《批注方法集锦》.doc

批注方法集锦一、解决生字新词阅读中发现不认识的字要查字典，注上拼音，并对这个字或词解释也要看一遍，并在书上注出二、理解重点的语句阅读时，站在自己的立场，联系上下文，对一些意义深刻的句子写出自己的理解，写出言外之意 三、点画出文章中精彩词句用三角号、圆圈、波浪线、直线等符号将文中用得好的词与句子标示出来，在旁边写出自己的理由，也可以对写作方法进行分析（用了什么修辞方法、说明方法等），也要写出理由 四、在精彩句段旁边写出自己的感想、启发可以是推测自己的意图，可以是自己的情感与想法、还可以要联系生活实际、社会背景谈体会、讲道理，或在文章结尾处写出读完文章后的联想五、对文章的内容、意义、写法提出疑问可以是不理解的内容，可以是不赞成的内容，也可以是对文章的修改勾画阅读法这是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法第一步是“初读标记”在读第一遍时，以读为主，同时用一套自己爱用的符号勾画出要点、难点、疑点第二步是“重读整理”读完全书后，通过重读整理初读时画的符号，并依据符号复习要点，研读难点，思考疑点由于读完全书后可以融会贯通地理解，很可能感到先前勾画的难点、疑点已不复存在经过重读整理，更改符号，便能明显地感到书本由厚变薄，知识已牢记在心。

勾画标记要有各种区别意义的符号，并且一以贯之，逐步形成自己惯用的符号系统惯常采用的勾画标记有：一要点；二难点；~~~~~疑点；‖重点层次；（）重点段落；×××谬误；？重要语病；#待摘录的资料 不动笔墨不读书　　为了提高自己的写作能力，你不妨养成这样的习惯--不动笔墨不读书鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”不动笔墨不读书读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力　　这里给你介绍五种做读书笔记的方法　　圈点笔记：阅读你自己的书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握　　批语笔记：阅读中，在文章的“ 天头” 、“ 地脚” 和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会这样做的好处是便于以后阅读时引起注意，也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，都属于这一类读书笔记。

　　摘录笔记：可摘录在本子上，也可摘录在卡片上我更喜欢做文摘卡片文摘卡片，文具商店里都有出售的你也可以自制，纸质得选用硬一些的卡片一般得有题目、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容摘要这样一些内容，一张卡片只摘抄一类内容等到卡片积累到相当数量时，再按不同的类别（如警句格言、景物描写、人物描写等）分门别类，以便随时使用摘录时应注意不要断章取义，不要改动原文的字句和标点　　提纲笔记：把文章的提要写出来，力求抓住重点，概括出基本内容，文字须简明扼要，但注意不要把自己的看法和感想写进去提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的　　心得笔记：读了一本书或一篇文章以后，把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，形式可以多种多样，也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出作心得笔记是一种很好的阅读方法，心得笔记不必拘泥于某一固定形式，有感而发比如，可以分析作品的写作特点和你的心得体会等　　不动笔墨不读书，是很多人体验、总结出来的良好的读书方法，对于提高写作能力来说，也是一个很重要的基础训练方法　　但愿你以后读书能做到“ 眼到、口到、心到、手到、脑到”批注笔记法 批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。

批注笔记的形式有3种：1、是“眉批”，即批在书头上；2、是“旁批”，即批在句子旁；3、是“尾批”，即批在一段之后 批注笔记可记的内容非常广泛，大体可以归纳为4类； 1、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查字典、找参考书弄清楚，搞透彻，然后写在该书的空白处这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍 2、提要：在读书中，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在书的天头或地脚上，这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然 3、批语：在读书中，可能产生各种感想、见解、疑问，这时可随手写在书的空白处如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花4、警语：在读书时，发现重要段落或主要论点及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等字样，这样，这样，常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件小学生批注读书法指导[1]“批注法”，顾名思义就是在阅读文章的时候，对自己不认识的字、不懂的词语甚或不理解的句子段落，以及对自己感兴趣的、认为写得好的句与段进行圈点，在字行间释词释义，予以批注，写上一两句对该段的理解和评价。

这是我们最基本也是最常用的读书方法长期坚持，必然能在潜移默化中提高学生的语文素养我市小语中心教研组今年提出并倡导“批注读书法”的教学实验（说“实验”有些不妥吧），这无疑是明智之举因为它触到了阅读教学的病根我相信，我们的许多语文老师在自己日常的课堂教学中，对于“批注读书法”或多或少的都会有所涉猎，只是不善总结，形成自身独有的经验模式罢了对于小学生来说，学习“批注读书法”当从培养方法习惯入手，分阶段、分层次进行教学从培养使用学习符号进行圈点的习惯开始教师要告诉学生“批注读书法”是阅读的方法之一，只要在平日能够养成良好的阅读习惯，就可以提高自己的阅读能力而要使这种学习方法得以持久，学习技巧十分重要在培养学生批注式阅读习惯的时候，采用从易到难的方式，让学生有一个适应的过程，为学生创设一个良好的习惯养成的氛围，使学生逐步地爱上阅读，爱上批注式阅读师生共同约定学习符号的种类和用法运用批注式阅读的方法，首先要明确批注符号的作用1、用“①②③……”（序号），标出文章的段序，写在每一自然段之首用小括号“（ ）”划出课文需要掌握的新词（包括：生字组成的词；词语盘点中出现的词；自己很欣赏或不了解的词等）2、用波浪线“     ” 划在文章优美语句下面或划在描写人物典型的语言句子下面（用“﹍﹍”点在描写人物神态的词语下面，用“△”画在描写人物动作的词语下面）。

3、用直线“     ”划在文章重要的语句（中心句、过渡句、总起句）下面，以便加深记忆、理解4、用小圆圈“标在文章的重点词或优美词语下面5、用问号“     ?”标在有疑问的语句末尾或旁边，记录自己当时的困惑，以便在课堂上进行质疑6、用大括号“｛｝”，括在含义深刻的句子上，此符号适用较长的句子的批注7、用“·” “／”来表示古诗文朗读的重音和语气停顿；用“‖”“∣”来划分段落与层次用方法培养习惯在阅读时圈点、批注，是读者与对话的具体体现一篇文章或一本书读得怎样，有没有效果，看看批注就知道了文字批注主要类型有：评文字、释意思、析含义、议内容、谈感想、存疑问、评写作方法和特色、表观点等通过具体课例的学习，按照由易到难，由浅入深的规律逐步训练学习文字批注可分步进行（中高年级段）第一步，课前预习——简单的文字批注批注的内容：疏通文字，词语理解，抓取主要信息，发现疑问，提出问题第二步，课中讲读——启发性批注一是专题批注：引导学生对课文中的重点、难点进行批注，在阅读过程中实施批注的内容：在老师引导下对重点句的赏析，以及老师和其他同学讲述的要点、言简意赅的评语等二是释疑批注：在阅读过程或练习中实施批注的内容：解答疑问，学习心得，理解要点。

第三步，课后拓展——延伸批注这既是对原有批注的补充、修正、巩固和提高，又能作适当的扩展、以检验阅读效果，提高阅读能力另外，教师要及时检查，有效反馈，注重评价，激发兴趣那么，小学生在阅读时如何做批注呢？ 1、学习生字词发现有不认识的字要及时查字典，注上拼音在查字典时也不能只查拼音，对于这个生字的解释也要看一遍2、写出对句子意思的理解站在自己的立场，联系上下文，对一些意义深刻的句子写出自己的理解，写出言外之意 3、画出精彩词句用学习符号将文中用得好的词与句子标划出来，在旁边写出自己的理由（为什么用得好）也可以对写作方法进行分析（用了什么修辞方法、说明方法等，也要写出理由） 4、在精彩句段旁边写出自己的感想可以是推测自己的意图，可以是自己的情感与想法（对人物、景物、事件的看法）5、在重点段落旁或文章关键处写出自己的启发要联系生活实际、社会背景谈体会、讲道理，或在文章结尾处写出读完文章后的联想6、对文章的内容、意义、写法提出疑问可以是不理解的内容，可以是不赞成的内容，也可以是对文章的修改建议另外，也可以提出一些较深刻的问题，不一定就能找到答案的问题 不动笔墨不读书”，是前人读书的经验《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力这就告诉我们：阅读教学应该放手让学生自己去理解和感悟，学会欣赏与评价，学校会表达与交流而实践证明通过课文批注是实现个性化阅读的有效途径学生通过有感而发、有疑而注、有得而写，促进良好个性品质的发展一篇文章或一本书读得怎样，有没有效果，看看批注就知道了那么，小学生在阅读时如何做批注呢？认识生字词发现有不认识的字要及时查字典，注上拼音在查字典时也不能只查拼音，对于这个生字的解释也要看一遍初读】     写出对句子意思的理解站在自己的立场，联系上下文，对一些意义深刻的句子写出自己的理解，写出言外之意细读】画出精彩词句用三角号、圆圈、波浪线、直线等符号将文中用得好的词与句子标示出来，在旁边写出自己的理由（为什么用得好）也可以对写作方法进行分析（用了什么修辞方法、说明方法等），也要写出理由细读】在精彩句段旁边写出自己的感想可以是推测自己的意图，可以是自己的情感与想法（对人物、景物、事件的看法）精读】在重点段落旁或文章关键处写出自己的启发要联系生活实际、社会背景谈体会、讲道理，或在文章结尾处写出读完文章后的联想精读】对文章的内容、意义、写法提出疑问。

可以是不理解的内容，可以是不赞成的内容，也可以是对文章的修改建议另外，也可以提出一些较深刻的问题，不一定就能找到答案的问题精读】注： 批注的字体不要太大，字数不宜太多，内容要精炼，但语句一定要通顺，意思要完整批注的位置有眉批（题目旁边）、旁批（正文旁边）、尾批（文章结尾处）一、常用批注的三种方式1、常规性批注，即每读一文都应对课文词语知识、篇章结构、写作特色、中心思想加以分析理解，写上批注2、特殊性批注，即根据课文特点，自读思考题根据思考题来阅读课文，作出简明批注3、自由式批注，对一些特别欣赏的地方或一些感到难以理解的问题随意批注二、阅读批注举例【例1】有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切忽然，一过渡句，承接上文，进一步表现法布尔留心周围的一切只闪烁着金属光泽的小甲虫在他眼前掠过嗬！真漂亮！”他边叫“掠过”写出小甲虫飞得很快，即使这样快，还是逃不过法布尔的眼睛，说明他观察细心用语言写出法布尔对昆虫的喜爱，两个感叹号强调了喜爱、感叹之情的深切边用小手扑过去 ，（敏捷）地捉住了它这只甲虫比樱桃还要小，“敏。