2022最新2021湘教版语文四年级上册教案文案.doc

2022最新2021湘教版语文四年级上册教案文案小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段好的总结可以起到画龙点睛的作用那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于2021湘教版语文四年级上册教案文案，希望可以帮助到大家2021湘教版语文四年级上册教案文案1一、 教学内容北师大版四年级语文下册——第五单元《谁说没有规则》二、教学目标1、 通过引导学生品读课文，理解课文内容，学习掌握本课生字词2、 抓住重点词语体会并评议对于违反道德规范的人所表现出来的轻描淡写的态度，激发学生争做遵守规则的小学生的情感态度3、 树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识，教育学生正确面对生活中的美与丑，培养学生良好的行为习惯和正确的人生价值观4、 仿照课文续写诗歌，培养学生运用语言、学写诗歌的能力三、 学情分析四年级的学生自主意识已经非常强了，他们在平时的学校的各项活动中非常关注自己的感受比如：课下做游戏时的输赢或喜或悲，捡起不是自己掉落的杂物时的不情愿，课堂上不举手随意说话时的洋洋得意… …等现象随处可见可以说他们在有意无意的抵触各种行为规范和行为准则，而且他们在表现出以上行为时很少去关注别人的感受和造成的影响。

为了快速而有效的改变学生们存在的上述问题，我决定利用本课教学内容对学生进行“规则”教育，使学生明白自己平时行为的好坏不仅会影响自己的形象，也会影响到其他的人和事学会按规则做人、做事，学会关注他人、关注社会树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识，正确面对生活中的美与丑，培养良好的行为习惯和正确的人生价值观四、 教学策略在教学中，作到重点引导学生通过有感情朗读，在理解重点词句的基础上领悟诗歌的内容在有朗读、有议论、有交流、有自我反思的学习活动中，把本课的教学重点 “如何自觉的遵守规则”融入到学生的生活经验和情感体验中，形成自己独特的阅读感受和心理感受，以达到预期的教学目的五、 教学资源1、 乒乓球比赛规则2、 篮球比赛规则3、以上规则以幻灯片形式出现六、 教学过程环节一：创设情境，让学生从生活实际中感知规则的重要性本课内容具有较强的思想性和教育意义，运用得当，将有利于培养学生良好、健康的心理品质因此教学时，我从课题入手，在谈话的过程中使学生了解本课的教学重点和内容环节二：自学感知，品读升华要使学生理解课文中的心理健康对应点，并内化于心，教师必须把握作者思想感情集中的地方恰当的点拨给学生，达到心理教育的目的，使学生受到感染，内心引起波动，达到高层次领会。

在自学初读的前提下，我提出了思考题：“诗歌从几个事例来写生活中人们的不文明现象的?” 让学生在边读边悟的过程中，从人物的行为表现中找对应点，把握住人物的自私自利，为所欲为，不遵守规则的行为表现，通过读、想、议、交流等活动让学生领悟 “没有规矩，不成方圆的做人准则，使学生懂得规则是自觉维护和遵守的，要主动抵制不良习惯，不应被不良行为同化环节三：课后扩展在充分掌握学习内容的前提下，通过仿写、讨论制定针对个人的规则、以及相应的家庭作业，来达到巩固和强化的目的七、 预期效果用本课教学内容对学生进行“规则”教育，使学生明白自己平时行为的好坏不仅会影响自己的形象，也会影响到其他的人和事学会按规则做人、做事，学会关注他人、关注社会树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识，正确面对生活中的美与丑，培养良好的行为习惯和正确的人生价值观八、 自我点评本课教学，有以下心得：什么叫规则?答：“没有规矩，不成方圆规矩者规则也规则”一词看似简单，其实存在于我们生活的每一个角落规则的约束是为了人们生活得更加方便和快乐每一个文明的现代人都应当自觉地遵守规则本篇课文为我们创设了四个富有生活气息的场景，告诉学生生活中不是没有规则，教育学生从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵守社会规则，建设美好家园的良好意识。

2021湘教版语文四年级上册教案文案2教学目标：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容2、通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯3、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习教学过程：一、提问导入，引出课题同学们，昨天老师让大家到生活中寻找规则，谁能把自己收集到的规则说出来和大家一起交流?(学生纷纷汇报收集到的规则)原来规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，今天我们一起来学习一首小诗――《谁说没有规则》二、初读诗歌，学习生字1、自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它2、“开火车”检测学生掌握生字词的情况3、抓住重点字词(如“饼”“喂”“瞪”)理解字义，引导学生说说记字方法三、再读诗歌，领悟诗意1、四人小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论(1)这节小诗写了什么规则?(2)主人公为什么不遵守规则?(3)要读好这小节该注意哪个词语?用怎样的语气读?2、小组发言人汇报本组学习情况教师相机抓住“回头一笑”、“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌内容。

)3、师生感情朗读诗歌4、同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果?5、结合生活实际说一说，我们该如何遵守规则?四、拓展学习，发散思维1、四人小组说说：你发现校园里、大街上有哪些不守规则的不良现象?2、根据观察到的不良现象，依照诗歌写一段3、大组活动：交流作品，推荐佳作4、作品展示五、总结延伸，培养兴趣1、学生谈学小诗后的感受2、布置活动，课后延伸规则与我们密不可分，如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则，我们的生活将一片混乱，所以我们要自觉遵守规则，从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯为了把遵守规则落实到实际中，我建议同学们从今天开始开展“做守规则的小学生”活动，人人充当监督员，争做守规则的小学生，学期结束评出班中“最守规则的小学生”2021湘教版语文四年级上册教案文案3【教学目标】1.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语2.能正确、流利地朗读课文3.凭借具体的语言文字，感受天游峰“高”和“险”的特点，并感知描写方法教学重点、难点】凭借具体的语言文字，感受天游峰的特点，并感知描写方法课前准备】学生常规预习课文;投影教学过程】一、启发谈话，导入新课：1.同学们，在以前学习过的课文中，我们认识了许许多多的人物，哪些人给你留下了深刻的印象呢?为什么?2.今天我们要随着作者章武去认识一位普通的老人，这个普通的老人有一份非常普通的工作——扫路。

今天我们就来学习天游峰的扫路人板书课题，齐读)扫路人也就是清洁工人，他们为了人们能有一个清洁的环境，付出了辛勤的劳动，让我们带着崇敬的心情再来读一读课题二、初读课文：1、这位扫路人究竟是个什么样的人呢?下面就请同学们用自己喜欢的方式读读这篇文章，注意读准字音，读顺句子，能读出感情来就再好了2、学生自由读课文3、同学们课前已经预习了课文，刚才又读了课文，现在老师来检查一下同学们的学习情况出示三组词语扫帚 宿鸟 打量 扑棱棱精瘦 褪色 黝黑 瘦削 豁达开朗 自在悠闲 炯炯有神飘飘悠悠 层层叠叠 顶天立地 望而却步 半途而返(1)出示词语,开火车读2)指名读第一组，大家看看这组词语有什么共同点?(都有一个多音字)你能用另一个读音组个词吗?(3)指名读第二组词语，这组词语在文中都是写谁的?(扫路人)文中的扫路人给你怎样的印象?(例如朴素、健朗、精瘦等等)(4)指名读第三组，这组词语都与什么有关?(天游峰)你读懂这些词了吗?说说你的理解，也可以用其中的词语来说一句话5)齐读这些词语三、初步认识天游峰：1、文中开头就说“没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山那么天游峰到底是一座怎样的山峰呢?请同学们快速浏览课文，找出相关句子，用横线画下来。

3、出示句段1天游峰——武夷山第一险峰九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的那天，我终于顺着这根银丝上了顶峰，心里好不得意1)自由读读这段话，用笔圈出表现这座山峰的特点的词语把你所理解的天游峰的特点就写在字词的旁边板书高、险、窄(2)指导朗读：那么高，那么险，能读出这种感觉吗?谁来试一试评读，再指读，齐读4、出示句段2我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返1)你又从这段话中读出了什么?集体交流2)指导朗读5、(1)这么高，这么险，这么陡峭的天游峰，让我们来亲眼看看她的雄姿出示组图，并配乐朗诵介绍天游峰的语段)(2)看了图片,听了老师的介绍,同学们想说些什么?(学生自由说观感)(3)再读两组句子6、天游峰高大,险峻,从古到今,吸引了无数文人墨客,他们浏览后留下了许多的诗文1)出示三组诗句和一句名言天游峰不临溪而能尽九曲之胜，此峰固应第一也 ——徐霞客武夷山桂林山水甲天下，不如武夷一小丘 ——郭沫若武夷占尽人间美，愿乘长风我再来 ——刘白羽(2)自由读，看看你能读懂那句诗?(3)齐读，要求读出雄伟，读出赞叹。

四、二识天游峰：1、在我们和“游客”的眼中，天游峰是如此的——高、险、窄，充满着挑战，而在这位扫路人的心中，这又是一座怎样的山峰呢?他又是怎么形容自己的工作的呢?再次浏览课文，用波浪线画出有关句子2、出示“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程他说得轻轻松松，自在悠闲1)师：“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程天游峰是如此的秀丽、险峻，扫路人之所以这样说，是因为如此峻秀的天游峰让他忘却了一切的疲劳与辛苦，真是累在脚下，乐在心头啊!(2)板书：好山好水 指导朗读3、过渡：可这位扫路人毕竟是七十来岁的老人了，也该早点退休了呀!是这么让他执意要把他的生命都奉献给这座山呢?一起来看这段话4、出示老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了可我实在是离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗?”(1)是什么让他执意要把他的生命都奉献给这座山呢?(2)师：老人舍不得天游峰的，是雪花泉的水、是自己种的大米和青菜、是清爽的空气、是花鸟作伴仅仅是这些吗?还舍不得什么?(天游峰的云霭朝霞、络绎的游人……)老人对天游峰有着一种怎样的情感?(依恋不舍、像自己的母亲……)板书：不舍 指导朗读。

板书：一生依恋五、总结全课：作为一位步履匆匆的游客来说，天游峰留给我们的是美丽的景色、陡峭的山峰，而作为一位与山为伴的扫路人来说，天游峰留给他的，是好山好水，是无尽的乐趣，是相依为伴的情感!下节课我们再继续下走进扫路人的内心世界，去感悟他的精神品质板书设计：天游峰的扫路人高 　　好山好水险窄 　　不 　　舍2021湘教版语文四年级上册教案文案4课程标准：逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量内容学情分析：我班学生没有去过天游峰，对扫路人这个职业也没有深切体会，他们的人生经验不多，对人物的思想，心态理解不深，这是理解上的难点所以本课的设计要引导学生突破难点，深入理解扫路人的思想，内心，以及表现出来的积极向上的精神教学目标：1、知识与技能：能有感情地朗读课文，学会生字词语2、方法与途径： 通过读，圈，划等方法，让学生找出文中人物外貌、神态、语言、动作的词句，朗读感悟，质疑解答问题3、情感、态度与价值观：通过品读词句，感受天游峰的高和险，以及扫路人攀登不止、自强不息的精神和自信、开朗的生活态度教学重、难点：1、。