【最新】《纸的故事》教学设计之三.doc

《纸的故事》教学设计之三一、教学目标 1．学会本课14个生字，区别形近字豪、毫和纪、记，学会给生字确定部首；理解16个新词语的意思，辨别发明与发现 2．会用谁怎样他说什么的句式写一句话；会用怎么提问题 3．能正确朗读课文，能说出纸的发明经过 4．知道纸是我们的祖先发明的，知道外国人懂得造纸比中国退一千多年，感受做一个中国人的自豪 二、教学重点与难点 教学重点：理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智 教学难点：帮助学生理清纸的发明过程 三、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．读通课文，初步了解纸的发明过程； 2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点 3．完成《作业本》1、2、3 （二）教学过程 1．揭题谈话 同学们，我们每天用的课本、作业本，看的报纸、杂志是用什么做的？ 这一张张又白又光滑的纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切出示课题）请大家把题目读一遍 2．初读课文，学习生字，了解大意 （1）边听录音，边看课文，注意读音 （2）轻声自由朗读课文，要求： ①看拼音读准字音； ②想办法记住字形； ③联系句子想想意思； ④用字典查出划线字的意思：异口同声自豪 （3）检查指导 （4）读通课文。

①指名朗读课文，注意纠错 ②放声自由朗读 ③用自己的话说说纸的发明过程，并完成课后练习2（用图形投影显示） 3．学习文章1一5自然段 （1）分角色朗读1一5自然段，其他同学边听边思考：①在纸发明以前，书是用什么做成的？②那样的书有什么缺点？ （2）检查讨论，并板书 竹片（笨重）丝绸（价钱贵买不起） （3）看板书同桌互说 4、作业练习 （1）：作业本1、2、3 （2）课外作业：抄写生字3遍 第2课时 （一）教学目标 1．正确、熟练朗读课文，知道纸的发明过程和蔡侯纸的特点 2．掌握谁怎样他说什么的句式 3．培养学生的民族自豪感 （二）教学过程 1．复习引人 纸发明以前的书是用什么做的？ 2．学习课文6一7自然段 （1）自由轻声朗读课文，思考：①我国最早的纸是用什么做成的？②蔡侯纸是指什么样的纸？③纸是谁发明的？ （2）检查讨论 ①上述问题②要注意讨论得出纸是咱们中国发明的的结论 ②在各个问题讨论的过程中注意生字的巩固及异口同声、自豪等词的词意掌握 （3）指导用自豪的语气朗读第7自然段 （4）自由朗读6、7自然段。

（5）指导谁怎样他说什么句式练习先结合文中瞪大了眼睛、异口同声、自豪等词进行训练，然后进行扩散性训练 （6）完成作业本练习5、6 3．学习第8自然段 （1）指导有感情朗读 （2）在全文中找出可以体会到咱们的祖先真了不起的句子并读 （3）启发学生说出我国古代的四大发明，进一步体会我们的祖先真了不起的情感 4．四人小组分角色朗读 5．由文中人物及插图，启发学生对文章第一句话中几个同学进行修改，使语句表达更确切 6．完成《作业本》练习4、7 3 / 3。