认识线段（杨璐）.doc

教学内容：苏教版小学数学第三册第48～49页 教学目标： 1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段 2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念 3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实 教学重点：认识线段的特征 教学难点：线段表象的建立 教学准备：多媒体课件、线、直尺、长方形纸等 学情分析： 量物体的长度，实际上就是用刻度尺量线段的长短因此，在这一单元中，教材首先让学生初步认识线段线段对学生来讲是比较抽象和难以理解的教材先通过学生的体验活动来初步认识线段并用图形表示，再通过学生折线段、画线段等活动，让学生直观认识线段的特征 教学过程： 一、 初步认识线段　1、 感受线段的“直”看，图中两组小朋友在玩什么游戏啊？ （跳绳、拔河）他们的游戏都用到了绳子，比一比，两根绳子在形状上有什么不同？（弯、直）你们的桌上都有一根线，你能想办法让它变直，拿起来展示给大家看吗？动手试一试！请你说一说你是怎样做的？（用手捏住线的两头，把线拉直）我们把线拉直以后，两手之间的这一段可以看成是线段。

所以线段的形状一定要是“直的”今天我们就一起来“认识线段”板书课题）2、 感受线段的“两个端点”把线拉直，两手之间的一段是从哪儿到哪儿呢？谁来指一指？这一段是什么？　 两手捏住的地方，也就是线段的两端，在数学上，把它们叫做端点 问：线段有几个端点？（板书：两个端点）　再请一个小朋友来指指看，这条线段的两个端点在哪儿？（线的两头垂下）把线松开，提问：这还是线段吗？为什么？　　教师重新捏紧线的两端，竖着放，斜着放，都问一问：这是线段吗？　同桌活动：互指对方手中线段的两个端点现在你们对线段有了哪些认识？（直的、有两个端点）这两个条件少一个行吗？　3、 认识线段的图形线段可以用图形来表示，它究竟是什么模样呢？（教师先画一条直的线）线段的两端我们该如何表示出来呢？　　我们可以在它的两端各画一条短短的竖线，这两条竖线就是线段的端点板书： ）　　提问：谁来指一指这条线段的端点？（板书：端点 端点 ）　4、 小结线段的特征　同桌看着线段的图形，说一说线段有什么特点　　小结：线段是直的，有两个端点　请小朋友闭上眼睛想一想线段的样子　　　二、巩固线段的征　　1、火眼金睛：（根据线段的特征进行判断）你有孙悟空的火眼金睛吗？请你根据线段的特征来判断下面哪些图形是线段。

出示“想想做做”第1题中的图形，指名作判断，并说出判断的理由2、 数线段出示“想想做做”第2题中的图形谈话：这些图形你认识吗？他们有一个共同的特点，你能找到吗？（都是由线段围成的）数一数，把每个图形中线段的条数填在括号里集体核对　　提问：三角形是由几条线段围成的？长方形和正方形都是四边形，是由几条线段围成的？五边形是由几条线段围成的？那么六边形……3、　找线段谈话：图形中藏有线段，在我们的生活中也能找到线段比如说吧，这本数学书上就有线段找一找，摸一摸，说给你的同桌听　　学生上来指一指　　提问：为什么这条边可以看成是线段呢？这条线段的两个端点在哪里？还有哪一条边也可以看成是线段？　　除了书的边可以看成是线段，还有很多物体的边也可以看成是一条线段课后找一找，和父母朋友分享你的发现!4、折线段　　谈话：请你拿出一张长方形纸来，它由几条线段围成？现在老师要来变魔术，用这张纸变出第五条条线段来！拿出一张长方形的纸，对折、打开，发现新的线段了吗？请你指一指它的两个端点分别在哪里？请大家再随意折一条不一样的线段，和刚才的比一比，你有什么发现啊？　　 比较发现，得出结论：线段有长有短　5、 学生画线段　谈话：刚才我们一起认识了线段，还找到了线段，你想给你的新朋友“线段”画一幅画吗？线段是直直的能直接画吗？那怎么办呢？（用尺子）设想：你还能用其它工具画线段吗？请小朋友拿出纸，试着画一条线段。

　　教师巡视，针对学生存在的问题加以指导　　谈话：你是用什么工具来画线段的？能举起来给大家看看吗？ 　为什么这些工具都能画出线段呢？（突出线段是直的，这些工具都有直的边）　　请你来说一说你是怎么画线段的左手把尺子按牢不让它移动，右手拿笔沿着尺子的边画线段线段要直，还要画两条短竖线表示两个端点　请小朋友欣赏同桌画的线段，如果他画得很好，就竖起大拇指表扬他，如果有画得不太对的地方，也请你给他指出来　　6、连结两点画线段谈话：刚才我们学会了自己用尺子画线段，如果给你两个点，你能连结这两点画一条线段吗？做“想想做做”第3题　　 问：连结这两点能画出另一条不同的线段吗？这就说明连结两点只能画一条线段　　出示书上“想想做做”第4题，请学生读题提问：什么是“连结每两点”？想象一下，连出来会是什么图形？请你准备好直尺，在书上完成　　提问：你画出的是什么图形？　　谈话：如果给你四个点，请你连结每两点画一条线段，你能画出几条？这就是“想想做做”第5题，在书上试着画一画集体核对，注意提示中间的两条 猜猜老师下面会给你几个点？课后你们画一画，互相交流　三、小结学习收获　　今天我们一起认识了哪位新朋友？你有什么收获？ 还有什么疑问吗？你能用线段创作出一幅美丽的图画吗？并且数一数它是由多少条线段构成的。