浅谈如何提高高职学生的学习兴趣.docx

          浅谈如何提高高职学生的学习兴趣                    浅谈如何提高高职学生的学习兴趣摘 要：本文根据高职教育的培养目标和高职学生的特点，提出从加强教育与引导、合理设置课程体系、加强授课环节和增加专业选修课四个方面来提高高职学生学习兴趣关键词：高等教育 职业教育 培养目标 课程体系 教学方法一、高职教育的培养目标高职教育具有高等教育和职业教育双重属性，是培养各类实用型专门人才和创新人才的摇篮《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中提到高职教育应该“以培养高等技术应用型专门人才为根本任务”，“毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点”与一般高校的培养目标不同，高职教育更注重学生技术应用能力即专业技能的培养，同时还要兼顾学生的职业综合素质教育二、高职学生的特点高职学生与普通高校学生一起经历了小学、初中和高中的学习路程，而且在进入大学的初始阶段所学习的课程内容也基本相同，只是深浅有别，所以他们同样具备当代大学生的人生观、价值观、道德观，充满着青年人所特有的朝气与活力但是，从目前情况来看，高职学生与普通高校学生相比，还是存在一些不足和问题的。

其一，高职学校处于高考录取学校的末端，所以学生的入学成绩普遍偏低，文化基础较差，没有为大学期间的学习打下良好的文化素质基础而且很多学生的学习方法和习惯不好，接受知识的速度慢，所以虽然学习很用功但效果比理想，当然这也是导致高考成绩较差的原因其二，就高职学校学生总体来看，大部分学生的学习兴趣低落，缺乏学习主动性和自觉性，在大学期间只是应付学习任务，并不能很好的掌握学习内容，导致学生的就业竞争能力差，继续深造的基础也比较薄弱其三，部分学生对于专业的认识和就业所需的知识内容不明确，或是一心准备专升本，所以学习的重点掌握不好，毕业时的就业能力差三、提高高职学生学习兴趣的几个措施提高学生的学习兴趣要对症下药，即根据高职教育的培养目标和高职学生的特点，以提高学生的就业能力为目标，采取切实有效的措施一）加强对学生的教育与引导在学生进入大学的初始阶段，要向学生详细介绍本专业的主要学习内容、需要掌握的专业技能以及就业的方向和状况，帮助学生认清在大学期间的学习任务并做好学习规划在学生的学习过程中，任课教师和员要掌握学生的学习情况和成绩，采用集体和单独相结合的方式，帮助学生改进学习方法，激发学生的学习热情在进入专业课程学习阶段，组织与高年级同学或毕业生的交流活动，使学生更好的掌握专业知识的学习方法并根据就业计划选择学习重点。

二）合理设计课程体系结构高职教育是以“面向市场、立足岗位、强调素质、突出能力、贯彻创新”为办学定位的，所以，课程体系结构的设计要充分考虑职业教育的目标，即为生产、建设、管理、服务第一线，培养具有创新精神、创业能力和可持续发展能力的高等技术应用性专门人才课程体系结构设计要以学生为中心，遵循职业教育以就业为导向、以能力为本位的指导思想合理设计课程体系结构主要表现在以下四个方面：第一、要处理好基础课程和专业课程的关系基础课程指大学生必修的人文社科课程和工程基础理论课程，主要培养学生的职业基本素质；专业课程主要培养学生的专业技能由于大部分基础课程都是高中或职中（中专）相关课程的重复和延续，学生对这些课程缺乏新鲜感，兴趣不高而且一般的高校都把基础课放在最初的一两个学期内，这样不容易在大学的初始阶段激发学生对新知识的兴趣，而且一旦形成学习惰性或是将注意力转移到其它方面，就很难使学生在后期的专业课学习中再提起学习兴趣所以，在设置基础课程时，可以根据其与专业课的关系适当调整开设学期，在初始学期多开设一些专业课程，可以依靠学习内容的新鲜感来提高学习兴趣第二、要合理设置专业课程高职专业课程设置要以个人就业和职业发展服务为目标，根据毕业生就业所需的知识能力素质结构进行设置，突出应用性和实践性，同时注意培养学生的综合职业素质。

对于专业课程要根据行业的发展和需要及时调整，提高整体专业课程的实用性，避免学生由于感觉课程过时或脱离专业太远而产生厌学心理第三、要更新课程内容对于高职课程来说，一般基础课的变化不是很大，但很多专业课程的变化是比较快的所以，教师在确定课程教学计划时，要重视课程的工具价值，强调课程的针对性、应用性和学以致用的作用，要根据专业的发展及时更新内容一方面，要优先选用新教材；另一方面，在授课过程中要向学生传授专业发展的信息，这样才能使学生对课程内容保持新鲜感，提高学习兴趣第四、要完善实践教学体系教育的职业性和实践性是高职教育的鲜明特色，在保证理论知识够用的前提下，应该加强实践性教学环节、强化实训，提高学生的知识应用和实际操作能力完整的实践教学体系包括实验、课程集训、毕业实习和毕业设计几个方面，由于实践教学具有直观性、针对性和操作性较强的特点，更有利于激发学生的学习兴趣三）教师要加强授课环节学生对课程的兴趣，与教师的教学方法有很大的关系，教学方法得当就能更容易引起学生的学习兴趣一方面，教师要不断学习教学理论和专业知识，提高自己的专业素质，这样才能在讲课时做到游刃有余，将更新、更好的专业知识传授给学生；另一方面，教师要注意调节课堂气氛，要做到严格有度、气氛活跃，为学生创作一个轻松高效的学习环境；最后，教师要考虑到高职教育的特点，在授课过程中多结合工作实际情况，避免单调的依靠教材教学。

总之，教师根据课程具体情况，通过适当的方法、手段来加强授课环节，提高教学吸引力，从而激发学生对所教授课程的兴趣四）增加专业选修课弹性学制是我国高等教育的改革趋势，即强调“把学习自由还给学生，使学生成为大学生活的主人”在目前还没有完全实现弹性学制的情况下，应该调整必修课和选修课的比例，大幅度增加专业选修课的范围一方面，大部分高职专业的课程范围和深度都比较大，而学生的基础又比较差，在2、3年的时间内很难掌握所有的课程知识；另一方面，学生的就业方向比较多，在实际工作中所需要的专业课程范围也很广所以，增加专业选修课的范围可以使学生根据个人的爱好确定就业目标，从而选择实用性更强的课程，由于包含了个人兴趣因素，也有利于保证学习效果总结学生的学习效果是衡量一个学校教学工作的重要因素；而学习兴趣的高低，又直接决定了学习效果的好坏所以激发学生的学习兴趣，是学校和教师的一个重要工作使学生喜欢所学习的课程和内容，教师再注意启发和引导，这样就可以提高学生学习的自觉性和主动性，从而保证教学质量Reference：[1]教育部.《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》. [2]池海.论高职高专的学生特点与管理. ,2006.6.30（作者单位：1.石家庄经济学院 2.石家庄铁路职业技术学院 3.河北省平泉县团委）  -全文完-。