的过程中熟悉硬币，学会使用硬币整个活动过程，引导幼儿乐观参加，自主探究学习，情愿与同伴共享欢乐，学会处理生活中简洁的问题，增加了幼儿社会交往力量当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言叙述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达力量。

活动目标 1.熟悉1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系 2.把握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的亲密联系 3.感受购物的乐趣，体验胜利的喜悦 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣 5.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量 活动预备 1.学问预备： (1)活动前幼儿对人民币有初步熟悉，有“超市购物”的阅历 (2)幼儿熟悉汉字“角”、“一” 2.物质预备： (1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱 (2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份 (3)付钱方法展现板四块 (4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件 (5)幼儿人手一张存钱卡 活动过程 1.导入活动，熟悉硬币 (1)让幼儿感知、发觉硬币的特征 师：“今日教师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地翻开盒子，看看里面装着什么幼儿翻开盒子) 师：“哇，。