2020幼儿园素质教育发言稿四篇(Word）.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 2020幼儿园素质教育发言稿四篇　　发言稿一 素养教育已经提出来多年，对学生的进展很重要通过对相关内容的学习，对如何深入实施素养教育、如何规范自己的教学行为等，同时有了更深入的认识、了解以及体会 素养教育是我国在改革开放的新时期，为适应社会主义现代化建设，全面提高国民素养的要求，同时针对现有教育的弊端提出来的素养教育关系到民族的将来质量，综合国力的提高，人力资源强国的建设但是必需看到，几年来推动素养教育虽然在几个方面有所突破和进展，但是目前还没有从根本上扭转"应试教育'的倾向当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率，中小学生课业负担过重的状况;存在着重视语数外等主科教学，忽视音、体、美等学科教育和学生的道德、行为习惯的教育，学生得不到全面进展的状况所以作为一名教师要的确的推行素养教育，教师是实施素养教育的主力军，在日常教学中要依法治教，自觉遵守学校支配的课程、课时、规范学生的作业量、作息时间，不能只以考试成果作为评价学生的标准，要全面的进行考核，把健康还给学生、把能力还给学生 深化素养教育，就要促进学生的全面进展教师在工作中要以育人为本，面向全体学生。

依法保障儿童和青少年学习进展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能转变那种只重视升学有望的学生的做法促进学生以德育为核心的全面进展克服那种只重视智育，甚至于只重视考分，而忽视德育、体育、美育的"应试教育'倾向学生为主体，充分发挥学生的主动性和主动性，重视学生创新精神和实践能力的培育减轻学生过重的学业负担，使学生有时间思索问题、参与社会实践和从事感兴趣的自主学习活动根据"遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量'的要求，仔细组织施教，不但要教会学生学问，更要教会学生怎样去学习，在教学中提高学生的学习能力 在现行的中国教育体制中，素养教育的贯彻还是有肯定的困难，因为素养教育不是简洁地开展一些文体活动，不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是不考试、不留作业而是要让学生学会做人、学会学习、学会思索、敢于质疑、懂得创造，形成健全的人格，促进他们的全面进展，才是素养教育的本质，才是学校教育的职责所以作为一名教师，一名推行素养教育的工，要不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，提高自己的理论水平和实践水平，适应日益改变的教育形势，努力做一名自觉践行素养教育的工 　　发言稿二 一、活动举办背景 加强和推动素养教育是保证教育质量的重要前提，同时也是培育和形成优良学风的一个重要平台。

我们之所以开展大学生素养教育节主要是基于以下三点考虑： 第一，学生普遍认为学院整体缺乏高校的学术气氛我们举办素养教育节关键是要营造一种深厚的人文素养环境，并通过学生乐于接受的方式与手段使学生在潜移默化中，形成良好学风，自觉提升自身各方面的素养和能力; 其次，充分发挥系"素养教育中心'的依托作用，通过我系大学生人文素养教育模式的探究，期望能为今后全院人文素养教育的推广提供参考; 第三，弥补我系在浦东校区单独办学在办学条件上的先天缺乏，通过素养教育节的开展，营造深厚的学习气氛，引导新生尽快融入大学学习和生活，为学风建设打造良好基础 二、活动开展基本状况 我系从20XX年开始，于每年的10月中旬至12月下旬举办历时三个月的大学生素养教育节目前已举办两届，活动主要以学风建设为抓手，以素养拓展为目的，以开幕式为起点，以闭幕式表彰和汇报演出为结束，主要通过学术报告讲座、文化艺术活动、体育活动共三块模式贯穿活动的全过程具体有：专家系列学术讲座、辩论赛、演讲赛、模拟法庭、法律义务咨询、周末英语沙龙、"111'读书节、百部名著必读书目活动、书法、摄影、工艺制作、歌手大赛、话剧表演赛、组建系大学生合唱团、舞蹈队、礼仪队、开设周末影院及开展篮球赛等各类体育竞赛等等。

三、活动效果 从活动效果来看，我们认为大学生素养教育节的开展，为我系的学风建设起到了不行磨灭的作用，主要收获有以下四点： 1、学生参加面广从总体效果来看，全系广大同学都能以提高自身综合素养为出发点，主动报名，踊跃参与，学生参加面达2017幼儿园素养教育商量发言稿以上，充分展示了我系新一代青年大学生多才多艺、奋发向上的精神风貌，并涌现了一批先进集体和个人第一届共表彰了6个先进集体和42名先进个人;第二届共表彰了7个先进集体和72名先进个人树立了典型，带动了整体 2、开展学术讲座，激发学生成材开展学风建设，学术讲座优为重要在素养教育节期间，我们结合浦东校区困难办学的实际状况和专业特点，注重将学风建设和思想教育有机的融入到学术讲座当中讲座内容涉及学科前沿动态、专业进展方向、专业素养拓展、党建思政、人文素养、学生独立成才教育如组织"专业教授与本科生面对面'、"学风建设从我做起――优秀校友成才报告会'等讲座，邀请了厦门大学新闻学院院长陈培爱教授、院党委黄发良副书记、全国辞章协会副会长祝敏青教授、福建师大传播学院院长颜纯均教授等知名专家学者共举办了28场的专业学术讲座，逐步形成了团结互助、勤奋好学的优良学风。

3、注重理论联系实际，提高学生创新能力在素养教育节中，我们以素养教育中心、教研室和专业教师为依托，结合专业特点，主动开展专业技能练兵活动如广告教研室组织广告专业学生到成都参与全国大学生广告节，拓展了学生的专业视野，并在20XX年福建省消委会主办的全省"好产品好广告'竞赛中，共有6位同学10幅广告创意作品分获了一、二、三等奖;秘书教研室组织学生参与秘书资格、一般话过级考证;素养教育中心制定了系"大学生人文素养百部必读书目'，以"111'读书计划为实施平台，结合周末文学经典影院，提升我系学生的文学底蕴和人文素养等，使学生的创新能力得到了培育和提高 4、寓教于乐，激发学习热情在素养教育节中，我们依托系书画协会、摄影协会、英语协会、法律协会、创业协会、拾贝文学社等学生社团组织，开展丰富多彩的文体活动，寓教于乐，寓教于活动之中，激发学生的学习热情，全面锻炼学生的综合能力，提升学生的综合素养如我们通过法律专业校友陈建福的牵线搭桥，与宁夏盐池县灌区一小长期开展助学帮困献爱心活动，两年来先后与65名小学生结对子，共捐款、捐赠衣物、学习用具等总价值近2万元人民币该活动先后在中青网、宁夏电视台和福建三家媒体得到了相关的报道，既激发了学生的学习热情，又提高了学院的影响力与知名度。

本学期，我系已将之作为学生支部的支部立项活动，并拟定今年暑期赴宁夏灌区一小开展帮教活动 实践证明，学风建设是高校育人工作和校内文化建设的重要组成部分，"素养教育节'的举办应当说是取得了预期的效果，对学风建设的主动意义是不言而喻的我们将继续努力，信任现代传媒系法学系"素养教育节'这棵幼苗，在学院各级领导阳光雨露般的关怀、培育下，肯定能够健康茁壮的成长 　　发言稿三 美好是人生的主题，那么幼儿教师的职业美好感是什么?幼儿教师的职业美好感是在创造物质生活和精神生活的实践中，感受理想目标和理想实现而得到的精神满足，从而在追求理想与目标的过程中的到的愉悦感受，是教师从工作理想到现实的最美的情感体验 幼儿教师是在幼儿园中从事幼儿教育实践工员没有当过幼儿教师是无法体验其中的辛苦和甜美的美好感的，在幼儿园做的工作是琐碎的、细致的、要面对一群孩子，每个孩子的性格都不一样，教师对于不同的孩子要使用不同的方法，还要面对不同类型的家长，教育改革的深化，对教师的专业水平要求越来越高，"付出总没有回报'这是教师最常说的一句话我觉得，对于这句话，幼儿教师的体会也是很深刻的每天面对的是一群天真无邪的孩子，老师们要发觉这个职业的美好感才能做好这个行业。

假如她从心底感受到这个职业的美好，那么她每天都会很有激情地上班，看到孩子的一张张笑脸，那些烦心的事也会抛到九霄云外;她会很仔细地做好每项工作，很公平地去爱每一个孩子，这样天天都很快乐对于幼儿的心理健康有重要影响 教师面对的是一群不一样的孩子，每个孩子都是有差异的，在经过你的教育，孩子有改变了，有进步了比方：幼儿从依靠父母到自己独立，从不会做事情到能主动帮父母、老师、同伴等;孩子去参与竞赛获奖了等等;都离不开老师的教育、帮助看到自己的付出没有白费，感受到学生对自己的宠爱、敬重、感谢和祝愿，教师的内心都会有油然而生的满足这就是做教师的美好 当家长说：我们会好好协作老师的工作或者是幼儿园开展的活动，我们做为家长的都会大力支持而且主动地协作;再者是家长对你说："老师，我的孩子多劳您费心了，您辛苦了'"恩，这个老师真不错'就这么一句话或几句话，说明老师的工作得到家长、社会的认可和敬重，家长的支持、协作、理解是老师的付出的回报，这也是教师的美好所在 幼儿的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和快乐、怀疑和惊讶、宽慰和生气在幼儿世界给我们带来的极宽阔的情感领域内，有开心的和不开心的、高兴的和难过的曲调。

擅长认识这种和谐的乐声，是教育工精神饱满、心情开心和取得胜利的最重要条件'假如你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;假如你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使当你真正的走进孩子的内心世界，倾听孩子的童声，与他们心与心的沟通，你会认识到孩子中间蕴藏着智慧和力量假如我们与孩子交往蹲下身来，与孩子同唱、同跳，与他们共同感受成长，你会发觉欢乐就在你身边你给孩子一份爱，孩子会回报给你十分最真诚，最纯净，最美妙，最无私的爱!这就是幼儿教师最终美好的归属感! 让我们一起为孩子们的启程之路努力吧! 　　发言稿四 随着我国素养教育实施，已经取得了阶段性的成果下面结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素养教育的一点心得体会 一、主动转变教育教学观念 思想是行动的先导，实施素养教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素养教育的先进教育观念，如平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念假如没有新观念新思想的转变，继续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素养教育就成了一句空话。

二、努力学习先进的教育教学理念 不断学习先进的教育教学理念，吸收素养教育教学改革的新成果当今社会，信息更新日新月异、一日千里，素养教育的各种教学改革实践不断进展，各种新的教育教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育阅历和传统，讨论和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法，仔细学习和运用现代科学中有关生命科学、教育科学进展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去 三、注重对学生创新精神和实践能力的培育 我国的应试教育只注重实行各种手段提高学生的分数，忽视了学生能力的培育，造就了很多高分低能的学生实施素养教育就要把工作的重点转移到全面提高学生能力的道路上来在重视基础学问、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、看法的培育，增添学生的自信念、主动性和学习兴趣充分利用和挖掘教材中的讨论性、探究性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法,培育学生创新意识和创新能力 四、优化课堂教学模式，提高课堂教学成效 课堂教学是实施素养教育的关键和核心因此，教学过程中要要进一步深化课堂教学改革，彻底转变过去那种"重分数，轻能力'、"一切围着考试转'的课堂教学方法，实行形式多样、内容活泼的教学方式，转变以往课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，。