亲子蒙氏生活班(样本).doc

蒙氏生活班教案分为19－21 个月教案 A 班22－24 个月教案 B 班25－27 个月教案 C 班每个班 12 周课，共 36 周课（附教案配套音乐）课程总目标：从宝宝独立行走开始，帮助儿童发展独立性，使他们能够适应环境和照顾环境，同时发展他们的社会性培养儿童生活自理能力，也就是自我服务的能力它的间接目的是帮助宝宝加强和发展活动的协调性，通过训练宝宝的专注力和独立性从而提高自我控制力，帮助他们建立自信心，提高自我想象力和空间意识，鼓励他们去了解不同的文化课程内容简介：1、活动技能的训练：训练宝宝身体的灵活性，手眼的协调能力，发展手、手腕和手指肌肉的灵活性同时发展他们的社会性，加强秩序感，培养专注力主要内容有倒豆子、折叠、使用勺子、使用镊子和开锁等等2、照顾环境：教孩子正确的使用和维护物品提高独立生活能力，加强秩序感发展手眼协调能力，帮助发展灵活性和工艺性，培养社会性的发展主要内容有打扫、整理、剪图案、粘、缝、准备食物和照顾植物等等3、个人发展：发展独立的生活能力，建立良好的卫生习惯培养专注力和秩序感了解中西文化差异，学习中西方礼仪，增强社会性主要内容有整理衣服、鞋子，了解中西方节日和餐桌礼仪等。

样本为 A,B,C 班中第一周，第二周，第三周课程内容多 元 生 活 班 教 案————19－21 月龄班课程流程:顺序 项目 时间 备注1 接待宝宝及家长进入教室 课前两分钟2 走线 5 分钟 主课老师带领走线,配课老师协助维持课堂秩序,同时接待晚到的宝宝.3 教师的引导展示 5 分钟 主课老师展示教具，并向家长说明教学目的及家庭延伸方法,配课老师协助维持课堂秩序,同时接待晚到的宝宝.4 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导15-20 分钟 两位老师合理分工进行个性化指导,保证每位宝宝都能得到针对于他的指导.5 集体互动游戏 5-10 分钟 主课老师带领宝宝做游戏,配课老师协助维持课堂秩序,配合主课老师进行教学活动.6 欢送宝宝及家长 5 分钟 课程结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.第 一 　周 　课 　程第 一 周 课 程一、教学名称：拉线玩具二、教学目标：1、培养宝宝双手的配合能力，及手眼协调能力2、训练手腕的控制能力三、教具构成：１、塑料小筐 1 个 ２、拉线小猪 1 个3、教具架摆放教具：拉线玩具 6－8 份套塔 3 份绕珠架 2 份四、教学过程：1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。

两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线2、导入――走线目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习训练宝宝良好的身体姿态1）主课老师带领宝宝走线, 线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐上准备看老师操作教具 3、教师引导展示（1） 、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯 ”（2） 、取教具放于工作毯中间 （教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱） 3） 、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“拉线玩具 “拿起教具摸一摸，表现出喜欢的样子，放玩具于工作毯正中双手拿起左右两边的小动物，同时用力拉开， （停顿一会儿）双手不用使太大的劲，但握住，让小动物缓慢吸到一起 （点点头，表示出很喜欢玩） 可以双手举起来再做一次，吸引宝宝的注意力（5） 、整理教具，把教具整齐放入塑料筐，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法6） 、双手拿塑料筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。

”（7） 、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上变化延伸：可以让宝宝练习拖拉玩具家庭作业：生活中，家长可以为宝宝准备一些可以拖拉的玩具，让宝宝练习 4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导（1） 、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯 ”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞 ）（2） 、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上3） 、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指导4） 、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去 ”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯5） 、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手 ”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动6） 、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏5、集体互动游戏（1） 、唱名活动目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展准备：电子琴唱名音乐：4╱4 │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║x x x x x x x x xA、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动。

主课教师：“唱名主要增加宝宝的自信心，增进宝宝社会性的发展妈妈要鼓励宝宝参与活动中好吧，今天先唱谁的名字呀，请 XXX 先来吧 ”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎例如：“欢迎 x x x 来上课B、配课教师弹琴伴奏C、唱完所有宝宝的名字后 ，主课教师：“宝宝今天唱的都很好，老师问问谁知道大象怎样走路呀，一会儿我们来学学好吧 ”引导宝宝进入下一环节2） 、游戏活动教学名称：大象小象教学目标：A、训练宝宝爬行的能力，以及四肢的协调力Ｂ、增进亲子之间的关系教具构成：A、 与游戏配套音乐欢快的音乐Ｂ、音响教学过程：A、主课教师向家长讲解教学目的B、主课教师：“请宝宝和妈妈先看老师怎样学大象走路 ”（手膝着地爬行）示范一遍动作C、 、配课教师控制音乐，在音响旁与主课教师一起做动作，同时协助维持课堂秩序D、主课教师：“请宝宝先趴好，妈妈爬在宝宝上边，妈妈和宝宝一起学小象爬 （手膝着地）E、配课教师协助主课教师教授动作，随时观察宝宝的表现F、对课程进行简短总结，结束课程变化延伸：可以练习障碍爬行家庭作业：家长要鼓励宝宝参与活动，同时家长要和宝宝一起参与游戏。

6、欢送宝宝及家长游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.第　二 周 课 程一、 教学名称：塞硬币二、教学目标： 1、 增加宝宝拇食指的配合能力，锻炼宝宝小肌肉群的发展2、 培养宝宝的手眼协调能力，增加宝宝的专注力三、教具构成：１、小猪存钱罐 1 个２、一角硬币 10 个３、托盘 1 个，小碗 1 个4、教具架摆放教具塞硬币 6－8 份大抓手嵌板 3－4 份锤盒、塞铃铛、舀固体、穿珠子各 1 份四、教学过程：1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线2、导入――走线目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习 训练宝宝良好的身体姿态1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐上准备看老师操作教具 3、教师引导展示（1） 、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。

”（2） 、取教具放于工作毯中间 （教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱） 3） 、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“塞硬币 ”把教具取出放于工作毯中间，托盘放于工作毯右下角4） 、主课教师：“我要将硬币塞进存钱罐中，看我怎样做 ” 右手二指捏住硬币，将其从碗中取出，左手扶存钱罐，右手将硬币塞入罐中依次用同样的方法将其它硬币塞入存钱罐中5） 、整理教具，将硬币倒回小碗中，放于托盘中6） 、向家长讲述教学目的及家庭延伸方法7） 、双手拿托盘送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去 ”（8） 、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上变化延伸：如果宝宝已能很流利的塞入硬币，教师可以将存钱罐开口变化方向让宝宝再次塞硬币家庭作业：回家后，家长要让宝宝多练习手部小肌肉动作 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导（1） 、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯 ”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞 ）（2） 、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上3） 、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指导4） 、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。

”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯5） 、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手 ”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动6） 、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏4、集体互动游戏（1） 、唱名活动目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展准备：１、电子琴唱名音乐：2╱4 │1 2∣ 3 4 ∣5－∣5 4∣3 2∣ 1－‖x x x x x x x x x xA、主课教师：“今天先唱谁的名字呀，请 XXX 先来吧 ”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励例如：“欢迎 x x x 来上课，今天唱的真好 ”等B、配课教师弹琴伴奏C、唱完所有宝宝的名字后 ，主课教师用语言引导宝宝进入下一环节2） 、游戏活动教学名称：小兔跳跳教学目标：1 教宝宝学习向上跳，向前跳2、有初步的秩序感教具构成：A、小兔头饰若干B、音乐：《小兔跳跳》 C、小兔手偶 1 个D、呼拉圈 6 个歌曲“小兔跳跳” （1=2/4C）1 3 5 3 | 1 3 5 3 | 5 6 | 5—|跳跳 跳跳 跳跳 跳跳 跳 跳 跳，1 3 5 3 | 1 3 5 3 | 2 3 |2—|跳跳 跳跳 跳跳 跳跳 跳 跳 跳3 3 1 2 | 1— |3 6| 5—|小兔 小 兔 真 可 爱5 5 6 6 | 5 5 3 | 2 2 2 5 | 3 2 | 1— 我 学 小兔 跳 跳跳 我学 小兔 跳跳 跳 教学过程：（一） 、复习上节课内容（二） 、学习新内容A、主课教师向家长讲解教学目的。

B、主课教师：“宝宝知道小兔怎样跳吗 ”出示手偶吸引宝宝注意力C、主课教师示范一遍小兔跳的方法请宝宝和教师一起学一遍D、配课教师发放头饰，主课教师告知家长帮宝宝带好头饰，准备听音乐做游戏E、配课教师弹奏音乐，主课教师：“游戏开始了，宝宝们听音乐学小兔向上跳 ”妈妈与宝宝一起游戏F、配课教师在教室中央摆好呼拉圈，小兔宝宝们一起欢快的做起了游戏——跳呼啦圈（家长带着宝宝按次序，一个接着一个的跳，培养宝宝的次序感）G、游戏结束，主课教师：“快和妈妈坐回蒙氏线上，我们一起休息一下吧 ”H、对课程进行简短总结，结束课程变化延伸：可以设置障碍请宝宝跳跃家庭作业：家长在生活中可经常以游戏的形式让宝宝练习向上及向前跳，如让宝宝跟爸爸妈妈比赛跳5、 欢送宝宝及家长游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课。